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2020_2021学年新教材高中历史第四单元资本主义制度的确立B单元检测课时作业含解析新人教版必修中外历史纲要下20210126193.doc
2020_2021学年新教材高中历史全一册课时作业含解析打包44套新人教版必修中外历史纲要下
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2020_2021学年新教材高中历史全一册课时作业含解析打包44套新人教版必修中外历史纲要下,文本
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单元检测四(b)一、选择题1文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。“神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这反映了()a新航路的开辟b教会势力的强大c资本主义经济发展的不充分d市民阶层的价值取向2俗语即方言。但丁认为拉丁语是人工的，而俗语是自然的，俗语要比拉丁语高贵。但是，但丁认可的“光辉的俗语”必须是中枢的、宫廷的，而下层人民的俗语则是低劣的。材料说明()a俗语成为思想解放重要依托b人文主义开始广泛传播c拉丁语成为斗争的主要矛头d文艺复兴带有阶级局限3马丁路德坚持“信仰即可得救”的原则，其意义在于()a打击了天主教会的势力b维护了德意志各个阶层的利益c确立了路德教d否定了天主教会的作用4观察下图，据图可以得出西方近代自然科学发展的主要特点是()a生活实践经验的总结b实用性技术应用性强c科学观察、实验的研究方法d重视经验综合，轻视理论研究5有学者指出，牛顿的成就证明，通过观察、实验和理论综合可以推翻一些宗教观念。启蒙思想家把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度，作为批判当时社会唯一有效的罗马天主教的权威，政治上的专制主义。材料旨在说明，牛顿学说()a开始动摇封建神学在欧洲的统治地位b深刻揭示了时间和空间的本质属性c为启蒙运动的理性认识提供了方法d构建了一个科学与民主的崭新时代6在涉及国家权力分配中，某人提到：“如果由同一个人，或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力，即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力，那就一切都完了。”他意在表明()a贵族与平民之间矛盾尖锐b分权不利于国家行政效率提升c分权制衡有利于保障民主d国家权力分割应包括贵族和平民7在理论上，今天英国国王是国家“一切权力的源泉”，英国政府被称为“英王陛下政府”，英国的武装部队是“皇家部队”，甚至议会中的反对党也称为“英王陛下忠诚的反对党”。结合所学知识判断以下表述最合理的一项是()a英王是事实上的国家权力中心b英王权力是象征性、礼仪性的c英王有权组织政府、领导军队d英王成为议会中反对党的领袖8“从宪政意义上讲美国的开国元勋们不可能将选举总统的权力交给议会，否则就有可能造成议会对行政权力的干涉，使总统不能独立地处理行政事务，因而总统必须由选民选出，但并不认为被治者的同意可以简约为简单的多数统治，又可以有效地防止多数人的暴政同时在候选人得票相同的情况下寻求国会的裁决”。这体现了美国的宪政原则是()a联邦制原则 b分权制衡原则c人民主权原则 d天赋人权原则9有学者指出，通常我们认为美国的中央政府结构是“三权分立”的。然而实际上权力的分割并不明显，三个行使权力的主体有时也有权限上的交叉，比如把某些立法权给政府，把某些行政权给立法部门。美国政府的这一做法()a表明政府权责较混乱 b利于避免权力垄断c创立了新的宪法体制 d旨在提高国会效率10“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”这说明俄国农奴制改革()a没有取得实际效果b完全违背了封建主的利益c不能反映资产阶级的利益d既在一定程度上维护了封建主的利益，又有利于资本主义的发展11马克思说：“在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思如此高度评价林肯，是因为林肯政府()a巩固了工业资产阶级的统治b满足了人们要求得到土地的愿望c解决了国家分裂的危机d法律上取消了对黑人的种族歧视12“日本新领导人不赞成不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣他们现在提出了一个非凡的改革方案，旨在建立一个强大的日本。”