牛津英语2B教材分析与教学建议PPT课件

1、知识点太多，学生难以消化知识点太多，学生难以消化教材和配套练习中字母书写不统一教材和配套练习中字母书写不统一儿歌或小诗的编写偏难，不够趣味儿歌或小诗的编写偏难，不够趣味新教材的特点新教材的特点新教材对教师的要求新教材对教师的要求新教材各单元栏目介绍新教材各单元栏目介绍新教材各单元组成部分要求新教材各单元组成部分要求新教材的特点：新教材的特点：5大容量大容量4生活化生活化3. 趣味性趣味性1全面性全面性2. 交际性交际性能整体把握教材能整体把握教材会正确理解教材会正确理解教材要适当处理教材要适当处理教材To teach English To teach children how to learn

2、 English新教材对教师的要求：新教材对教师的要求： Look and learn Look and say Say and act Learn the sounds Ask and answer Play a game Enjoy a story Do a survey Listen and enjoy新教材各单元栏目：新教材各单元栏目：词汇学习词汇学习句子学习句子学习核心核心学习学习栏目栏目语言活动儿歌或歌曲欣赏语音学习语音学习Look and learn各个单元的核心部分，是每个单元的各个单元的核心部分，是每个单元的词汇学习词汇学习部分。部分。Look and say各个单元的核心部

3、分，让学生进行相关各个单元的核心部分，让学生进行相关句型学习句型学习。Ask and answer给学生提供一个操练所学句型的给学生提供一个操练所学句型的对话样板对话样板。Say and act基于情境的语言练习，帮助学生在真实或模拟真实基于情境的语言练习，帮助学生在真实或模拟真实的的语境语境中使用所学的单词和句型。中使用所学的单词和句型。新教材各单元组成部分要求：新教材各单元组成部分要求：Enjoy a story提供与单元主题相关的提供与单元主题相关的小故事小故事，故事中涉及了此单，故事中涉及了此单元中的核心词汇和句型。元中的核心词汇和句型。Listen and enjoy提供与单元主题有

4、关的提供与单元主题有关的儿歌或者歌曲儿歌或者歌曲，让学生在学习，让学生在学习英语的过程中体会乐趣。英语的过程中体会乐趣。Play a game提供相应的提供相应的游戏游戏，让学生在游戏中巩固新学的语言知，让学生在游戏中巩固新学的语言知识，进一步发展语言技能。识，进一步发展语言技能。Learn the sounds学习辅音字母的学习辅音字母的发音发音，结合学生已学单词，在单词中，结合学生已学单词，在单词中对辅音字母的发音加以巩固操练。对辅音字母的发音加以巩固操练。新教材核心知识点介绍：新教材核心知识点介绍：2B 核心知识点一览表核心知识点一览表Language points1.1.掌握正确的辅音

5、字母的发音。掌握正确的辅音字母的发音。2.2.在单词朗读中训练辅音的发音。（听、说）在单词朗读中训练辅音的发音。（听、说）3.3.能正确模仿标准的语音、语调，养成良好能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读习惯的发音和朗读习惯 。语音篇语音篇几点建议：几点建议：读一读，在单词中训练辅音发音读一读，在单词中训练辅音发音归一归，将归一归，将1A 1B 2A教材中出现的单词按辅音归类教材中出现的单词按辅音归类唱一唱唱一唱(15首辅音字母发音歌首辅音字母发音歌)Language points1.Look and learn栏目栏目以学习生词为主，相关以学习生词为主，相关旧单词的复现与归纳为辅旧

6、单词的复现与归纳为辅,开始培养拼写单词开始培养拼写单词的习惯。的习惯。2.要求掌握准确的读音要求掌握准确的读音,理解其含义理解其含义，并结合本，并结合本单元的基本句型，单元的基本句型，运用运用在实际交际情景中。在实际交际情景中。 3.其他栏目中出现的生词能达到其他栏目中出现的生词能达到听懂、会说听懂、会说的的要求。要求。词汇篇词汇篇Language points几点建议：几点建议：1.单词拼读：单词拼读：a.玩一玩，拼一拼玩一玩，拼一拼b. 注意音近、形近词注意音近、形近词Language points音近形似词的比较音近形似词的比较1. white-write 2. pink-purple3

7、. write-ride 4. hard-head5. skate-skip 6. cold-cool7. wait-white 8. letter-little9. bread-read 10. window-winter11. brown-blue 12. run-round13. coat-cold 14. hot-hop15. car-card 16. balloon-ball 纵向整合：一一对应式纵向整合：一一对应式通过通过1A M4 U3 颜色类颜色类 red, blue, yellow, green引出引出2B M1 U1 新单词新单词white, purple, pink, o

8、range, brown, black 通过通过1B M3 U1 季节类季节类warm, hot, spring, summer引出引出2B M3 U1 新单词新单词autumn, winter, cool, cold通过通过2A M2 U1 动词类动词类run, write, swim, fly 引出引出2B M2 U1 新单词新单词run, skate, hop, ride, skip2.单词导入：单词导入：以旧引新，关注教材横向纵向的整合。以旧引新，关注教材横向纵向的整合。纵向整合：整合对应式纵向整合：整合对应式1B M2 U2 Food I like 1B M4 U2 Activiti

