北师大版第九册枫叶如丹PT课件4

1、北师大版五年级语文上册第四单元北师大版五年级语文上册第四单元 山山 行行远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 作者简介：作者简介： 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，江苏淮袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，江苏淮安人。安人。4040年代中期开始文学创作，以散文影响年代中期开始文学创作，以散文影响最大。出版散文集有最大。出版散文集有第一个火花第一个火花、红河红河南北南北、非洲的火炬非洲的火炬远影散文选远影散文选等，等，儿童文学作品有儿童文学作品有寄到汤姆斯河去的信寄到汤姆斯河去的信、丁丁游历北京城丁丁游历北京城等

2、。袁鹰散文题材广泛，等。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。在艺术方面，他的散文深含着诗的时代脉搏。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。充溢着诗情画意。读课文第一部分思考：读课文第一部分思考：1.1.既然是既然是“枫叶如丹枫叶如丹”，为什么前面要，为什么前面要写春天、夏天？写春天、夏天？2.2.文章写春、夏、秋，赞美大自然的什文章写春、夏、秋，赞美大自

3、然的什么？么？ 3.3.从哪儿看出从哪儿看出“自然和人世，处处相自然和人世，处处相通？通？” 撒种撒种, ,发芽发芽, ,吐叶吐叶, ,开花开花, ,结实。结实。孕育孕育, ,诞生诞生, ,长大长大, ,挫折挫折, ,成熟。成熟。春天春天, ,绿的世界。绿的世界。秋天秋天, ,丹的天地。丹的天地。读第二部分思考：读第二部分思考：1.1.这一部分写什么内容？与前一这一部分写什么内容？与前一部分有何不同？部分有何不同？2.作者对作者对r r先生家的枫树的印象，先生家的枫树的印象，有几次变化，原因是什么？有几次变化，原因是什么？3.作者为什么要用作者为什么要用“一位凄苦的一位凄苦的老人老人”来比喻枫

4、树？来比喻枫树？4.4.为什么朋友们都喜欢这张照片？为什么朋友们都喜欢这张照片？“秋之生命秋之生命”的含义是什么？的含义是什么？5.“5.“我恍然明白了我恍然明白了”什么？什么？ 红艳艳的枫叶红艳艳的枫叶,挂满挂满一树一树,铺满一地。铺满一地。 再望望那株枫树，再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。晨风中垂头无语。 一个八九岁的女孩一个八九岁的女孩蹦蹦了出来。了出来。就就跑跑到到树下，树下，捡捡起两片红叶，起两片红叶，来回地来回地跳跃跳跃，哼哼着只有着只有她自己懂的曲调。她自己懂的曲调。秋之生命秋之生命“秋之生命秋之生命”的含义是什的含义是什么？么？ 枫叶如丹，也许由于有跳跃的、枫叶如丹，也许由于有跳跃的、欢乐的生命，也许它本身正是有丰欢乐的生命，也许它本身正是有丰富内涵的生命，才更使人感到真、富内涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正价值，而且善、美，感到它的真正价值，而且感受得那么真切。感受得那么真切。 枫叶如丹，显示着长久的生命力。枫叶如丹