人教版七年级下《社戏》导学案

1、word文档下载后（可任意编辑） 人教版七年级下社戏导学案 学习目标： 1、通过对层次结构的分析，培养理清复杂结构的能力。 2、学习景物描写的作用，理解景物描写对表达中心的作用。 3、通过分析人物描写方法的运用，提高分析人物形象的方法。 学习重难点： 重点：目标1、3、(能自主完成或在学案的引导下完成。) 难点：目标2(深层次的，需仔细挖掘讨论学习) 学法指导： 1、理解景物描写对表达中心的作用。烘托人物心情、渲染气氛、衬托人物性格、为文章中心服务、暗连文中的故事情节走向、突出文章的主题、抒发的感情、刻画出景物的特点。方式有：情景交融，借景抒情，以乐景衬哀情，托物言志等等。 2、小说塑造人物的

2、方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。他是一个 的人，通过第 段的 描写和 事表现出来的。 学习过程 第一课时 目标任务：1、熟悉;2、识记生字词语;3、理清文章结构。 自主学习任务：1、根据拼音写汉字。 不dàn( ) 停zhào( ) 归xng( ) cun duó( )( ) duó( )步 yùn zo( )( ) háng( )辈 fú( )水 我要解释的是 词，意思是 我用这个词说的一句话是： 2、查找资料，了解鲁迅和写作的时代背景。

3、鲁迅原名 ，人，是我国伟大的 家家 家，作品有，我们学过他的，他的名言或诗句(写一句)。鲁迅生于1881年，看社戏是他十一二岁的时候，想一想当时的社会说一说背景。 3、哪些地方，哪句话最能体现或者读出感情，用什么感情去读，怎样读，为什么这样读。(在文中标注出来。) 合作探究 1、感知交流 、开心闯关 放声读文第一遍，用一句话概括文章的主要内容。 _ _ 2、说说你认为最精彩的情节;(想想你认为最精彩的情节) 说说你最喜欢的人物 (想想你最喜欢的人物)_ _ 思读课文第三遍，提出你迫于解决的问题。 _ _ 2、你能梳理文章的结构吗? 的线索是一事，围绕线索共分为二个部分，分别为第一部分(至)大意

4、是;第二部分又可分为在文章的第二层次中又可以分成四个小层次。一是戏前的波折与转机。(波折共三处： 转机共三处： )二是，三是。四是月夜归航。 在文章的第一层次中写了哪几件在平桥村的乐事： 3、在文章的第三层次主要塑造了一个人物，他是。 根据以上内容，我们就可以设计一个结构图了。你的设计是： 课堂达标： 1、 给加粗的字注音 归省( ) 行辈( ) 撺掇( ) ( ) 凫水( ) 家眷( ) 皎洁( ) 纠葛( ) ( ) 棹( ) 2、揣摩加线的词语，回答问题。 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?) _ 不料六一公公竟非常感激起

5、来，将大姆指一翘，得意地说道(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”?) 第二课时 目标任务：1、分析景物描写的方法及作用。2、分析文中的人物形象。3、归结文章主题。 自主学习任务： 一、再浏览课文，分析景物描写的方法及作用。 1、景物描写的段落有 段。 2、描写景物总是要充分调动感官，在这几段中分别从 、 、 等方面入手，让人有身临其境的感觉。从文中用不同的标示画出来相关句子。 3、描写景物总会用到修辞手法的，在这几段中分别运用了、等修辞手法。你能举一例分析其作用吗? 4景物描写除了以上，还必须有关键的词语，使景色熠熠生辉。我分析的是第 段中的 词，它的作用是。 5、景物描写都有其独特的作用

6、，请根据一处写一写它特有的作用。我要归纳的是第 段的作用：烘托人物 心情、渲染气氛，表现了 。 6、你的新发现： 二、分析文中的人物形象。 中的人物有，最主要塑造的是 在塑造这个人物运用的描写方法有 1、他是一个 的人，通过第段的 描写和 事表现出来的。(至少写两句) 2、他们是一群活泼，淳朴，勇敢，聪明的农村少年，通过的 描写和 事表现出来的。 3、基于以上的学习，我们就可以总结的中心思想了： 概括文章的主要内容。(通过) 刻画了什么样的人物。 展现了农村什么样的生活。 表现了对什么样生活的向往和挚爱 我的总结是：通过我的生活经历，刻画了 的农村少年，展现了农村 的生活画面，表在了对 热爱和对的向往。 合作探究： 1、北京戏园子看戏这部分是删去还是保留好? 2、为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆?你在生活中有过这样的“感觉”吗? (讨论发言)你要认真地想想! 3、如何理解“偷豆”的是与非? 课堂练习：熟读课文2123段，完成如下练习。 1、(21)段中与加点的“也许”有相同作用的词语是_;(23)段中与它相照应的词语是_。 2、(22)“寻声音大概是”中的“那声音”指