2021高考历史一轮复习方案专题十一世界经济的全球化趋势专题整合备考提能教学案+练习人民版202012282241.doc
2021高考历史一轮复习方案教学案+练习打包62套人民版
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世界经济的全球化趋势专题整合备考提能专题知识整合一、近代资本主义世界经济体系和二战后资本主义世界经济体系的不同项目近代资本主义世界经济体系二战后资本主义世界经济体系成因两次工业革命的影响；西方国家的殖民扩张二战后，欧洲国家普遍衰落，而美国实力空前膨胀建立方式殖民扩张和对外战争(暴力方式)多边协商和组织协调(和平方式)力量中心西欧主要资本主义国家美国运行机制内部缺乏统一、有效的管理机制，贸易保护主义盛行建立了系统的管理、协调机制来解决矛盾冲突，应对危机二、欧洲一体化的原因1地理优势：西欧各国面积狭小，地域相连，经济结构相近，经贸交往密切。2文化传统：政治体制、价值观念、意识形态、宗教信仰相近，心理认同感较强。3历史教训：经历两次世界大战，实现持久和平成为人们的普遍愿望。4推动欧洲经济发展，提高欧洲国际地位的需要。5联合的关键：法德两个宿仇国家实现和解。6联合的可能性(1)经济基础：战后西欧各国私人和国家垄断资本主义高度发展，生产和资本的国际化大大加强。(2)重要保证：第三次科技革命促进了生产力迅速发展，生产社会化和国际分工趋势加强。(3)马歇尔计划一定程度上加速了欧洲的联合。三、欧洲一体化进程的特点1由武力统一到和平统一。拿破仑与反法同盟的战争、法西斯德国的侵略战争反映了武力统一梦想的失败。2由局部到整体的经济一体化。从最初的煤钢共同体到关税同盟、实行共同的农业政策、统一市场和统一货币。3由经济统一到政治统一。欧盟是具有经济和政治双重性质的组织。4规模由小到大。最初有法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡六国。后有6次扩大，最大规模有28国。英国脱欧后，欧盟还有27个国家。四、近现代以来经济全球化的发展历程基本历程时间推动因素主要表现大国兴起世界市场开始形成15世纪至18世纪中期欧洲资本主义产生、发展；新航路开辟和殖民扩张欧洲商路和贸易中心转移意大利衰落；葡萄牙、西班牙、荷兰、英国崛起世界市场初步形成18世纪中期至19世纪中期工业革命；商品输出英国成为“世界工厂”英国确立世界霸主地位世界市场最终形成19世纪末20世纪初第二次工业革命；资本输出和商品输出经济一体化，整体世界形成美国、德国崛起，冲击英国霸主地位世界市场陷入困境第一次世界大战至第二次世界大战结束两次世界大战和经济危机贸易保护主义盛行战后资本主义世界经济体系形成第二次世界大战后至20世纪90年代经济大危机和第二次世界大战的教训；第三次科技革命“布雷顿森林体系”(国际货币金融体系)、关贸总协定(国际贸易体系)建立美国确立经济霸主地位，西欧、日本重新崛起，苏联(俄罗斯)影响增强，中国崛起，世界经济走向多极化和区域集团化经济全球化趋势加强20世纪90年代以来科技革命；两极格局结束；跨国公司；市场经济体制广泛建立区域性经济组织建立；跨国公司国际贸易大增五、世界经济多极化、经济区域集团化和全球化之间的关系120世纪70年代“布雷顿森林体系”的瓦解，标志着世界经济进入多极化发展时代，世界资本主义经济关系逐步由美、西欧、日的“三足鼎立”格局代替了美国独霸的局面，美、日、西欧在经济领域里展开了激烈竞争。为了能在竞争中处于优势地位，它们都加强了与邻近区域的经济合作，区域性经济集团应运而生。因此世界经济多极化是出现区域性经济集团的基础，区域集团化是经济多极化的特定表现形式。2区域经济集团化不可避免地具有排他性，但从整体来看也促进着世界经济的相互依赖关系。这是因为：一方面，每个经济集团都需要加强同其他经济集团的联系，以壮大自己的实力；另一方面，每一集团内部各国相互之间经济关系的加强，也增进了世界经济中的相互依赖性，这就为集团之间的合作打下基础，区域集团化客观上推动了全球经济的一体化。从长远的角度来看，世界经济的区域集团化将是全球一体化的一个阶段，但二者在相当时期内将同时存在、并行发展。六、中西比较120世纪80年代至今中西社会发展的对比世界中国特征世界处于新旧格局的过渡中，全球化趋势日益加强改革开放后走向世界表现经济：各国在调整后，相继走出困境，经济继续向前发展政治：世界多极化趋势加强；美国推行单边主义国际关系：世界多极化趋势，近期一超多强经济：中国特色社会主义建设新局面的开创政治：加强民主法制建设文化：现代化的科技文教事业取得跨越式的发展外交：推进全面开放，进行广泛的交流和合作重要史实外交：跨世纪的国际格局政治：东欧剧变和苏联解体经济：全球化和区域集团化趋势文化：改变世界的高新科技经济：以经济建设为中心；改革开放；市场经济政治：民主法制建设系列成就文化：计算机，神舟号飞船，科学与艺术成就显著外交：国际交流与合作；维护世界和平与发展2中国与世界市场的关系阶段表现自我隔绝于资本主义世界市场(17世纪至1840年)明清时期推行“海禁”“闭关锁国”政策被动卷入资本主义世界市场(18401949年)中国的国门被西方列强打开，中国成为其原料产地和商品销售市场游离于资本主义世界市场之外(19491978年)中华人民共和国成立后受到西方国家的敌视，中国推行高度集中的计划经济体制迅速融入世界市场，迎合经济全球化的潮流(1978年以来)十一届三中全会后实行改革开放，建立社会主义市场经济体制，加入世界贸易组织学科素养培优突破高考大题(一)开放型探究论证题42题属于开放型试题，是文综历史考试中难度较大的题，思维含量大，不易得分，高考的选拔性功能就体现在这里。虽然题型灵活多变，有文字材料类、图片表格类、公式类、观点论题类等多种呈现方式，但万变不离其宗，就是考查运用历史学科知识和正确的史学观点，在史料中发现问题、分析探讨问题、最终解决问题的能力。