有深度的高考作文写作指导点评(20210219003053)

1、精心整理有深度的高考作文写作指导点评一、高考作文必须做到个性分明，见解深刻。如果要使文章透过现象深入本质，揭示问题根源，耐人寻味。超越平庸，摆脱童稚，就必须个性分明，新颖深 刻。有深度的文章必定有个性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必定有风格。1. 思想深度这要求作者观点能切合实际，透过现象揭示规律 .,体现出一定理论高度和思维的高度。思维的深度往往表现在作 品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。下面拷问灵魂就是高考作文中很有深度的作 品。2. 情感深度考试说明明确提出 “感情真挚 ”的耍求。确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。行 文往往空泛虚

2、假者多。其实，生活实际也好，文学作品也好，真正感人的还是真实感人的人之性情。高考作文中的情 感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。茹志娟说得好 “真情实感是文章的灵魂 ”， 惟有真切的情感深度才能真正感染人。3. 思维深度高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法分析问题， 解决问题，郝是具有做到思维深度的表现。下面的勿以亲疏论是非，就是具有思维深度的文章。勿以亲疏论是非出师表有言曰： “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ”一亲一疏，导致 “成败异变，功业相反。 ”这又是什么原因呢？

3、在我看来，勿以亲疏论是非。纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。作为拥有至高无上的权力的君主， 掌握着对百姓们的生杀予夺之大权，真可谓： “君主一跬步，皆关民命。 ”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们 溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。于是这些人深得君主之 “亲”，甚至独揽 大权，败坏朝纲，明末的魏忠贤专权、清乾隆年间的和砷作乱不就是的明证吗？而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之 信之，恰恰是因为他们明是非，懂事理，才懂得亲疏之分。在人类社会中，自 “大道既隐，各亲其亲子 ”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带

4、，人 们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓 “人心 隔肚皮 ”，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。羊子的 “内举不避亲，外举不避仇 ”。想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是唯贤是举，诚可贵 矣。另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高的威望，在担任南京临时政府大总统之 后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的督都，当此之时，孙中山先生只 需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢

5、绝了，并说： “我哥哥才 力有限，不堪担此重任。 ”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，舍弃一己之私利，来成全大我，寻求真理；勿以亲疏定是非就意味着克制感 情，注重理性，让理性之光熠熠生辉！勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱！【教师评点】这是一篇很规范的议论文。作者先由出师表引出自己的观点： “勿以亲疏定是非 ”，然后从正反 两个方面进行论证，最后揭示文章的主题：勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱。它遵循的是一般议论文的套 路，并没有别出心裁出奇制胜之处。但作者在选择事例论述自己的观点时，真可谓顺手拈来左右逢源，并且做到了详 略得当，主次分明。在揭露小人 “

6、溜须拍马 ”， “曲意逢迎 ”的丑态时，例举了魏忠贤和和砷这两个遗臭万年的小丑作论 据。这是概述性论据。论证了有糊涂君王任人为亲即有小人祸国殃民。而论证圣主贤臣不以情论人时，却运用了详实 的论据。羊子 “内举不避亲，外举不避仇 ”，那是心底无私天地宽的明举；孙文不为亲情所囿，婉拒迁兄为督，那是一 种伟人的高尚品德。这些论据通俗易懂，令人信服。这里成功地运用了正反对比论证手，使论点更加鲜明。在论据的 选用上显示出作者很扎实的文史功底。这靠的是平日的积累和功夫，不是 “灵机一动 ”所能达到的。反映考生文化素营 较高。这是读书作文的正路，也是值得充分肯定的。可见要写好文章，多读书，读好书不失为成功的

7、经验。4. 学术深度高考作文长期以来是考学生的思想水平、思维品质、语言能力、表达技巧，新的教学理念指导大，要考查学生学 术思维和治学能力。那么，高考作文提倡考学生的学术深度就在所必然了。主要是指作文中有深刻独到的见解能成一 家之言，详实可靠新颖的材料能使人耳目一新，有缜密严谨的推理并自圆其说，有理论依据和实践指向让人学以致用。 下面的既生 “亮 ”，何生 “关张 ”？就是很有学术深度的文章。既生“亮”，何生 “关张”？东汉末年，群雄争霸，硝烟四起。在一片 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的桃园中，刘备、关羽、张飞义结 金兰，从此留下一段流传千古的美丽佳话。乱世出英雄。士为知己者死，女为悦己

