最新小学五年级写人写事作文复习课(2)

1、作文复习课作文复习课如何写人写事如何写人写事 1. 你学会了哪些写作方面的方你学会了哪些写作方面的方法和技巧？法和技巧？ 2. 如果你想让自己的文章拥如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键有更多的读者，你觉得最关键的是什么？的是什么？ 写人作文写人作文 怎样写记人的文章？怎样写记人的文章？怎样写记人的文章？怎样写记人的文章？ 1.选典型的材料。选典型的材料。最能说明人物性格最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。思想品质，反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。采用多种手法描写人物。 外貌描写外貌描写 、语言描写、语言描写 、动作描写、动作描写、 心理描写心理描写 、

2、细节描写、细节描写 外貌描写常犯的毛病外貌描写常犯的毛病1.外貌描写太多太细。外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。外貌描写千人一面。2.2.外貌外貌描写千人一面。描写千人一面。 如：如：写女同学写女同学，都是，都是“瓜子脸儿瓜子脸儿”，“柳柳眉杏眼眉杏眼”，“樱桃小口樱桃小口”；写老教师写老教师，都，都是是“两鬓斑白两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的皱纹刀刻似的”；写写小姑娘小姑娘，都是，都是“梳着羊角辫梳着羊角辫”，“一双水一双水灵灵的大眼睛灵灵的大眼睛”如此千人一面，岂不如此千人一面，岂不是违背了生活真实是违背了生活真实? ?又怎能表现出人物思想又怎能表现出人物思想性格的独特性性格的独特性?

3、? 外貌描写外貌描写 要细致地描绘人物外貌要细致地描绘人物外貌最富特征的最富特征的部分，而舍弃与部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。关的其它东西。描写人物动作应当注意什么呢？描写人物动作应当注意什么呢？描写人物动作应当注意什么呢？描写人物动作应当注意什么呢？ 1.要具体。要具体。 2.要抓住特征。要抓住特征。 3.要选择准确的动词，写出动作的要选择准确的动词，写出动作的连贯性。连贯性。 动作描写举例动作描写举例 小女孩儿小女孩儿走走到我跟前，冲我到我跟前，冲我抿嘴抿嘴一笑，一笑，低低下头，把手下头，把手伸进伸进裤兜里。她裤兜里。她掏出掏出一个小一个小葫芦

4、，又从兜里葫芦，又从兜里掏出掏出一张纸，在桌子上一张纸，在桌子上展展平平，然后，然后凝望凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外翼地往外抖抖。一颗，两颗，三颗。一颗，两颗，三颗我看我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃摇晃一下小葫芦，一下小葫芦，抬起抬起头来。我们的目光头来。我们的目光正好相遇。我笑着正好相遇。我笑着点点头点点头。她害羞地一。她害羞地一笑笑，轻轻轻轻掠掠一下额前乌黑的短发，一下额前乌黑的短发，拿着拿着小葫芦小葫芦回到自己的座位上。回到自己的座位上。语言描写注意点：语言描写注意点：1.符合人物身份、职业、年龄、符合人物

5、身份、职业、年龄、场合。场合。2.体现人物个性特征。体现人物个性特征。3.人物语言合情、合理。人物语言合情、合理。某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一门被打坏了，开了一 个拳头大的个拳头大的窟窿。班主任来了，说：窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏谁踢坏的？的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不董小天不承认。老师说：承认。老师说：“还有谁看见还有谁看见的？的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。 这段描写显得单调乏味。如果这段描

6、写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。强对话的表达效果。某一学生的语言描写（修改后）某一学生的语言描写（修改后） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：旁边的张小勇，

7、朝老师做了个鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍贫嘴。的。你凭什么，做了坏事，还要耍贫嘴。” 老师老师说：说：“还有谁看见的？还有谁看见的？” “我，我，没看见。没看见。” 李星使劲地咽了一口水

