二年级上册语文课堂实录14梅兰芳学艺苏教版

1、第1页梅兰芳学艺教学实录教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。3 .理解课文内容，懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人 格。4 .通过多种语文实践活动，提高语文素养。教学重、难点：整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。教具准备：1 .课件2 .京剧脸谱若干张3 .奖品若干4 .故事磁带一盘教学过程一、谈话导入1 .欣赏京剧贵妃醉酒（音量放低）师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗？生：京戏。师：对。京戏也叫“京剧”（出示词卡），“京”是后鼻音，请一个小朋友 把它读准了。（指名读）师：真准。一齐读。2 .简

2、介京剧艺术师：（自豪地、赞美地）京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历 史了！许多中t国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、（按鼠标，电脑 演示）变化多样的脸谱，（按）r更喜欢不同角色的表演。请看：小丑的表演，（按）再看旦角的表演。（按） 还有一些其他角色的表演，以后我们再去欣赏。3 .交流课前对梅兰芳的了解师：谈京剧肯定要说到这个人一一梅兰芳，齐读。“兰”是个生字，再读 一遍。对梅兰芳你知道多少呢?课前老师让大家用多种方法、通过多种途 径去了解了，现在就请你们来汇报，不光要说你知道了什么，还要说你是 用什么方法知道的。谁先说？生：我回家问了爸爸妈妈，他们告诉我：梅兰芳是个男

3、的，可他演的都是 女的，京剧里叫花旦。第2页师：虚心向别人请教，这是获得知识的好办法，真是个好孩子! 她说的这一点你们知道吗？那你们是从哪儿知道的呢？生：我课前读课文的时候，看到了书上的图，我知道梅兰芳是男的。师：你真是个好孩子!课前不仅读了梅兰芳学艺这篇课文，还注意到 书中的插图了。一齐把书翻开到这一课，先看课题旁边这张照片，他就是 梅兰芳，确实是位先生，再看旁边这幅图，这是他演出的剧照，他演的都 是美丽动人的女子，真不简单！接下来谁汇报，也要像他们那样声音响亮, 说得乂有条理。生：我知道梅兰芳是世界闻名的京剧大师。我也是课前读了梅兰芳学艺 这篇课文以后知道的。师：真不错。课前你也读过课文了

4、,那你认为什么样的人才能被称为“京剧大师”呢？生：京剧演得非常好、 非常棒的人。r师：京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为一 一京剧大师。那“世界闻名”又是什么意思呢？别急，请小朋友放开声音 读一读屏幕上这段话，一边读一边想，你就会明白了。（按）谁来说？ 生：不光中国人知道他的名字，连外国朋友也知道了他。师：对呀，梅兰芳不仅在国内非常有名，而且口本、韩国、欧美各国的人 们都知道他，喜欢他，这就叫一一世界闻名。还有这样一段话老师也请你们读一读，（按）听好要求：也要放开声音读, 边读边想，读完老师要你根据这段话的内容说一句带“！”的句子。（按） 根据这段内容可以说一句什么话呢

5、？同桌之间可以讨论讨论、商量商量。 （生讨论）师：谁想说？f生：梅兰芳先生是第一个把中国的京剧带到国外去演出的艺术家，他可真 了不起！师：说得这么好，看来你把这段话读懂了。奖你一个脸谱，放在 你的学习档案袋里。生：梅兰芳确实是一位世界闻名的京剧大师！师：你呀不但说得好，而且还很有感情。奖你一个脸谱。生：梅兰芳表演的京剧真是太好了！不然外国朋友到中国来怎么会提出要 访问他呢？*师：真聪明!想得和他们不一样。也奖一个！（按）师：小朋友说得非常精彩，老师记住你们了。接下来请小朋友继续来汇报 你们对梅兰芳第3页的了解。生：我知道梅兰芳从小并不是唱戏的料子，但他学艺的决心没有动摇，他后来，人们都说他的眼

6、睛会说话了。我也是课前读了课文以后知道 的。师：很好。现在你们能说说课文题目是什么意思吗？生：梅兰芳学习京剧 表演。师：对了。前面这儿位小朋友是课前读课文，从课文中获取有关梅兰芳的 知识的。课前读读课文，进行认真的预习，这是非常好的学习习惯，希望 你们以后要坚持。其他小朋友，你们是用什么方法了解梅兰芳的？生：我课前读了文化艺术名人故事这本课外书，知道师：向课外书请教是一种非常重要的学习方法，经常课外阅读，你一定会 获取更多的知识！ 生：我回家请大人帮我上网，读了网上的资料我知道师：到网上去查找资料，是现在的人们经常使用的一种学习方法，非常重要。真是太好了！小结：小朋友课前动手又动脑，通过自己的

