第六章 长时记忆

1、第六章第六章 长时记忆长时记忆一、长时记忆概述一、长时记忆概述二、长时记忆的类型二、长时记忆的类型三、层次网络模型和激活扩散模型三、层次网络模型和激活扩散模型四、集理论模型和特征比较模型四、集理论模型和特征比较模型一、长时记忆概述一、长时记忆概述 （一）定义（一）定义： 长时记忆长时记忆（Long-term memoryLong-term memory）是指存储）是指存储时间在一分钟以上的记忆。可以是数年甚时间在一分钟以上的记忆。可以是数年甚至终生难忘。至终生难忘。（二）编码形式（二）编码形式1 1、语义代码、语义代码请记忆下列词语：请记忆下列词语： 长颈鹿长颈鹿 萝卜萝卜 桌子桌子 牡丹牡丹

2、 土豆土豆 斑马斑马 书架书架 玫瑰玫瑰 椅子椅子 黄瓜黄瓜 老鼠老鼠 厨柜厨柜 香香菜菜 菊花菊花 电视电视 番茄番茄 狐狸狐狸 沙发沙发 月月季季 老虎老虎 白菜白菜 丁香丁香2 2、双重代码、双重代码 两种代码方式，一种是视觉的表象代码，一两种代码方式，一种是视觉的表象代码，一种是言语的符号代码。表象代码处理图画等种是言语的符号代码。表象代码处理图画等非言语的信息；言语符号代码处理语言的信非言语的信息；言语符号代码处理语言的信息。（佩维奥，息。（佩维奥，Paivio,1974Paivio,1974） 表象代码有着与实际知觉相似的性质。语义代码是一种抽象的意义表征，具有命题的形式。 长时记

3、忆中存储的东西是原来记忆东长时记忆中存储的东西是原来记忆东西的完全真实的再现吗？西的完全真实的再现吗？思考思考（三）长时记忆的信息存储（三）长时记忆的信息存储量的变化：量的变化：存储信息的数量随时间的推移而逐渐下降。存储信息的数量随时间的推移而逐渐下降。质的变化：质的变化：受知识和经验差异的影响，人们存储的经验可受知识和经验差异的影响，人们存储的经验可能会发生不同程度的变化：会发生记忆的扭能会发生不同程度的变化：会发生记忆的扭曲、记忆的错觉。曲、记忆的错觉。1、目击者证词的可信度、目击者证词的可信度 洛夫特斯等开展了一系列经典研究，揭示洛夫特斯等开展了一系列经典研究，揭示了被试在编码和提取他们

4、所亲眼目睹的事了被试在编码和提取他们所亲眼目睹的事件时经常出现的情况。件时经常出现的情况。 例例1 1：Loftus&PalmerLoftus&Palmer让被试看一段汽车相让被试看一段汽车相撞的电影，然后要求被试完成一份问卷：撞的电影，然后要求被试完成一份问卷： 当这两辆车当这两辆车 时，它们的速度是多少时，它们的速度是多少？ smash contactsmash contact 例例2：再认正确率：再认正确率 问题：问题： did another car pass the red Datsun while it was stopped at the stop sign? did anoth

5、er car pass the red Datsun while it was stopped at the yield sign? 20分钟后进行再认测验（呈现两张幻灯片）分钟后进行再认测验（呈现两张幻灯片） 幻灯问题一致：幻灯问题一致：75% 幻灯问题相反：幻灯问题相反：40% 这项研究暗示着：由目击者指正犯人的审这项研究暗示着：由目击者指正犯人的审查程序很可能存在缺陷。查程序很可能存在缺陷。 让目击者辨认哪一个是犯人时：额外增加让目击者辨认哪一个是犯人时：额外增加心理负担，会作出把另一个人当成罪犯的心理负担，会作出把另一个人当成罪犯的错误判断。错误判断。2、提取的重新建构实验、提取的重新

6、建构实验 Bransford、Barclay和和Franks，1972年的年的一个有趣的实验证明了提取的重构。他们一个有趣的实验证明了提取的重构。他们让被试学习一些句子，然后进行再认测验让被试学习一些句子，然后进行再认测验。实验句如下：。实验句如下： 学习句学习句1：三只海龟在一根漂浮着的木头上：三只海龟在一根漂浮着的木头上，一条鱼在它们下面游动。，一条鱼在它们下面游动。 测验句测验句1：三只海龟在一根漂浮着的木头上：三只海龟在一根漂浮着的木头上，一条鱼在它的下面游动。，一条鱼在它的下面游动。 学习句学习句2：三只海龟在一根漂浮着的木：三只海龟在一根漂浮着的木头边，一条鱼在它们下面游动。头边，

