浅谈如何做个优秀班主任

1、浅谈如何做个优秀班主任于都县新陂乡复兴小学罗婷婷班主任工作平淡琐碎，繁忙辛苦，日复一日，年复一年，在这项 持久战中，我们常常会因为一些不好的状况而心生埋怨，抱怨虽说在 一定程度上对心理的郁闷有所发泄，但如果抱怨的次数多了，时间长 t,也势必会影响我们做事的心情和态度。所以我时常提醒自己，要 努力在平淡中去感受幸福。罗丹说：世上不是缺少美，而是缺少发现 的眼睛。而作为班主任，只要善于发现，善于感悟，善于体会，我们 就会发现生活中有那么多甜美的瞬间。下面，我要就如何做个优秀班 主任谈谈自己的儿点看法：一、程改革明确要求，班主任要在专业道德上，完成从教育事业 的奉献者到教师生命的提升者的转变；在专业

2、知识上，完成从知识体 系的完善者到知识体系的拓宽者的转变；在专业能力上，完成从教育 研究的跟随者到教育研究的先行者的转变；在专业文化上，完成从教 育理论的消费者到教育理论的创生者的转变；在专业智慧上，完成从 教育智慧的守望者到教育智慧的生发者的转变。而要完成这种生命的 提升、质的飞跃，就需要我们不断地学习开阔自己的视野，经常性地 接受别人新鲜的血液，增强自己的能力。二、每一个班主任要多读些教育哲学和教育心理学方面的书籍， 认真学习教育专家们面对和处理问题时的那种大气、勇气和灵气，明 确自己存在的成长障碍：是不是还没有找到自己的教育理想？是不是 发现、思考和解决问题的意识和方式还不健全？是不是自

3、己的理论素 养还很缺乏、文化底蕴还很肤浅？是不是自己的工作习惯还很不科 学坚守梦想，通过持续不断地读书、学习或培训努力去消除或减 少这些障碍，从而实现更快更好的成长，打造幸福而完满的教育人生。三、每一个班主任必须设计好班级的长期发展规划，努力塑造班 级的精神和灵魂，根据每个孩子的特点为他制定出不同的发展方向和 目标。当你把学生的班级还给学生，你来做他们的精神领袖，只和心 灵对话的时候，岂不轻松而快斥？必须规划好口己的教育人生，要坚 定一种信念管理班级的最好方法是管理好自己，教育教学的最好 方法是做学生的榜样！用自己的成长，为学生树立标杆；用自己的人 格，为学生树立一个可以仰望的身影！四、作为班

4、主任，一定要像家长一样爱学生。一个班级，就像一 个大家庭。班主任，就是一家之主。要让这个“家”团结友爱，温暖 和谐，有向心力和凝聚力，班主任只有把学生当做自己的孩子那样去 爱，才能更好地了解、尊重、关心、呵护他们。班主任的爱就像阳光, 普照着每个学生的心田，他们内心的美好才会萌动、勃发、生长、展 现出来，班级也才能形成友爱团结、互相帮助的良好风气。只有班主 任怀着慈爱悲悯的情怀，如暖阳细雨沐浴着学生的心，学生才能在各 项活动中，表现出积极踊跃、阳光向上的进取姿态。五、“下英才而教之”，这是所有班主任的梦想。但班主任永远不 可能按自己的意愿选择学生。摊上调皮捣蛋的学生，为他们伤透脑筋, 是班主任

5、无法逃脱的职业宿命。就像做医生，必然要面对病人一样， 做教师，也必然要面对复杂的学生，面对有差异的学生，面对有问题 的学生。而且，就像医生的主要精力要花在重伤、重病者身上一样， 教师的主要精力，也应当花在那些有困难、有问题的学生身上。而且, 当我们遇到形形色色的“问题学生”，看起来这是一种不幸，但同时 也是一种幸运。因为越是这样的学生，越能考验教师的教育能力和教 育艺术，与“问题学生”斗争的过程，也就是你提高自己教育水平的 过程，所以有人说：问题生是最好的教育教学资源。班主任的确比一般教师辛苦。但这何尝不是班主任特有的幸福源 泉之一？与学生朝夕相伴，师生感情更为深厚；与学生促膝谈心，师 生心灵更加贴近。比起其他教师，我们与学生的接触要密切得多，我 们所得到的来自学生的爱恋也要丰厚得多。平凡如我们，置身茫茫人海，能够遇到关注口己的人，深爱口己 的人，以及被自己关注，被自己深爱的人，其实