7、努力，了解了这么多，你们真 了不起！二、练读课文1.师：从刚才小朋友的谈话中，我知道你们课前都读过课文了，你读了儿 遍?你呢？下面老师就来检查你们书读得怎么样了，有没有读准字音, 读通句子了？就读你最喜欢的那个自然段。谁先来？ 2.第一自然段 生：老师，我要读第一自然段。师：你真勇敢，请吧。（生读）评：这个自然段里有许多轻声，你呀都注意了，真是个读书小能手，也送 你一个京剧脸谱。师：第一自然段还有谁能勇敢地站起来读的？（生再读）评：你也是个读书小能手，老师想再考考你，你知道不是“唱戏的料子”是什么意思吗？生：就是说梅兰芳不可以学唱 京剧，不是唱戏的人才。第4页r评：真了不起，也奖一个脸谱。3

8、.第二自然段（生读）师：第二自然段（按）这个长句子中（按）有三个新词他都读准了，请你做小 老师教大家读。（生领读） 谢谢某某老师，他读得这么好，看来没人能超过他了吧。还有这么多小朋 友都举手了，就要这样勇敢、自信。来，就请你读一读第二自然段。4 .第三自然段（生读）师：读得真不错。特别是“勤学苦练”的“练”字读得很准，一齐读一读。评：多好啊15 .每个自然段都读过了，下面请小朋友把整篇课文连起来读一读，你可以 大声读，也可以小声读，可以一个人读，也可以下位读给好朋友和台上的 老师听。（自读课文）三、精读感悟1 .课文读通读准了，下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。唱得多 么动听啊，看，这是

9、他演出的剧照，多么漂亮啊，特别注意他的眼睛，（按） 多么有神啊！可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，师傅说他的眼睛没有神，不是 唱戏的料子，梅兰芳学艺的决心没有动摇，那他是怎么苦练眼神的?仔细 观察书上这幅图，再读读课文，用横线画出有关的句子。2 .你画的什么句子？（按）你们是不是也这样画的？真能干！请小朋友们看，他常常（按）紧盯一一我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔 的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉？（按）（1）请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它 的飞翔而移动，但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转 动，就要这样。（按）（2）再请小朋友注视

10、一一要注意力非常集中地看，目光随着鱼儿的游 动而移动，眼睛一眨也不能眨。（3）说说你的眼睛觉得怎么样啊？（交流）3 .我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样 去做，“日子第5页一长"（按）你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中 得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐 渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐一一， 人们都说，梅兰芳的眼睛一一（按）经过一一4 .小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头一一“梅 兰芳先生，我想对您说一一"（按）自己先轻声说一说，准备准备。师：好，下面到

11、四人小组里去交流交流，小组长组织好，每个人都说一说， 再选一个讲得好的，大家帮他把话说说好，然后请他代表你们小组到全班 来讲，他讲得好，其余三个小朋友也有奖品的。哪个小组的代表先来说？C生：梅兰芳先生，我想对您说，您在开始学艺的时候，听了师傅的话，不 放弃，下定决心坚持苦练，终于取得了成功，您真有志气，我要向您学习。评：你代表小组说得这么好（奖智慧星） 生：梅兰芳先生，我想对您说，您苦练眼神练了整整十年，真了不起呀！（奖） 生：梅兰芳先生，我想对您说，您经过勤学苦练，眼睛变得灵活起来了， 这让我知道，只要肯吃苦，就一定能练出过硬的本领。生：梅兰芳先生，我想对您说（谈书法、绘画、口算、背书）5

12、.想得好，说得好，小组合作得也很好。小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时， 眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成 为世界闻名的京剧大师，这就叫（按）“勤能补拙”。读两遍。这还有两个 词（按）“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不 如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，（按）“奋起直追” 就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读一遍。6 .现在让我们再来读读整篇课文，老师相信你们肯定会比一开始读得好, 先自己练一练。（生练读）（1）谁先来？（指名读）其余小朋友注意听，听一听他是怎么读的？（2）评：读得太好了，把你对梅兰芳先生的敬佩、赞美之情读

13、出来了，特 别是第二自然段的最后两句话一一 “日子一长”这个地方，把那种惊奇兴 奋的语气读出来了，送给你一个漂亮的花旦脸谱，还有谁想读一读这两句 话的？（指名读第二自然段后两句话）第6页（3）评：哎呀，读得真好，也奖你一个脸谱。刚才（指）这个小朋友读第三自然段的时候，你们注意了吗?他特别强调了 “终于”这个词，这样读是可以的，还有谁可以用不同的方法读第三自然 段的？师：能不能告诉其他小朋友，你是怎么读的？ 生：我读的时候，把“勤学苦练”和“世界闻名”读出来了。 师：这样读也不错。（4）其他小朋友再读读课文，你认为怎么读能读出敬佩、赞美之情，你就 怎么读。好，各人读各人的。四、扩读实践L小朋友，

