冀教版数学四年级下册3.1三位数乘两位数教案教学设计

1、1 三位数乘两位数教学内容教材第 12、13 页，三位数乘两位数。教学提示利用两位数乘两位数的笔算方法， 通过知识迁移进行三位数乘两 位数的笔算方法。总结三位数乘两位数的笔算方法： （1）用两位数的 个位和十位上的数依次分别去乘三位数； （2）用两位数哪一位上的数 去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得得积加起来。教学目标1. 在自主尝试计算、 交流等活动中， 经历学习三位数乘两位数乘 法计算的过程。2. 掌握三位数乘两位数的笔算方法， 能用竖式计算三位数乘两位 数的乘法。3. 在运用已有经验自主学习新知识的过程中， 培养迁移、类推的 能力，体验自主学习的快乐。重点、难点重点掌握

2、三位数乘两位数的笔算方法，能进行正确的计算。难点理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数， 积的末位应写在 什麽位置上。教学准备教师准备：多媒体课件。a学过®一问题情境：1. 师生谈话，由早餐谈起，引出磨面粉的问题。师：同学们，谁愿意给大家说一说你今天早晨吃的什么饭？学生可能回答：面包、馒头、鸡蛋、煎饼师：你们知道我们每天吃的面包、馒头等食物都是由什么做的吗？生：面粉。设计意图:：由早餐引出磨面粉的问题，使学生感受到数学与生活 的联系。师：对，我们每天吃的馒头、面条等首先是农民伯伯种的小麦， 然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉， 才能做出来。今天我们一起 来解决一个面粉加工的问题，请

3、同学们看课本第 12页。师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？设计意图:：自主读书和交流信息是学生应有的能力， 也是解决问 题的必要准备。2. 学生读题、观察情境图，了解数学信息和要解决的问题。生1： 一台面粉机每小时可以磨面粉158千克。生2: 天有3班工人工作。生3： 一天是24小时。生4:问题是这台面粉机一天可以磨面粉多少千克?设计意图给学生提供在已有知识的背景下自主探索三位数乘两 位数笔算方法的空间，培养学生知识迁移和类推能力。用计算器进行 检验，使学生获得自主学习的成功感和发现自主计算中的问题。二探究新知：1. 根据“这台面粉机一天可以磨面多少千克？”的问题，师生列出15

4、8X 24的乘法算式。然后，教师启发学生根据两位数乘两位数的 笔算方法自主尝试计算三位数乘两位数。 要求先用竖式计算，再用计 算器检。2. 交流计算过程和结果。先了解哪些同学没有算对，再请学生说竖式计算过程，教师板书, 就竖式计算时两个部分积中“ 6”的书写位置进行讨论。设计意图：教师巡视了解哪些同学没有算对， 是对学习稍差学生 的关注，师生共同完成竖式计算是使全体学生经历计算方法的形成过 程。3. 师生共同归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法。 先让同学讨 论一下，再全班交流，最后教师完整口述。师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方 法呢？先同桌讨论一下。学生同桌讨论，教师巡

5、视。师：谁来说一说你总结的方法？每人说一条。生1:用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上 的数。生2:用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位 对齐。生3:把两次乘得的数加起来。最后，教师完整口述三位数乘两位数的笔算方法：三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐， 然 后把两次乘得的数加起来。4. 讨论：三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的笔算方 法有什么相同点和不同点，然后提出：四位数乘两位数怎样计算？5. 鼓励学生自己举出例子笔算，并用计算器验算。6. 出示课本12页

6、“试一试”（1）让学生了解题中的数学信息和要解决的问题，列出算式。（2）提出估计积是几位数的要求，给学生独立思考的时间，然 后回答。说一说是怎样想的。（3）让学生用竖式计算，验证估算的结果对不对。（4）小组内交流讨论，确定答案。设计意图：在学习过程中，让学生尝试探索，运用已有的知识和 经验，探讨出笔算三位数乘两位数的计算方法， 培养了学生知识的迁 移、类推能力。三课堂练习：1. 练一练第1题，让学生在练习本上列竖式，独立完成后，全班订正答案2. 练一练第2题，先让学生读题，观察情境图，说说发现的数 学信息和问题，再独立计算，然后交流。3. 练一练第3题，先读图，了解两个人打字的时间和打字的速

7、度等信息。再提出教材中的两个问题，让学生独立回答。设计意图：通过让学生完成“练一练”，使学生较熟练地掌握三 位数乘两位数的笔算方法，提高了学生的计算能力。四课堂总结：通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收 获，还有什么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想， 使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。 讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学 习方法找到依据。五布置作业：课本练一练第4题板书设计三位数乘两位数158X 24632 158乘4的积316158 乘20的积3792 教学资料包（一）教学精彩片段同学们

8、，我们学校附近新建了一座公园，可漂亮了，你们想去里 面玩吗？不过要去公园，我们需要领一张门票，把门票上的问题顺利 解决了，就可以进入公园了。出示门票上的问题：计算：44 X15 78 X 32 5 X 144 238 X 6独立计算，全班交流。（二）数学资源1. 下面算的对不对？对的打"，错的打X,并把它改正过来。308256X 57X 39266149419046821666174()()2. 用竖式计算。226 X 36=227 X 32=3. 红鹰小学238名学生参加全市小学生团体操比赛，需要统一着装, 每套衣服62元，8000元钱够吗？答案：1.308308256256X 57 x 57 x 39 x 39266 215614942304190 15404687682166 1755661749984(x)( x)2. 226 x 36= 8136227 x 32=72643. 138 x 62=8556 (元)138x 62276828 85568000 v 8556答：8000元钱不够。课外知识拓展阅读：1631年，英国的数学家奥托雷德发明了符号“x” .乘法是由加法而来的，表示几个相同的数字相加。所以他把“ + ”斜过来写成“x”形，既表示了加法与乘法的关系，又表示了 相乘的方法。后来以"”表示乘法的用法亦相当流行