这表明日本新领导人()a对西方的文明不感兴趣 b学习西方具有选择性c侧重于继承本民族文化 d具有极端民族主义情绪二、非选择题13伏尔泰、孟德斯鸠是著名启蒙思想家，他们的思想产生了巨大而深远的影响。阅读材料，回答问题。材料一难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由。伏尔泰语录材料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力。为此，提出一条原则用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料三现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前资产阶级平等；被宣布为最重要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。十八世纪的伟大思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代所给予他们的限制。恩格斯反杜林论(1)材料一、二论述的共同主题是什么？论述的侧重点有何不同？(2)关于启蒙思想的局限，材料三作出了什么评判？结合所学知识，就这一问题另举一例。141649年公开审判国王查理一世是英国政治史上的一个重大事件。阅读材料，回答问题。材料将国王交付审判的决定意味着拒绝采用过去那种不得民心的君主的惯常方式。议会军确实讨论过是采用“最悄无声息的”毒药，还是采用“已有众多志愿者按剑待命”的暗杀方式。也曾有人提议在赫斯特城堡曲折的台阶上制造一个历史性事故，或在查理一世企图逃走时击毙他。其实还有一种简单而完全合法的替代方案可供军事委员会选择：作为敌军司令，国王可以被交付军事法庭，立即击毙。但是议会军并不想以这些方式草草了结，而是选择了根据传统的抗辩程序在民众面前公开审判查理一世。法庭公诉书列举了国王的暴政和一系列严重罪行，指出国王的“权力本是人民为了自己的安全而赋予他的，一旦其利用手中的权力来伤害人民，则根据该国法律应将其视为人民公敌并处以最严厉的刑罚以警戒后人”。检察官请求法庭责令查理一世对叛国阴谋和其他构成暴君、叛国贼、杀人犯和英国人民公敌等罪行一一进行回答。最后法庭宣判查理一世应被处以身首异处的死刑。据(英)杰弗里罗伯弑君者：把查理一世送上断头台的人根据材料并结合所学知识，对1649年议会军选择公开审判国王查理一世做出合理解释。单元检测四(b)1答案：c解析：“把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来”“神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题”说明当时资产阶级没有足够大力量对抗封建教会势力，主要原因是资本主义经济发展的不充分，故c正确；新航路开辟不是材料中现象的原因，a错误；教会势力的强大属于客观因素，b错误；市民阶层的价值取向不是导致材料中现象的主要原因，d错误。2答案：d解析：据材料可知，但丁认为中枢的、宫廷的俗语是光辉的，下层人民的俗语则是低劣的，说明其思想具有阶级局限性，故d项正确；俗语不是思想解放重要依托，材料并未体现，故a项错误；材料没有涉及人文主义的传播，故b项错误；材料主要体现的是文艺复兴的局限性，而不是体现拉丁语成为斗争的主要矛头，故c项错误。3答案：d解析：“信仰即可得救”强调了人在信仰过程中具有自主救赎权，这否定了教会的作用，选项d正确；思想原则不能直接构成冲击教会势力的力量，排除a；选项b表述绝对，排除；选项c与题无关，排除。4答案：c解析：伽利略通过实验得出了自由落地运动规律。牛顿通过观察苹果落地的现象，开始思考，最后得出了万有引力定律。因此选择c。5答案：c解析：通过题干中“启蒙思想家把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度”，并把它“作为批判当时社会唯一有效的罗马天主教的权威，政治上的专制主义”，可知牛顿的科学贡献为启蒙运动的理性认识提供了方法，故c项正确；题干主要述及牛顿的科学成就对启蒙思想家的影响，没有谈及其对封建神学的影响，排除a项；爱因斯坦的相对论深刻揭示了时间和空间的本质属性，排除b项；牛顿的科学贡献没有促进民主时代的产生，排除d项。