三相异步电动机正反转控制线路说课稿

1、三相异步电动机正反转控制线路说课稿安徽省行知学校电子学群 张炼一、教材分析1、地位与作用三相异步电动机的正反转控制线路 是常用低压电器与控制电路 这一 章的重点内容。三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来 讲解的，共学习三种正反转电路， 在教材中具有承上启下的作用。 学好这一节对 学习后面的行程控制和限位控制至关重要。 三相异步电动机的三种正反转控制线 路各有各的特点， 学习起来既难理解， 又难区分， 但是任何复杂的电路都不是杂 乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。 2教学目标：根据教学大纲对知识传授、 能力培养、 思想教育三者统一要求， 加上

2、对教材 的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。知识目标 :1、理解三相异步电动机三种正反转控制线路的一个渐进的过程；2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。能力目标：1、通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析 和归纳总结的能力。2、通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 思想目标：培养学生严谨认真的职业工作态度。 增强学生用辩证唯物主义观点来发现问 题、认识问题、解决问题。3、重点、难点： 重点：理解三相异步电动机的三种正反转控制线路的工作原理。 难点：按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。 设计依据：一是根据教材的知识

3、体系， 本节课在这一章中具有承上启下的作 用；二是三种正反转控制电路在生产实际中有着广泛的应用； 三是在自动控制电 路中此电路是重要的控制环节。4、教材处理我在处理这节教材时本着两个指导思想： 一是注意思路清晰， 使教材知识系 统化；二是符合普遍认知规律， 方便学生记忆。 由于本节课的重点和难点是分析 和理解三相异步电动机的三种正反转电路的工作原理， 而对比三种电路的优缺点 是这节课的关键， 所以我利用前一种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方向 来作为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方 法来处理每一个相对独立的电路，变“难点”为“趣点” ，变无序为有序，使学 生

4、感到难点不难，重点突出。二、教法设计 总体教学构想突出两点，一是突出知识结构，二是绘图和识图。 第一、以激发学生学习动机为主线，充分运用现代化的教学手段，以提问、 讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。第二、以知识结构为基础， 把电动机正反转的三种控制线路采用渐进分析的方法进行讲解，这样就把教师的认知结构轻松转化为学生的认知结构。三、学法指导学情分析：学生基础较差，学习积极性、主动性不高。学法指导： 一：通过教师创设形象生动的教学氛围， 放手让学生在疑问和探 索中循序渐进的分析三种控制电路。 二：让学生会利用逻辑分析、 图文转换等方 法分析电路。四、教学过程 复习旧知：请同

5、学复习正转控制线路工作原理。 （用多媒体显示电路及每一步的动作过 程，以利于全体学生集体复习。 ）设计依据： 正转控制电路既是前面的复习知识， 又是后面知识的前奏， 起着 桥梁和纽带的作用。 同时这部分内容也是导入新课的一部分， 所以复习这部分内 容比较详细。创设情景： 屏幕上显示工厂中各种机床都需要三相异步电动机的正反转控制。 由此引出 我们这节课要讲授的三相异步电动机正反转控制线路的课题。设计依据：这种导入方法来自生产实际形象生动， 激发学生急于要去探求新 知识的欲望。探索新知：一、接触器联锁正反转控制电路1、通过正转控制线路引出反转电路 此处通过教师设计问题， 然后学生回答， 最后教师总

6、结， 分别依次引出反转 的主电路和控制电路。设计依据：在这部分知识的层层递进过程中， 通过教师刻意设计的几个问题， 激活师生的双边活动， 引导学生完成从理论到实际的转换： 即理论（反转改变相 序）f实际（主、控电路的改变）。教师分析并提醒学生注意： KM1 和 KM2 线圈不能同时通电， 易引起主回路 电源短路。一旦误操作，危险性就相当大，所以说这是一个不成熟的电路。生产 实际中没有这样的正反转电路。所以我们要进一步改进这个电路以符合实际需 要。2、通过教师分析引出新电路接触器有常闭触点，可以将接触器 KM1 的辅助常闭触点串入 KM2 的线圈 回路中。同理也可以将接触器 KM2 的辅助常闭触