7、一条鱼在它们下面游动。 测验句测验句2：三只海龟在一根漂浮着的木：三只海龟在一根漂浮着的木头边，一条鱼在它的下面游动。头边，一条鱼在它的下面游动。 结果学习第一句的被试对测验句结果学习第一句的被试对测验句1作了肯定作了肯定判断，学习第二句的被试很少发生再认错判断，学习第二句的被试很少发生再认错误。误。 卡密克尔（卡密克尔（Carmichael）的早期研究。被试看）的早期研究。被试看12个无意义刺激图形。三组被试，第一组只要求记个无意义刺激图形。三组被试，第一组只要求记忆这些图形，然后回忆并画出所记住的图形；另忆这些图形，然后回忆并画出所记住的图形；另外两组分别接受左边和右边图列相关的语言提示外

8、两组分别接受左边和右边图列相关的语言提示，最后要求这两组被试回忆并画出图形。，最后要求这两组被试回忆并画出图形。 结果显示，第二、三组被试所画出来的图形明显结果显示，第二、三组被试所画出来的图形明显受到各图列语言提示的影响，他们回忆并画出来受到各图列语言提示的影响，他们回忆并画出来的图形都相似于语言所提示的图形，而且比第一的图形都相似于语言所提示的图形，而且比第一组被试回忆出更多具有意义的图形。组被试回忆出更多具有意义的图形。（四）记忆的提取（四）记忆的提取 在在2020世纪初，德国学者世纪初，德国学者Richard SemonRichard Semon就曾就曾强调过提取过程在记忆中的关键作用

9、。强调过提取过程在记忆中的关键作用。 目前，越来越多的心理学家坚信提取过程目前，越来越多的心理学家坚信提取过程在回忆时所起的重要作用。在回忆时所起的重要作用。TulvingTulving（19911991）就曾经明确指出：）就曾经明确指出：“记忆的关键是提取记忆的关键是提取”。编码编码/ /提取范式（提取范式（the the encoding/retrieval paradigmencoding/retrieval paradigm） 编码特异性原则：编码特异性原则： 什么样的信息得到什么样的信息得到存储取决于所知觉到的存储取决于所知觉到的信息以及这些信息怎样信息以及这些信息怎样被编码加工，而

10、已储存被编码加工，而已储存的信息又决定了什么样的信息又决定了什么样的提取有效的，可以通的提取有效的，可以通过它来提取已储存的信过它来提取已储存的信息。息。编码编码/ /提取范式实验举例提取范式实验举例Thomson & Tulving (1970) 实实验验2的的回回忆忆概概率率提提取取线线索索学学习习过过的的线线索索无无线线索索微微弱弱的的如如火火车车强强有有力力的的如如白白的的无无0.490.430.68微微弱弱的的（火火车车）0.300.820.23注：线索词对应于目标词“黑的”二、长时记忆的类型二、长时记忆的类型 1 1、情景记忆与语义记忆、情景记忆与语义记忆 2 2、外显记忆和内隐记

11、忆、外显记忆和内隐记忆 3 3、陈述性记忆和程序性记忆、陈述性记忆和程序性记忆 4 4、回溯性记忆和前瞻性记忆、回溯性记忆和前瞻性记忆1 1、情景记忆与语义记忆、情景记忆与语义记忆 情景记忆情景记忆是指个体接收和贮存关于个人特定时是指个体接收和贮存关于个人特定时间内所经历的情景或事件以及这些事件的时空间内所经历的情景或事件以及这些事件的时空联系的信息；联系的信息； 语义记忆语义记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系语言符号、其意义和指代物、它们之

12、间的联系，以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念，以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。和关系的算法的有组织知识。 区别区别 情景记忆情景记忆 语义记忆语义记忆 贮存内容贮存内容个人知觉经验个人知觉经验 单词和概念的基本意义单词和概念的基本意义 类比类比自传体自传体百科全书百科全书 参照框架参照框架个人经历，时空个人经历，时空一般知识一般知识 稳定性稳定性变化，易受干扰，提取变化，易受干扰，提取难难稳定，不受干扰，提取稳定，不受干扰，提取易易 推理性推理性推理能力小推理能力小推理能力大推理能力大 证据证据大脑皮层的中央前回兴大脑皮层的中央前回兴奋强奋强前额叶兴奋强前额