6答案：c解析：材料中“如果由同一个人，或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力，即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力，那就一切都完了”是说明权力不能过于集中，表明分权制衡有利于保障民主，故c正确；材料不是说明贵族与平民之间矛盾尖锐，a错误；材料不是说明分权对于国家行政效率提升作用，b错误；国家权力分割应包括贵族和平民不是材料体现的主旨，d错误。7答案：b解析：结合所学可知，君主立宪制下的英王“统而不治”，只是国家权力象征，故b正确；从题干材料可知，英王在法理上地位较高，但根据英国君主立宪制特点，国王实际上“统而不治”，权力中心在议会，故a错误；c项与英国君主立宪制下英王“统而不治”的史实不符，故c错误；英王不是议会中反对党的领袖，d项与英国君主立宪制的史实不符，排除。8答案：b解析：据题意可知，美国的开国元勋们采取了各种措施进行权利之间的平衡与制约，体现了美国宪政的分权制衡原则，故选b；材料反映的主要是美国宪政的分权制衡，没有体现联邦制原则、人民主权原则和天赋人权原则，排除acd。9答案：b解析：依据材料可知，美国政府三个行使权力的主体有时也有权限上的交叉，这有利于防止某一权力主体过大，避免权力的垄断，因此b项正确。a项错误，权力主体在权限上交叉并不意味着政府各部门间权责混乱；c项错误，美国依然是三权分立政体，这种现象不能表明美国宪政体制的变化；d项错误，材料反映的是三个权力主体在权限上的交叉，并不单指国会。10答案：d解析：材料“一张脸孔望着未来”是指废除了农奴制，使俄国走上了资本主义的发展道路；“一张脸孔望着过去”是指农奴制的改革并不彻底，保留了大量的封建残余，没有使俄国的专制制度发生本质性的改变，这说明俄国农奴制改革在一定程度上维护了封建主的利益，又有利于资本主义的发展，故d项正确；俄国农奴制改革在一定程度上促进了俄国经济的发展，维护了封建主的利益，故ab两项错误；俄国农奴制改革有利于资本主义的发展，反映了资产阶级的利益，故c项错误。11答案：c解析：19世纪中期，美国内战爆发，林肯采取有力措施，维护了国家的统一，故c项正确；a项不能全面概括林肯的贡献；b项“满足”一词说法过于绝对；林肯政府在法律上废除了奴隶制，这在一定程度上减轻了对黑人的种族歧视，d项错误。12答案：b解析：本题考查明治维新。材料“他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣”反映了日本学习西方具有选择性，只学习对日本富国强兵有利的内容，故b正确；明治维新学习西方文明，故a排除；明治维新并不是侧重于继承本民族文化，故c排除；材料无法体现极端民族主义情绪，故d排除。13答案：(1)主题：自由。侧重点：材料一重在阐明自由是天赋权利，材料二重在阐明保障自由的方法(或规范国家权力，保护人的自由)。(2)评判：启蒙思想是资产阶级的思想和理论，有阶级和时代的局限性。举例：促使个人主义泛滥；造成了道德沦丧；人与自然的和谐关系被破坏，等等。(任举一例即可)解析：(1)根据“除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由”“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由”可知材料一、二论述的共同主题是自由。侧重点在于材料一论述的自由是天赋权利，材料二论述的自由是阐明保障自由的方法。(2)据“没有能够超出他们自己的时代所给予他们的限制”可知材料三认为启蒙思想是资产阶级的思想和理论，有阶级和时代的局限性。举例，结合所学进行作答即可，如个人主义泛滥；造成了道德沦丧；人与自然的和谐关系被破坏，等等。14答案：对议会军选择公开审判方式的历史解释应包括以下三个层面：(说明)审判发生的历史背景，如大宪章确立了王权有限、法律至上的原则；资产阶级革命爆发，议会军取得胜利，国王查理一世被俘等。(指出)选择审判的主要目的，如议会此举是为了遵守法律传统，防止未来的暴政；希望通过公开审判查理一世证明资产阶级革命的正义性和自身权力的合法性，从而确立资产阶级统治等。(探讨)审判产生的历史影响，如冲击君权神授观念，推动早期启蒙思想的发展与传播；承认了议会权威和司法独立原则，为英国
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