梦溪笔谈赵绘

1、侯课（小预备铃声） （一）、物品摆放：（一）、物品摆放：1.书本等放于远离前黑板一侧上角；书本等放于远离前黑板一侧上角；2.笔袋横放在书本上面；笔袋横放在书本上面；3.信息沟通牌横放在靠近黑板一侧上角；信息沟通牌横放在靠近黑板一侧上角；4.互帮显示板擦干净，倚靠在小组前面；互帮显示板擦干净，倚靠在小组前面；5.椅子全班统一面向小组或全部朝前。椅子全班统一面向小组或全部朝前。（二）、坐姿：听讲式（二）、坐姿：听讲式园中有树，其上有蝉，园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也而不知黄雀在其

2、旁也。天敌与农林害虫天敌与农林害虫1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多只，相当于保住了1000公斤粮食。 1只啄木鸟1天消灭蛀干害虫300多条 以虫治虫以虫治虫 梦溪笔谈梦溪笔谈-作者简介作者简介 沈括（公元沈括（公元10311095年），年），杭州，杭州钱塘（今浙江杭州）人，钱塘（今浙江杭州）人，科学家、政治家科学家、政治家。仁宗嘉佑八年进士。神宗时参与王安石变法运动。仁宗嘉佑八年进士。神宗时参与王安石变法运动。熙宁五年提举司天监，次年赴两浙考察水利、差熙宁五年提举司天监，次年赴两浙考察水利、差役。熙宁八年出使辽国，驳斥辽的争地要求。次役。熙宁八年出使辽国，驳斥辽的争地要求。次年任翰林学士，权

3、三司使，整顿陕西盐政。后知年任翰林学士，权三司使，整顿陕西盐政。后知延州（今陕西延安），加强对西夏的防御。元丰延州（今陕西延安），加强对西夏的防御。元丰五年以宋军于永乐城之战中为西夏所败，连累被五年以宋军于永乐城之战中为西夏所败，连累被贬。晚年以平生见闻，在贬。晚年以平生见闻，在撰写了撰写了梦梦溪笔谈溪笔谈。学习目标： 100%的学生能掌握重点字音，如“蝎”、“喙”、“钳”、“傍”等； 90%的学生能掌握重点实词虚词，如“岁”、“穰”、“之”、“以”等； 80%的学生了解课文记述的利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害的生动事例。自学提示：自学提示：1.朗读课文，用划出不会读的字词，通过查朗读课文，

4、用划出不会读的字词，通过查字典的方式解决，并将注音标注在书上。字典的方式解决，并将注音标注在书上。2.翻译课文，将书下注释以及能通过查字典的翻译课文，将书下注释以及能通过查字典的方式解决的字词翻译批注到书上。注意方式解决的字词翻译批注到书上。注意“方、之、方、之、蔽、悉、岁、以蔽、悉、岁、以”等词的翻译。等词的翻译。3.用用 ?划出不会解释的字词。划出不会解释的字词。互帮互帮1.两两结对，互相翻译，并记录有疑问的两两结对，互相翻译，并记录有疑问的字词。字词。2.请每组的请每组的3号同学说出本组的疑惑，其它号同学说出本组的疑惑，其它组的同学认真倾听，并尝试解决。组的同学认真倾听，并尝试解决。 元

5、丰中，庆州界生子方虫，方 为 秋 田 之 害。忽有一虫生， 如土中狗蝎，其 喙有钳，千万 蔽 地；地区正在成为秋天田野里的庄稼 的 危害像它们 嘴嘴像钳子一样物体遮盖宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了忽然有一种昆虫产生了样子像泥土样子像泥土里的里的“狗蝎狗蝎”，它们的嘴它们的嘴上长有钳上长有钳，成千上万，成千上万，遍地都是；遍地都是；遇 子 方 虫， 则 以 钳 搏 之， 悉 为 两段。旬日子方 皆尽， 岁 以 大 穰。其虫旧 曾 有之，土 人 谓 之“傍不肯”。就用搏斗 子方虫都、全 成为十

6、天全被消灭年成 因此大丰收 这过去曾经助词无义本地人称它，傍不肯它们遇上子方虫它们遇上子方虫， 就用嘴上的钳跟子方虫搏斗就用嘴上的钳跟子方虫搏斗子方虫全部被咬成两段子方虫全部被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽十天后，子方虫全被杀尽，年成因此获得大丰收。年成因此获得大丰收。这种虫过去曾经有过，这种虫过去曾经有过，当地的人称它为当地的人称它为“傍不傍不肯肯”。教师释疑教师释疑子方虫子方虫(黏虫）黏虫） 傍不肯（步行虫）傍不肯（步行虫）狗蝎（蠼螋）狗蝎（蠼螋） 我国是个农业大国。保护自然环境，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业成本，促进农业增产，保护生态环境的一项重要措施