13、叶兴奋强情景记忆与语义记忆的区别情景记忆与语义记忆的联系 信息贮存于情景和语义记忆系统的方式是高度相似的。对特定时间和地点的情景记忆，经过在不同背景上的多次重复，就逐渐概括成为语义记忆。 情景和语义记忆均遵守编码特异性原则。 二者之间并没有严格的界限，一般看作一个连续体的两端。2 2、外显记忆和内隐记忆、外显记忆和内隐记忆 外显记忆（外显记忆（explicit memoryexplicit memory）是指在意识是指在意识参与的条件下，过去经验对当前作业产生参与的条件下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。又叫受意识控制的记忆的有意识的影响。又叫受意识控制的记忆。内隐记忆是指在个体无法意识

14、的情况下，内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响过去经验对当前作业产生的无意识的影响。又叫自动的无意识记忆。又叫自动的无意识记忆。 外显记忆测验（外显记忆测验（explicit memory testsexplicit memory tests）：要求被试有意识地回忆他在实验早期阶：要求被试有意识地回忆他在实验早期阶段学习过的材料的测验，比如自由回忆、段学习过的材料的测验，比如自由回忆、线索回忆和再认。线索回忆和再认。内隐记忆测验（内隐记忆测验（implicit memory testsimplicit memory tests）：）：不要求被试有意识的去提取

15、信息，只要求不要求被试有意识的去提取信息，只要求他们专注于眼前的作业。如知觉辨认、补他们专注于眼前的作业。如知觉辨认、补笔。笔。内隐记忆的测量方法内隐记忆的测量方法知觉辨认（知觉辨认（perceptual identificationperceptual identification）词干补笔（词干补笔（word stem completionword stem completion）补笔（补笔（word-fragment completionword-fragment completion知觉辨认知觉辨认 被试首先学习一系列单字，然后要求他被试首先学习一系列单字，然后要求他在速示条件下（在速

16、示条件下（3030毫秒）辨认学过的单毫秒）辨认学过的单字以及另外一些未学过的单字。通常的字以及另外一些未学过的单字。通常的结果是，学过的单字辨认率显著高于未结果是，学过的单字辨认率显著高于未学过的。学过的。词干补笔词干补笔 词干补笔是指被试学习一系列单字后词干补笔是指被试学习一系列单字后，测验时提供单字的头三个字母，让，测验时提供单字的头三个字母，让被试补写其余二或三个字母构成一个被试补写其余二或三个字母构成一个有意义的单字。有意义的单字。 例如例如 jui_ jui_填成填成 juicejuice；补笔补笔 补笔的另一种形式是残词补全，是让补笔的另一种形式是残词补全，是让被试学习一系列单字后

17、，把缺一些字被试学习一系列单字后，把缺一些字母的缺笔字填上适当的字母成为有意母的缺笔字填上适当的字母成为有意义的单字义的单字 如如a_a_ina_a_in填成填成assassinassassin，_ys_ry_ys_ry填成填成mysterymystery实验一：遗忘症病人的实验性分离实验一：遗忘症病人的实验性分离现象现象 同一自变量影响下两种测验产生相反结果同一自变量影响下两种测验产生相反结果的情形称为实验性分离。的情形称为实验性分离。 沃林顿和韦斯克兰茨的实验沃林顿和韦斯克兰茨的实验 让遗忘症患者和控制组被试学习许多由让遗忘症患者和控制组被试学习许多由2424个词组成的词表，然后用不同方式

18、对他们个词组成的词表，然后用不同方式对他们的记忆情况加以测量。的记忆情况加以测量。 然后进行然后进行4 4种记忆测验：自由回忆与再认，种记忆测验：自由回忆与再认，模糊字辨认和词干补笔。模糊字辨认和词干补笔。实验结果实验结果实验二实验二 图形优势效应图形优势效应 Weldon Weldon 和和 Roediger Roediger （19871987）以大学生为）以大学生为被试，考察了图优效应。首先向被试的呈被试，考察了图优效应。首先向被试的呈现简单的线条画或具体物体的典型名称，现简单的线条画或具体物体的典型名称，然后，被试进行自由回忆，或者完成残，然后，被试进行自由回忆，或者完成残词不全任务。