14、你们还想了解梅兰芳学艺时勤学苦练的其他故事吗？请听（按） 梅兰芳学艺故事之二一一勤背戏词，请小朋友仔细听，看谁听一遍就 能回家讲给爸爸妈妈听？（播放故事）2.愿小朋友向梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为京剧大师、书法 大师、国画大师、音乐大师、大律师、大建筑师、特级教师等等，成为祖 国需要的有用人才！五、作业*题：读读背背四字词语。（略）*题：回家练讲勤背戏词的故事。*题：用多种方法、多种途径去收集古今中外名人勤学苦练成才的故事。师：下周我们举行讲故事比赛，把你们讲的故事用磁带录下来放在档案袋 里，评出10名故事大王。六、评析以上教学实录在以下几个方面值得大家借鉴和学习。1 .一切为了学生

15、的发展，为学而教，因学论教。“一切为了学生的发展”，是新一轮课改最重要、最基本的理念，如何在 教学活动中实践这一理念?我认为“为学而教，因学论教”是非常重要的 教学策略。学生在上梅兰芳学艺这课之前，动手又动脑，用多种方法、通过多种途径去了解了梅 兰芳，对课文内容也有了初步了解，课文基本上都能读通了，老师在课堂 上就没有从零起点开始，而是顺应学生的心理需求，首先让学生汇报有关 梅兰芳的知识，因为学生经过课前的准备，已经急于要表现自己了。这样 做，就是了解学情，顺应学情，满足学情。在学生汇报的第7页过程中，随机进行生字读音的矫正，解释“世界闻名”、“京剧 大师”、“不是唱戏的料子”等词语的意思，不

16、露痕迹地进行学习方法的点 拨，同时把理解、表达的训练穿插其中。这样教路顺着学路走，没有牵的 痕迹，没有教的痕迹，显得自然、熨帖，在不知不觉中提升了学情。由此 在学习过程中学生增进了对梅兰芳的了解，语文能力得到了训练和提高。2 .致力于全面提高学生的语文素养。全面提高学生的语文素养是语文课程标准提出的第一个基本理念。语文素 养包括：字词句篇的积累、语感、思维品质、语文学习方法和习惯、听说 读写等语文实践能力，文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想 观念等内容。综观整个教学过程，应该说老师致力于全面提高学生的语文 素养。首先是拓宽了学生的知识视野。学生通过这节课的学习所获得的知 识远远超过了

17、教材本身。其次是提高了学生的文化品位和审美情趣。整节 课营造了一种浓厚的梨园氛围。课间播放京剧片段，课上展示京剧脸谱、 服饰，欣赏旦角、小丑、梅兰芳的演唱，发放京剧脸谱的奖品，课结束时 老师清唱京剧，课件制作精致，画面装饰具有民族风味。所有这一切，营 造了一种浓厚的京剧文化氛围，整个教学过程就是美的熏陶感染过程。再 次是读说听等语文实践能力得到了训练和提高。第四，思想观念得到了提 升。如：对勤才能补拙，勤学苦练就能练出过硬的本领等加深了认识。另 外在语感、积累、思维品质、学习方法等方面学生也有收获。3 .课程资源得到了比较充分的开发和运用。语文课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与运

18、用，努力建 设开放而有活力的语文课程。在梅兰芳学艺这一课的教学中，不仅仅 教材是课程，京剧片段、网上下载的资料、课外阅读中获取的信息、儿童 故事等都成了课程。学生更成了鲜活的课程。比如三处语文实践活动，一 是汇报对梅兰芳的了解；二是根据阅读材料说一句带“！”的句子；三是 练说“梅兰芳先生，我想对您说一一这样的练习设计宽泛、答r案不是惟一。面对这样的练习，每个层次的学生都能根据自己的理解、体 验作出相应的反应或应对。这样就照顾到了全体学生，张扬了学生的个性, 开发了学生的潜能，让学生自己也成了一种重要的课程。我们只有树立新 的课程观，开发利用语文课程资源，我们的语文课程才可能充满生机和活 力。4 .教学既富有情趣乂充满了情感。我们都知道于永正老师的“五重教学法”，其中“重情趣”是五重的第一 重。教学没有第8页情趣，学