7、。DDT的危害的危害 19381938年，瑞士化学家米勒试制成功一种化合物，年，瑞士化学家米勒试制成功一种化合物，取名取名DDTDDT。作为一种杀虫剂，。作为一种杀虫剂，DDTDDT确实发挥过神奇的确实发挥过神奇的作用，米勒因此荣获作用，米勒因此荣获19481948年诺贝尔奖。但谁知这是年诺贝尔奖。但谁知这是一个灾难，不少地区的环境受到污染。这些地区的一个灾难，不少地区的环境受到污染。这些地区的粮食、蔬菜、水果、鱼、虾、肉、蛋、奶之中，都粮食、蔬菜、水果、鱼、虾、肉、蛋、奶之中，都有了有了DDTDDT，人吃了这些食物，体内也就有了，人吃了这些食物，体内也就有了DDTDDT。医。医学家发现，现代

8、人的血液、大脑、肝和脂肪里都有学家发现，现代人的血液、大脑、肝和脂肪里都有DDTDDT的残留物。虽然许多国家已在的残留物。虽然许多国家已在7070年代停止使用年代停止使用DDTDDT，我国也在在，我国也在在19831983年停止使用年停止使用DDTDDT，但，但DDTDDT的影响的影响远未终结。前几年，美国一些医学家测试到，美国远未终结。前几年，美国一些医学家测试到，美国一些母亲的乳汁中含有较高的一些母亲的乳汁中含有较高的DDTDDT毒物，美国医生在毒物，美国医生在死婴儿的脑部也发现了死婴儿的脑部也发现了DDTDDT，这些可都是透过胎盘从，这些可都是透过胎盘从母亲那里接受的。母亲那里接受的。现

9、代人普遍采用怎样的方式来治理虫害？现代人普遍采用怎样的方式来治理虫害？ 在解决农业问题时候，可以通过绿色生态的方法来在解决农业问题时候，可以通过绿色生态的方法来解决，尽量避免非自然措施（比如农药）。解决，尽量避免非自然措施（比如农药）。 有味植物驱虫有味植物驱虫大蒜的辛辣味同时又能大蒜的辛辣味同时又能驱避食叶类害虫；樱桃树叶中含有令蚜虫驱避食叶类害虫；樱桃树叶中含有令蚜虫厌恶的成分厌恶的成分 ；花椒的叶和果实可以驱避甲；花椒的叶和果实可以驱避甲虫虫 。 杀虫灯灭虫杀虫灯灭虫许多害虫都有趋光性许多害虫都有趋光性,见着见着光亮就会飞过来。安一盏杀虫灯可以覆盖光亮就会飞过来。安一盏杀虫灯可以覆盖50

10、到到80亩地亩地,每晚可以杀死害虫上千只。每晚可以杀死害虫上千只。 施放天敌杀虫施放天敌杀虫 在果园内种草在果园内种草,培养七培养七星瓢虫、赤眼蜂等害虫天敌星瓢虫、赤眼蜂等害虫天敌,达到以虫治虫达到以虫治虫的目的的目的 。当堂检测当堂检测 1、方方为秋田之害为秋田之害（ ） 2、悉悉为两段（为两段（ ） 3、旬日旬日子方皆尽子方皆尽 （ ） 4、大、大穰穰（ ）正当，正在正当，正在全部全部 十天十天 丰收丰收解释下列句中的解释下列句中的“之之”。方为秋田之害方为秋田之害则以钳搏之则以钳搏之其虫旧曾有之其虫旧曾有之土人谓之土人谓之“傍不傍不肯肯”结构助词，相当于结构助词，相当于“的的”代词，子方

11、虫代词，子方虫语气助词，无义，不译语气助词，无义，不译代词，代子方虫的天敌代词，代子方虫的天敌解释下列句子中的“以”。以虫治虫以虫治虫 用用岁以大穰岁以大穰因此因此不以疾也不以疾也如如以烟徐喷之以烟徐喷之用用方方为秋田之害为秋田之害方方两三级两三级其其喙有钳喙有钳其其虫旧曾有之虫旧曾有之学习目标 100%的学生能读准字音、读准节奏和重音、读出韵味。 90%的学生能说出重点实词“患”、“贻”等词的意思，并能利用课下注解和工具书，疏通文意。 80%根据人物外部表情“笑”和行动“贻”分析人物心理，并能运用人物描写方法来写作。早课任务：早课任务：1.朗读课文，用划出不会读的字词，通过查朗读课文，用划出