19、他们发现，在外显记忆任务词不全任务。他们发现，在外显记忆任务中，出现了通常的图优效应，然而，内隐中，出现了通常的图优效应，然而，内隐记忆任务中，却出现了完全相反的模式，记忆任务中，却出现了完全相反的模式，被试对学过的词记忆得更好，出现了分离被试对学过的词记忆得更好，出现了分离现象。现象。3 3、陈述性记忆和程序性记忆、陈述性记忆和程序性记忆 陈述性记忆陈述性记忆是对有关事实和事件的记忆，是对有关事实和事件的记忆，它可以通过语言描述和传授而实现。它可以通过语言描述和传授而实现。 程序性回忆程序性回忆是针对是针对“怎样做怎样做”或或“如何做如何做”事情的记忆，它以技巧性动作为基础，事情的记忆，它以

20、技巧性动作为基础，包括知觉技能、运动技能和认知技能的记包括知觉技能、运动技能和认知技能的记忆。忆。是什么是什么怎么办怎么办支持一支持一 遗忘病人的研究遗忘病人的研究 著名的内侧颞叶切除病人著名的内侧颞叶切除病人HMHM（RobbinsRobbins，19961996） 陈述性记忆受到损伤，但程序性记忆正常。陈述性记忆受到损伤，但程序性记忆正常。 帕金森病人（帕金森病人（KnowltonKnowlton，19961996） 程序性记忆受到损伤，但陈述性记忆正常。程序性记忆受到损伤，但陈述性记忆正常。支持二支持二 神经生理学的证据神经生理学的证据4 4、回溯性记忆和前瞻性记忆、回溯性记忆和前瞻性记

21、忆 回溯性记忆指对过去事件的记忆。回溯性记忆指对过去事件的记忆。 前瞻性记忆指个体对未来要完成某一前瞻性记忆指个体对未来要完成某一行为的记忆。行为的记忆。 例例1 1：记得：记得下星期五下星期五去看去看医生医生。 例例2 2：记得见到：记得见到朋友朋友时把时把一封信转交给他。一封信转交给他。 基于时间基于时间的的基于事件基于事件的的线索线索意图意图前瞻性记忆的过程前瞻性记忆的过程编码编码延迟延迟线索觉察线索觉察意图搜索意图搜索执行执行三、层次网络模型和激活扩散模型三、层次网络模型和激活扩散模型1 1、层次网络模型、层次网络模型 （1 1）该模型由）该模型由Quillian(1968), Col

22、linsQuillian(1968), Collins和和QuillianQuillian（19691969）提出。）提出。 （2 2）模型的结构）模型的结构 a.a.语义记忆的基本单元是概念，每个概念具语义记忆的基本单元是概念，每个概念具有一定的特征。有一定的特征。 b.b.有关概念按逻辑的上下级关系组织起来，有关概念按逻辑的上下级关系组织起来，构成一个有层次的网络系统。构成一个有层次的网络系统。 c.c.对概念的特征相应地实行分级贮存。对概念的特征相应地实行分级贮存。动物动物鱼鱼网络模型基本假设网络模型基本假设 “记忆搜索记忆搜索”的活动是类似于在网络结点间的活动是类似于在网络结点间的搜索

23、。的搜索。 系列搜索：一个结点接着一个结点搜索。系列搜索：一个结点接着一个结点搜索。 在结点处读取知识，如果知识使得我们回在结点处读取知识，如果知识使得我们回答一个特定的问题，那么搜索就停止；否答一个特定的问题，那么搜索就停止；否则将继续到发现答案为止。则将继续到发现答案为止。 联结约束了搜索的程度或范围。联结约束了搜索的程度或范围。模型的验证：范畴大小效应一个检验基本假设：两个起始点之间的语义距离一个检验基本假设：两个起始点之间的语义距离越长，越长，TLCTLC验证陈述所需的时间也就越长。验证陈述所需的时间也就越长。CollinsCollins和和QuillianQuillian的实验：的实

24、验： 实验根据概念间的距离呈现不同距离的命实验根据概念间的距离呈现不同距离的命题（位于最下层的题（位于最下层的“金丝雀金丝雀”、“鲨鱼鲨鱼”等是等是0 0级概念，级概念，“鸟鸟”、“鱼鱼”是是1 1级概念，级概念，“动物动物”是是2 2级概念）。级概念）。 要求被试判断真伪，测量要求被试判断真伪，测量RTRT。 结果发现存在范畴大小效应，即结果发现存在范畴大小效应，即0 0级句子级句子加工时间最短，加工时间最短，2 2级句子加工时间最长。级句子加工时间最长。 模型的验证：范畴大小效应 验证验证S0：需要很：需要很 短时间；短时间； S0金丝雀是金丝雀金丝雀是金丝雀 S1金丝雀是鸟金丝雀是鸟 S