8、者容，自从遇到了刘备，他的三顾茅访让我诸葛亮感激涕零，心知终于遇 见心中之名主，扬名立万指日可待，从此出山助刘备就鼎立三国之霸业。手足情深。主公与关、张二人情同兄弟，出生入死几十载。关张二人忠心不仁。关云长号 “美髯公 ”，在刘备落难 时用锦囊护须，身在曹营心在汉，过五关，斩六将，送二嫂。张飞长板坡一战，早已扬名立万，为不可多得之虎将。但我与他二人与刘备主公的关系，却是十分微妙。先是我上任之初，张飞便恃才傲物，看不起我这山野之人，以为我徒有 “卧龙 ”之虚名，与我打闹，不听军令。后 虽为刘备所劝，但仍是久久不能释怀。我宽之于人，待他二人向来不薄，但却知自己永远也无法代替他二人在主公心 中地位。

9、公元 264 年，关云长虎落平阳，为孙权部将吕蒙所害。主公大痛，隐隐有伐吴之心。我心知不妙，几月后，张飞 为部将杀害后，杀手降吴。一载之内，五虎上将如灰飞烟灭，打伤殆尽。主公哀怒之下，草率出兵，亲率六十万大军， 扬言灭吴。出发前那夜，我知主公此去必定是凶多吉少，苦劝道： “主公，节衣顺变，二虎相争，必有一伤，奈何与 操贼坐收渔翁之利？ ”而他言曰： “我与他二人同生共死，今二人已死，我有何面目见二人阴魂于地下！ ”并下令有谏 其勿出兵伐吴者，斩！那夜，我痛哭流泪，知自己无法挽救危机，更深知他三人血浓于水之情。果不其然，主公为陆逊所乘，火烧连营六百里，大军所剩十之一二。蜀国大势已去也，三军痛器俱

10、缟素。一代名 主，也于白帝城殒落，从此我孤单一人，操持军国大业，呕心沥血。出师未捷，我 “卧龙 ”愧对蜀国百姓！常言道： “有缘千里来相会，无缘对面不相识。 ”我常想，如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊，也许我就能避免这八百里火烧连营的悲剧，如果没有 关张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，未可说也。天意作弄人，一切皆随缘，如此，我孔明只好哀叹一 声：既生“亮”，何生 “关张”？【教师点评】取历史的一点事例，依自己的理解与想象，去“新编 ”一则故事。或者按照试题中提供的寓言故事演绎成另一篇寓言。这类写法在今年我省高考作文中是不少见的。前一类考卷中，新编的故事与史实的关系如何姑不论

11、， 但是，往往在审题上见出了高低。本篇可以说是对蜀国历史的一种解读：诸葛亮是刘备三颈茅庐而请出的军师，然而 在这位蜀主心目中，远不如对他的拜把兄弟那么亲近。在诸葛亮看来，正是刘备的无原则的亲疏酿成一个接一个的悲 剧，感情亲疏于国于人造成的危害竟至如此！可见，本文非常切合题意。全篇以诸葛亮对待刘关张的一贯态度，特别 是在刘关张各自演出的悲剧中的心理活动为线索，叙述集中、清晰，结构紧凑、完整。语言凝练含蓄，颇有古朴之风。 实乃考场佳卷。故事圆润，自成体系，形同一家之言。发人深思。足见考生的学术深度。5. 语言深度主要指语言流畅，文句有意蕴，有文采和意境。有深度的语言超越了平庸，摆脱了童稚，能体现作

12、者较高的语言 素养和语文能力。下面的微笑 生活中的色彩一文，语言有深度。微笑 生活中的色彩微笑，是最美的符号。她能将隐藏在人们心中的心结一一化解，她能将无法用言语表达的情感诠释得淋漓尽致。 充满温馨的微笑，是生活中一道不可缺少的靓丽色彩。透明的微笑同学之间的友情，像一块洁白无暇的璧玉，晶莹、剔透、纯洁，不含半点杂质。纯乎得可用白色来诠释这种情感。 当你和朋友闹矛盾，而相互为了面子又难以低头认错时，请用一个透明的、纯洁的微笑，来化解你们之间的心结，打 破你们之间的沉寂。一段真诚的友谊需要人们的关怀、呵护。当友谊出现裂痕时，请不要轻易放弃这段来之不易的情 感，用一个发自内心的真诚的微笑，虽然只是一