7、点串入 KM1 的线圈回路中。（由电 动机正反转电路易引起电源短路引出本节学习的第一个电路接触器联锁正反转 控制电路。）设计依据：这部分知识学生以前没有接触，所以，此处设计为以教师启发、 分析、总结作为主线，做好学生的领路人。3、讲解接触器联锁正反转控制电路（1）教师讲述互锁定义，分析线路的工作原理（此处速度稍慢，并提醒学 生注意电路图上每一步的动作。 ） 教师主讲，正转启、停的工作原理， 启发学生利用正转分析反转，并给学生 1分钟时间讨论。 师生共同分析反转工作原理，并在屏幕上显示出来。（2）教师总体概括本电路，总结电路优缺点并填到表格。 设计依据：接触器联锁正反转控制线路是本节课的学习重点

8、之一， 既要让学 生掌握本电路图， 又要能正确说出其工作原理， 而达到此目的的关键是让学生体 会“联锁”的含义。因此教师的讲起着“启”的作用，学生的活动则起着“议” 和“说”的作用。采用“启、绘、议、说”的四字教学模式，把教师的认知体系 转换为学生的认知体系。另外此处还设计了三种控制线路的对比表格， 用以总结各种电路的优、 缺点。 给学生呈现本节课知识的精华，构建其知识框架。4、教师分析寻求解决方法：由接触器联锁正反转控制线路操作非常不方便， 引出问题。 然后通过教师设 想把接触器常闭触点换成复合按钮的常闭触点， 引出第二个电路按钮联锁正反转 控制线路。二、按钮联锁正反转控制线路。 （用多媒体

9、显示电路）1、分析工作原理这个电路是把上个电路中的 KM2和KM1常闭触点换成SB1、和SB2复合按钮的常闭触点， 所以这个电路关键是要演示按钮的动作过程。 再通过教师的启 发引导，学生分析工作原理。 （不用写出工作原理）2、教师总体概括本电路，学生总结线路优缺点。 （教师填到表中）设计依据：按钮联锁正反转控制线路是本节课的学习重点之二， 因为前面已 经有接触器联锁作为基础， 唯一不同的是此电路把接触器常闭触点换成了复合按 钮的常闭触点。此处教师重点强调按钮互锁的工作过程， 然后此处以学生为中心， 让他们来分析工作原理， 真正体现教为主导学为主体的教育理念。 同时，在表格 中对比总结此电路的优

10、、缺点，以达到逐步完善表格的目的。3、通过双边活动引出下一个电路启发学生以上两种电路各有其优缺点， 我们做任何事都希望尽量完美， 当然 设计电路也不例外。 启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善 的电路来实现正反转。学生展开讨论，得出可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的 缺点。由此引出我们本节课学习的第三个电路按钮接触器双重联锁正反转控制线 路。三、按钮接触器双重联锁正反转控制线路（用多媒体显示电路）1 、师生共同分析工作原理（ 1 ）教师首先讲述双重互锁的工作过程，并演示其动作过程，然后师生共 同分析正转电路工作原理。 （强调此处速度稍慢，注意电路图中每一步的动作。

11、 ） （2）引导学生分析反转工作原理，并让学生展开讨论。（3）让学生复述反转工作原理，教师辅之以板书。设计依据： 因为前面已经有基础， 所以此处师生共同分析后， 放手让学生自 己去分析反转工作原理。2、学生总体概括归纳总结本线路特点（教师填表） 设计依据：按钮接触器双重联锁正反转控制线路是正反转电路中最复杂的一 个电路，也是最完美的一个电路， 它是在分析前两种电路优、 缺点的基础上引出 的，此时本节新授内容达到了高潮。 此处讲解主要分析学生容易混淆的双重互锁 部分，重点强调双重互锁部分的工作过程， 及时抓住学生的情绪高潮， 点燃学生 思维的火花，进而完成教学目标。总结提炼：由电动机正转控制引出正反转控制线路，依次讲解了三种控制电路及三种电 路的优