25、2金丝雀是动物金丝雀是动物 验证验证S2：需要较：需要较 长时间；长时间； P0金丝雀是黄颜色金丝雀是黄颜色 P1金丝雀能飞金丝雀能飞 P2金丝雀有皮肤金丝雀有皮肤对模型的批评（1）熟悉效应熟悉效应： 对较熟悉的句子判断较快。 Rips等发现：判断一个包含直接的上级概念的句子有时要慢于判断一个包含更高的上级概念的句子。 例例 狗是哺乳动物。（狗是哺乳动物。（慢慢） 狗是动物。（狗是动物。（快快）（2）典型性效应典型性效应：指对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于非典型成员的判断。 人们对“鸽子是鸟”的判断与“企鹅是鸟”的判断哪个快。（3）否定判断否定判断：作出一个否定判断不一定需要较长时间的搜

26、索。 Schaeffer等发现：判断同一范畴的两个词比判断不同范畴的两个词需要花费更长的时间。层次网络模型的缺陷（1）该模型涉及的概念间联系的种类极少（只有上下级关系，没有横向联系）；（2）对概念的特征实行分级贮存，以此节约贮存空间，但需要增加提取信息所需的时间；（3）难以解释典型性效应，概念的逻辑层次关系不是提取信息所需时间的唯一决定因素，概念联系的频率或强度有时起决定作用。2 2、激活扩散模型、激活扩散模型（1）Collins和Loftus提出（2）模型的结构 1)它以语义联系或语义相似性来组织概念。 2)一个概念的意义或内涵由与它联系的概念（特别是联系紧密的概念）来确定； 3)概念特征不

27、一定分级贮存；每个名称结点与语义网络中的一个或多个结点相联系。 4）结点的线段越短，表示两个概念之间的联系越紧密。模型的验证：启动效应 启动效应是指先前的加工活动对随后加工活动所起的有利作用。 Freedman和Loftus的实验： 一种作业两种表达方式（1）说出一种水果的名称是以A字母开头的；（2）说出一种以A字母开头的水果名称。结果表明：完成（1）快于（2）。该模型对层次网络模型的修正 用语义联系取代层次结构，更全面、灵活。 能说明范畴大小效应、熟悉性效应及典型性效应等。 更适合于人，具有更多的弹性，可容纳更多的不确定性和模糊性。它是“人化了的”层次网络模型。 四、集理论模型和特征比较模型

28、四、集理论模型和特征比较模型 网络模型（层次网络和激活扩散）的特点是： 1、语义信息的高度组织化。每一概念都与其他概念有一定联系，处于网络中的一定位置，语义记忆有严紧的结构。 2、知识事先得到贮存，又称预存模型。 3、搜索是其必不可少的加工过程。集理论模型和特征比较模型属于特征模型范畴，其特点是：语义结构并不紧密，知识也不是事先预存，知识之间的联系不是通过扫描或搜索实现意义提取，而是通过特征比较、计算来实现，因此这类模型又叫特征模型、计算模型。1 1、集理论模型、集理论模型1 1）模型的内容）模型的内容 基本的语义单元为概念。基本的语义单元为概念。 每个概念由一集信息或要素来表征。这些信每个概

29、念由一集信息或要素来表征。这些信 息集可分样例集和属性集或特征集。息集可分样例集和属性集或特征集。 样例集指一个概念的一些样例。样例集指一个概念的一些样例。 属性集或特征集指一个概念的属性或特征。属性集或特征集指一个概念的属性或特征。 语义记忆由无数的信息集构成的。语义记忆由无数的信息集构成的。2 2）谓语交叉模型）谓语交叉模型由Meyer提出，目的是说明集理论模型如何对全称语句（如“所有玫瑰都是汽车”）和特称语句（如“有些妇女是作家”）进行加工。模型包含两个加工阶段：（1）判断主语与谓语是否交叉（2）判断主语是否为谓语的子集或下级概念。演示2 2、特征比较模型、特征比较模型1 1）两类语义特征）两类语义特征 由由Smith,ShobenSmith,Shoben和和Rips(1974)Rips(1974)提