13、个简简单单的微笑，换回来的将会是人与人之间的友谊。粉红色的微笑一个人活在世上，少不了其他人的鼓励和帮助，少不了其他人的喝彩。当你取得好的成绩时，你会在人群中发现， 你的朋友、亲人会给你一个粉红色的微笑，那是对你的一种祝贺和勉励。当你缺乏自信时，他们也会给你一个红色的 微笑那是对你的一种鼓励，也是对你的信任。正是有了他们的微笑，我们才会认识到自己不是孤立的个体，原来也会 有这么多人在注视自己，关心自己。这将会激励自己取得更大的进步。有了这粉红色的微笑，人与人之间会多一层信 任与力量。深蓝色的微笑沧海桑田，世事变幻，而只有生命长存不息，延续到今，只因有一种爱从未改变，也永远不会改变。有一种爱， 是

14、用亲情来维系的，任何语言的描述都是苍白无力的，那就是母爱。母爱如深蓝色的大海般，对儿女们爱得如此之深 沉，爱得如此之宽广。母亲永远是儿女们的守护天使，当我们成功时，失败时，当我们犯错时，矛盾时，当我们高兴 时，沮丧时，当我们受伤时，生病时 ，母亲总会用一个深蓝色的微笑来包容我们，鼓励我们，关爱我们。这时我 们更能体会到母爱的神圣，母爱的伟大。这种微笑的力量是我们心中永远的 “金城汤池 ”。彩色的微笑随着心情的变化，面部的表情也会随之变化，但无论是在何时、何地，面对他人，的符号就是一个微笑。绿色的 微笑，能够带给失望的人一线新的希望；蓝色的微笑，能够安抚别紧张的甚吏焦虑的心；橙色的微笑，能够带给

15、失落 的人心中的温暖；黄色的微笑，能够带给他人你的宽容，谅解。紫色的微笑，能够带给信心和希望 然而这就够 了。总之，微笑是对自己感情的一种诠释，一种宣泄，一种展示，同时也是对自己的一种勉劢。正是有了这些彩色的 微笑我们的世界才会变得五彩缤纷，绚丽多姿。我们的才会变得清纯。二、高考作文必须语言流畅，文采飞扬古人云： “义虽深，理虽当，词不工者不成文。 ”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要 性。语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。孔子曰： “言之无文， 行而不远。 ”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？1. 字斟句酌，锤炼词语。“巧

16、妇难为无米之炊 ”，首先必须储存、掌控丰赡的词汇，运用起来才不至于笔头干涸。其次必须强化语言运用的 训练，要能分清优劣，准确取舍。尤其要注意锤炼以下三种词语： 具有建筑美的动词。 具有音乐美的词语。 具有绘画美的词语。2. 选用句式，添亮增色。选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。句 式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。如：我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈 古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。上段文字，单就词汇本身而

17、言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一 种非凡的气势和对称的美感。3. 巧用修辞，增添文采恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。如借助排比，便可以渲染气氛， 增强气势，增进论证。运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。在文中如能巧妙地使 用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能 “气象峥嵘，彩色绚烂 ”。如要表达 “龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔 ”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说： “龙泉洞上的千手佛像 上到处布满青苔。 ”语句显得平淡而乏味。如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：

18、“他微笑着，看青苔爬 上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。 ”在这里，作者用 “微笑 ”“看”爬“”跃“”浸“”等动词， 赋予佛和绿苔以生命，生动、传神地写出了它们的生气与活力。写得情趣盎然、文采飞扬，因而极具艺术魅力。4. 融合历史，丰盈文化底蕴。我国是文明古国，历史悠久，文化璀璨。融合历史，结识名人，走进作品，能丰厚自己的知识底肥，展示丰富而 深厚的文化底蕴，显现迷人而灵动的艺术魅力。在文中适时地引用（化用 ）古诗词，是达到上述目的的有效方法。如 2004 年河南卷满分作文自信和倾听的开头部分：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ”是一种自信，豪迈且气势磅礴。“青山遮不住，毕竟东流去。 ”是一种自信，果敢而执着。“行到小穷处