内容简介：: 第3课时求一个数的几倍是多少课题求一个数的几倍是多少课型新授课设计说明“求一个数的几倍是多少”的实际问题是在已经学习了“倍”的概念和“求几个相同加数的和”的基础上学习的，同时也是继续学习其他有关倍数关系的应用题的基础。解决这类应用题的关键是把“倍”的概念同“求几个相同的加数的和”联系起来。例题通过动手摆一摆、画线段图的方法，理解和掌握解决“求一个数的几倍是多少”的应用题的方法，使学生将“求一个数的几倍是多少”与“求几个几是多少”联系起来，进而掌握这一类题的解决方法。学习目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生积极动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣和价值。学习重点能解决求一个数的几倍是多少的问题。学前准备教具准备：ppt课件。学具准备：小棒。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入新课。（6分钟）1.引导学生玩摆小棒的游戏。2.你用了多少根小棒：列算式计算一下。3.揭示课题。一个正方形用4根小棒，两个正方形要用42=8（根），即可以说8是4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。1.让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2倍那么多。2.学生用乘法计算得出42=8（根）。3.明确本节课的学习内容。1.填一填，算一算。的个数是的（）倍，有（）个。答案：4 82.填一填。(1) 的个数是的4倍，有（）个。列式：= （2）的个数是的6倍，有（）个。列式：= 答案：（1）12 34=12（2）24 46=243.摆一个用（）根火柴，摆6个这样的图形用多少根火柴呢？答案：5 56=30（根）4.莉莉的奶奶养了9只鸭，养的鸡的只数是鸭的3倍，莉莉的奶奶养了多少只鸡？答案：93=27（只）二探究体验，经历过程。（25分钟）1.引导学生观察情境图，说说你知道了哪些信息。（出示教材第52页例3情境图）2.组织学生借用手中的小棒摆一摆或画线段图分析题意，列出算式。3.讨论交流活动。老师板书：求象棋的价钱就是求4个8是多少。 84=32（元）4.想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？5.根据题意引导学生检验这道题解答得对不对。1.学生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。学生2：还知道了两种价钱之间的关系。2.学生动手操作。学生3：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是84=32（元）。学生4：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说象棋的价钱就是84=32（元）。3.学生交流。4.讨论后知道用乘法计算。5.思考后得出：象棋的价钱是32元，军棋的价钱是8元，32里面有4个8，说明32是8的4倍，与题意相符，解答正确。三巩固练习。（5分钟）完成教材第54页“练习十一”第6、7题。先分析题意再列式解答。教学过程中老师的疑问：四课堂小结，拓展延伸。（4分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。1.交流自己本节课的收获。2.独立完成作业。五教学板书六教学反思本节教学中，在学生收集信息、明确问题之后，让学生用小棒摆一摆，弄清楚两个量之间的倍比关系。然后引导学生进一步把数量关系抽象为线段图，借助线

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