9、es Do you like ? ride, skip, play, fly2B M2 U1 Things I like to dorun, skate, hop, ride, skipDo you like to ?Yes. / No. I like to 3.单词操练：单词操练：重视单词操练的形式重视单词操练的形式eg.儿歌、对话、歌曲、游戏等儿歌、对话、歌曲、游戏等1. 1. 纵向整合（上下册之间的整合）纵向整合（上下册之间的整合）2. 2. 横向整合（单元内整合和单元间整合）横向整合（单元内整合和单元间整合）单元间整合单元间整合应注意不同主题的模块之间应注意不同主题的模块之间的联系的联

10、系, ,整合、拓展，使语言表达更准确，整合、拓展，使语言表达更准确，内容更丰富。内容更丰富。句型篇句型篇 整合教材内容整合教材内容, ,形成教学策略形成教学策略Language points单元间整合单元间整合注意不同主题模块之间的联系、整合、拓展，使语言注意不同主题模块之间的联系、整合、拓展，使语言表达更准确，内容更丰富。表达更准确，内容更丰富。整合整合M1U1M1U1（颜色）（颜色）,M2U3,M2U3（食品）和（食品）和M2U3M2U3（动物）三个单（动物）三个单元的内容，完成一段动物的介绍：元的内容，完成一段动物的介绍：They are They are (animals). They

11、 are (colour(animals). They are (colour). They like(food).). They like(food).学习学习M3U3 I haveM3U3 I have句型时，可以结合句型时，可以结合M3U1M3U1的季节内容的季节内容进行句型内容的充实，比如进行句型内容的充实，比如Autumn is cool. I have a Autumn is cool. I have a sweater. It is nice and warm.sweater. It is nice and warm.M2U1(M2U1(动词动词) )和和M4U1(canM4U1

12、(can句型句型) )相结合，介绍自己能力和喜相结合，介绍自己能力和喜好好:I:I can I can I like to can I can I like to对话篇对话篇 注重对话教学，提高语用能力注重对话教学，提高语用能力仿真性语境的对话教学仿真性语境的对话教学 方法：方法：通过课堂表演方式，让学生直观地认知对通过课堂表演方式，让学生直观地认知对话所呈现的语境、所表达的语义和所具备的语用话所呈现的语境、所表达的语义和所具备的语用功能。功能。建议：建议：尝试使用与教材配套的尝试使用与教材配套的CD-ROM教学软件进教学软件进行教学，用所学的知识灵活地进行交流。行教学，用所学的知识灵活地进行

13、交流。Language points阅读篇阅读篇 尝试简单阅读尝试简单阅读 ，激发学习兴趣，激发学习兴趣方法：方法：1 1、尝试采用与语音相结合的图文阅读材料：、尝试采用与语音相结合的图文阅读材料：有助于增强对语音的感知和对阅读的兴趣。有助于增强对语音的感知和对阅读的兴趣。2 2、尝试采用有故事情节的图文阅读材料：、尝试采用有故事情节的图文阅读材料：有助于学生强化所学的语言知识，理解语言材料的有助于学生强化所学的语言知识，理解语言材料的内容，培养学生的阅读兴趣。内容，培养学生的阅读兴趣。建议：建议：尝试采用简单的学习评价来检测学生在阅读过尝试采用简单的学习评价来检测学生在阅读过程中的理解程度。

14、程中的理解程度。(Read and match，Read and judge, Read and circle，ect.)Language points1.教材中的语言材料；教材中的语言材料；2.合理地整合新旧知识，创造性编写的语言材料合理地整合新旧知识，创造性编写的语言材料 ； 3. 结合课本的语言学习和学生的日常生活的语言材料。结合课本的语言学习和学生的日常生活的语言材料。 目的：目的：学习借助图片用英语阅读。主要包括提高学习借助图片用英语阅读。主要包括提高语音技能和对关键词汇的理解。同时，它常常和语音技能和对关键词汇的理解。同时，它常常和听、说结合在一起。听、说结合在一起。 关于低年级的

15、阅读教学关于低年级的阅读教学思考：思考：阅读的资源有哪些？阅读的资源有哪些？起步阶段的英语阅读教学起步阶段的英语阅读教学1.使用单词认读卡片使用单词认读卡片2.根据语音认读单词根据语音认读单词3.模仿模仿-识记识记-表演表演 让学生觉得阅读是一种快乐的过程。所以，内让学生觉得阅读是一种快乐的过程。所以，内容难易度，时间控制，方法选用等都很重要。容难易度，时间控制，方法选用等都很重要。Im (1A,1B) Youre Are you.? Can you?Yes, I can./ No, I cant.What can you do? What can you see? I can see Can you see?(1B What can you/he/she do?) Is he/ she? (1A He/She is)My is/ are(1A)Youris/ are There is/ are It likes Putin/on