12、不会读的字词，通过查字典的方式解决，并将注音标注在书上。字典的方式解决，并将注音标注在书上。2.翻译课文，将书下注释以及能通过查字典的翻译课文，将书下注释以及能通过查字典的方式解决的字词翻译批注到书上。方式解决的字词翻译批注到书上。3.用用 ?划出不会解释的字词。划出不会解释的字词。钱氏据两浙时，于杭州梵钱氏据两浙时，于杭州梵(fn)天寺建一木塔，天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓(ho)之妻，贻之妻

13、，贻(y)以金钗以金钗(chi)，问塔动之因。皓，问塔动之因。皓笑曰：笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧上下弥束，六幕相联如胠箧（qqi），人履，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。梵天寺木塔梵天寺木塔自学提示 阅读课文，回答下列问题： 制定的解决方案是什么？解决问题的原理是什么？解决这一难题有何目的和意义？ 方法： 自学3分钟，组内互说，4号准备发言。互帮互帮 文章写人着笔不多却很生动，文章写人着笔不多却很生动

14、，“密使其密使其妻妻”写出匠师怎样心态？一个写出匠师怎样心态？一个“笑笑”字字透露出喻皓怎样心理透露出喻皓怎样心理？ 本文是怎样突出喻皓才能的呢？本文是怎样突出喻皓才能的呢？ 短文又是如何刻画那位短文又是如何刻画那位“匠师匠师”的？的？ “密使其妻密使其妻”写出匠师难堪和用心良苦。写出匠师难堪和用心良苦。 “笑笑”字既透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，字既透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，也透露出他对解决也透露出他对解决“塔动塔动”这个问题胸有这个问题胸有成竹，举重若轻。成竹，举重若轻。本文是怎样突出喻皓才能的呢？本文是怎样突出喻皓才能的呢？使用使用 的手法：的手法：本文用本文用“匠师匠师”的言行举止的言

15、行举止和喻皓作对比，从而突喻皓的高超的才能。和喻皓作对比，从而突喻皓的高超的才能。 “无可奈何无可奈何”一词形象地表现出一词形象地表现出“匠师匠师” 的样子；的样子；“笑笑”表现出喻皓的表现出喻皓的 。“此易耳此易耳”与与“匠师匠师”挖空心思、挖空心思、_的神态形成的神态形成_，反映了这道难题对喻反映了这道难题对喻皓来说是多么的皓来说是多么的 _。 对比对比无计可施无计可施从容，胸有成竹从容，胸有成竹对比对比容易“塔动塔动”的问题，匠师凭自己的经验无法解决。的问题，匠师凭自己的经验无法解决。无奈之下，他想到了向权威无奈之下，他想到了向权威喻皓求教。但是喻皓求教。但是作为一名作为一名“匠师匠师”

16、，他又不好意思亲自去问，只，他又不好意思亲自去问，只好好“密密使其妻见喻皓之妻使其妻见喻皓之妻”，这样，这样，一位一位既既 ，又，又 的的“匠师匠师”形象形象就活灵活现的站在我们面前了。就活灵活现的站在我们面前了。希望得到别人帮助希望得到别人帮助爱面子爱面子 通假字通假字土人谓之土人谓之“傍傍不肯不肯”人皆人皆伏伏其精练其精练同同“旁旁”，旁边，旁边“同同“服服”，佩，佩服服文言总结文言总结词类活用词类活用但逐层布板讫，便实但逐层布板讫，便实钉钉之之名词用作动词，名词用作动词，用钉子钉用钉子钉1 1、其：、其：其其喙有钳。喙有钳。其其虫旧曾有之虫旧曾有之2 2、为、为方方为为秋田之害。秋田之害。（它的，代词）（它的，代词）（这种，代词）（这种，代词）（成为，动词）（成为，动词）虚实词总结虚实词总结3、以、以遇子方虫，则遇子方虫，则以以钳搏之钳搏之旬日子方皆尽，岁旬日子方皆尽，岁以以大穰大穰4、如、如忽有一虫生，忽有一虫生，如如土中狗蝎土中狗蝎 匠师匠师如如其言，塔遂定其言，塔遂定用，动词用，动词因（此），介词因（此），介词像，动词。像，动词。遵照，动词遵照，动词5、之、之土人谓土人谓之之“傍不肯傍不肯”。问塔动问塔动之之因