本题对能力要求高于知识要求，如果对题目的问题提炼错误，那么史实的运用就会失去价值，因此读懂题、审对题非常重要！一、现象观点论题类1思路：这类试题思路一般是三步走，即观点或现象论从史出的论证过程结论。2有两种考法：一种是材料中已有观点或现象，进行提取和论证，即“论证别人的观点”；一种是根据材料自己概括提炼观点，再进行论证，即“论证自己的观点”。考法一：设问方式：(1)直接提供观点，要求运用相关史实对这一观点进行探讨。(2)就材料中提供的观点，你是赞同还是反对或者另有观点，作出判断并加以论证。(3)就材料中的观点，选择你认同的观点并简要说明理由。考法二：根据材料自己概括提炼观点，再进行论证，即“论证自己的观点”。题型特点：提炼观点型开放试题，一般是试题提供一则或者多则说明观点的材料，要求考生提炼观点，并论证自己所提炼观点的合理性。这类试题考查考生在灵活掌握知识的基础上，注重历史事物之间的纵横联系，强调的是探究能力，同时又重视探究过程以及由此而形成的情感、态度与价值观。考法三：根据文学材料抽象历史现象，再进行概述和评价。设问方式：(1)阅读材料，从材料中提炼一个观点并加以论证。(2)阅读材料，你侧重于哪个观点？可以进行补充、删减或修改，再加以论证。(3)阅读材料，提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。二、图片、表格分析说明类思路规律总结：1信息的变化承载着时代的变化，因此可以从这一时期的阶段特征各个角度进行对比，找到突破。2信息的“变化”一定是变化前和变化后的都要进行说明！不能光说明变化后的现象。3怎样进行“分析”或者“说明”？可以从“为什么会出现这种历史现象”“出现了什么样的历史现象”“这种现象出现后会有什么结果或意义”等方面进行“分析说明”。三、公式类思路规律：公式类开放题思维含量较高，知识的呈现比较抽象，属于逻辑思维的考查，要注意公式中所提供的各个要素之间的因果联系、逻辑关系等。但这类题并不难，设问要求比较宽泛(可以修改、补充、否定或提出新观点)，只要找到公式中的突破，判断准方向，找到一个历史事件印证，能够自圆其说，就迎刃而解！四、目录类思路规律：1结合设问和材料信息，判断试题所考查的知识相关史实的范围。2考法：属于一个事件：把握对历史事件的全面认识，判断有无立场片面性，有无内容的缺失，等等。比较类的：从材料对比中找到各自的不同特点，找到突破进行分析。3教材的编纂属于社会意识的反映，要考虑社会存在与主流思想对目录编写的决定作用。4历史教材也受相应的史观的影响，社会主流价值观对其有重要影响。典例(2018全国卷)阅读材料，完成下列要求。材料英国作家笛福创作的小说鲁滨逊漂流记出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读圣经无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。(要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面)解答模板第一步，判断题型及特点。本题为文字材料评述题，题眼是“从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象”。第二步，紧扣题眼，提取情节，概括历史现象。首先提取情节，根据小说梗概可提取的情节主要有：鲁滨逊在巴西开办种植园，并贩卖黑奴；鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里进行开发，建立了自己的领地；鲁滨逊自学圣经，获取精神动力；等等。其次指出该情节所反映的历史现象，注意情节与历史现象之间的关联性，结合世界近代史相关知识可知：开办种植园、贩卖黑奴、在海岛上建立领地等情节反映了近代早期西欧的殖民扩张；自学圣经反映了宗教改革；等等。第三步，迁移西欧国家早期殖民扩张的所学知识，对历史现象进行概述和评价，概述时要注意时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确，如概述近代早期西欧的殖民扩张，需要指出它的时间(始于新航路开辟)、地域(亚非拉地区)、方式(武力掠夺、贩卖黑奴、商品贸易等)等要素；最后评价时要全面合理，辩证评价。答案(示例)情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。历史现象：近代早期的西欧殖民扩张。概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉美地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。解析本题属于开放型试题。以小说鲁滨逊漂流记的相关情节为素材，通过开放式设问，引导考生发现问题，运用已有知识分析小说中蕴含的历史现象。解答本题，首先阅读材料提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，如“他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴”反映了黑奴贸易；“在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上整个小岛都是他的个人财产”反映了早期殖民扩张；“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读圣经无师自通”反映了宗教改革等。其次，结合世界近代史对该历史现象进行概述和评价即可。(1)开放性探究论证题中常见的行为动词为“评”“评述”“评论”“评析”(评价并论述)，“探讨”或“探究”(探索研讨)。答题步骤一般为三步：第一步，材料观点“为何”(是什么)。第二步，我对观点的态度“
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