2021年八年级语文下册第三单元12诗经二首同步练习新人教版202103241107.doc
2021年八年级语文下册全一册同步练习打包24套新人教版
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12诗经二首1.给下列加点字注音。雎鸠(j ji)窈窕(yo tio)好逑(ho qi)寤寐(w mi) 溯洄(s hu) 坻(ch)荇(xn)菜2.用“”划分下列句子的节奏。(1)关关雎鸠,在河之洲(2)溯洄从之,道阻且长(3)溯游从之,宛在水中央答案:(1)关关雎鸠,在河之洲(2)溯洄从之,道阻且长(3)溯游从之,宛在水中央3.下列有关文学常识的叙述,错误的一项是(d)a.诗经是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。b.诗经中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的民间歌谣。“雅”分为大雅、小雅,大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。c.诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”。d.诗经中都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。4.填空题。(1)统领关雎全篇的诗句是:窈窕淑女,君子好逑。(2)蒹葭写清秋萧瑟景象的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。(3)关关雎鸠,在河之洲。(4)参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。(5)蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。(6)蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。阅读关雎蒹葭两首诗歌,回答511题。5.对下列句子中加点字解说不当的一项是(c)a.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。b.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。c.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。d.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。6.下列说法不正确的一项是(b)a.关雎中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。b.蒹葭中“所谓伊人”的“伊人”,与关雎中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。c.蒹葭全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。d.关雎是诗经的第一首,选自诗经周南。7.下面句子没有运用比兴手法的一项是(c)a.参差荇菜,左右流之,窈窕淑女,寤寐求之。b.羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。c.手把手儿教会了我,母亲打发我们过黄河。d.高山青,涧水蓝,阿里山的姑娘美如水。8.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴,关雎这首诗主要运用了什么手法?有什么作用?答案:关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。开头“关关雎鸠,在河之洲”,诗人借眼前景物发端,水鸟和鸣,喻男女求偶,或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上发生关联。本诗起兴之妙在于诗人的情趣与自然景物浑然一体,达到情景交融的艺术境界。9.蒹葭中景物描写有什么作用?答案:以景起兴。利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围,为人物的活动提供了特定的背景,更烘托了所思不见的怅惘心情。10.关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情。请从诗中各找一处,体会其作用。答案:关雎中“关关”(叠字)形容鸟叫声,“窈窕”(叠韵)表现淑女美丽,“参差”(双声)描绘水草的状态,“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象。蒹葭中的“苍苍”“萋萋”“采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子,为下文“溯洄从之”“溯游从之”作了铺垫,渲染了气氛。通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执着追求,意味深长。11.写出关雎中的成语并解释。答案:窈窕淑女本诗用来形容美丽善良的姑娘。 辗转反侧辗转:翻来覆去;反侧:反复。翻来覆去,睡不着觉。形容心中有事。 (一)阅读诗歌,回答问题。桃夭诗经桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。【注】 归:女子出嫁。蕡(fn):果实很多的样子。蓁蓁(zhn):树叶茂盛的样子。12.本诗在章法结构上采用了重章叠句的形式。13.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答案:以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。(二)阅读诗歌,回答问题。采薇(节选)昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!【注】此诗写的是三千年前的一位久戍之卒,在归途中的追忆唱叹之作。14.请你用自己的语言描绘诗歌展现的画面。答案:寒冬,淫雨霏霏,雪花纷纷,一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖,征人又饥又渴;边关渐远,乡关渐近。此刻,他遥望家乡,抚今追昔,内心哀伤,百感交集。15. “昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”,被称为诗三百中最佳诗句之一。请赏析并说出它在诗中的作用?答案:这是写景记事,更是抒情伤怀。在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中,戍卒深切体验到了生活的艰难、生命的流逝及战争残酷。环境描写烘托出戍卒对眼前生活困境的忧虑,对家人的担心,对归家的怯惧等种种复杂情感。关雎表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和幸福生活的追求。蒹葭表达了古代人民对爱情的真挚和执着,抒写了欲见而不得的惆怅之情。爱情、友情、追求等。彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。(采蒿的姑娘,一天看不见,犹似隔了三秋。)诗经国风王风采葛青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?(青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你,难道你就此断音信?)诗经国风郑风子衿投我以木瓜,报之以琼琚。(他送我木瓜,我就送他佩玉。)诗经国风卫风木瓜昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。(回想当初出征时,杨柳轻轻
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