8、，神情恍惚。李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的性格特格软弱，胆小怕事，各自的性格特点活灵活现。点活灵活现。 心理描写的方法心理描写的方法:1.内心独白。内心独白。2.梦境幻觉。梦境幻觉。3.利用环境景物衬托人物利用环境景物衬托人物心理。心理。4.神情、动作、语言。神情、动作、语言。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。替具体描写。 语文课开始了，老师把批好的试

9、卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我一看不及格，很是伤心。 这写的是这写的是“我我”知道考试成绩前后知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用的心理活动。虽然他用“紧张得要命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等词，但我们并不感觉到等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。他有多紧张，有多伤心。内心独白式：内心独白式：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电上帝啊，保佑我吧

10、！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式：幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面

11、的怒容，仿佛听到了父我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。环境描写式：环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直

12、打鼓。直打鼓。语言行动式：语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数48，“唉唉”，可怜的，可怜的“48”，我瘫在了桌上。，我瘫在了桌上。 写人作文应试的技巧写人作文应试的技巧:写人作文应试技巧写人作文应试技巧:第一步：细心审题，弄清题意。第一步：细心审题，弄清题意。第二步：确定好所

13、写人物的性格、品第二步：确定好所写人物的性格、品德。德。第三步：依据要表现的性格、品德选第三步：依据要表现的性格、品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。择一个或几个具体事例进行具体描写。第四步：根据所选材料的情况，按时第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。间顺序或材料类别迅速布局。第五步：结尾点题。第五步：结尾点题。写事作文写事作文写事作文的六个要素写事作文的六个要素时间时间地点地点人物人物事件的起因事件的起因事件的经过事件的经过事件的结果事件的结果重点描写事情经过重点描写事情经过过程要具体过程要具体重点要突出重点要突出细节描写添光彩细节描写添光彩心理描写更生动心理描写更

14、生动语言描写少不了语言描写少不了恰当地运用修辞方法恰当地运用修辞方法 (1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的狮你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的狮子，子， 吓得我直往奶奶身后躲。吓得我直往奶奶身后躲。 (2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风一阵清风吹过，金色的麦浪随风 起伏，仿佛在对起伏，仿佛在对我点头微笑。我点头微笑。 (3)在秋风习习的日子里，我要在秋风习习的日子里，我要 飘落在水里给小鱼做飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡；一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡； 我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上

15、面欢乐的赛跑；我要落在赛跑；我要落在 小朋友手中，让他们做成一个个书小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本。签、一个个标本。 (4) 徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？总让他帮我们洒呢？ 恰当地运用修辞方法恰当地运用修辞方法 (1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的狮你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的狮子，子， 吓得我直往奶奶身后躲。（吓得我直往奶奶身后躲。（比喻比喻） (2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风一阵清风吹过，金色的麦浪随风 起伏，仿佛在对起伏，仿佛在对我点头微笑。（我点头微笑。（拟人拟人） (3)在

16、秋风习习的日子里，我要在秋风习习的日子里，我要 飘落在水里给小鱼做飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡；一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡； 我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的赛跑；我要落在赛跑；我要落在 小朋友手中，让他们做成一个个书小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本。（签、一个个标本。（排比排比） (4) 徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？总让他帮我们洒呢？ （反问反问） 写人的作文写人的作文，应通过对事件的具体应通过对事件

17、的具体描述和对人物的描述和对人物的 外表（外貌、神情、外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来动作、语言）、内心的描写来 表现人表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎中是怎 样体现自己的精神品质的。样体现自己的精神品质的。记事的作文记事的作文，应交代清楚，应交代清楚 事情发生的时事情发生的时间、地点、人物、事情的起间、地点、人物、事情的起 因、经过、因、经过、结果，着重描述事情的具体过结果，着重描述事情的具体过 程，注意程，注意事情发展中人物的外表和心理描事情发展中人物的外表和心理描 写，从写，从中揭示事情的教育意义。中揭示事情的教育意义。 要想写好写

18、人写事的作文，使要想写好写人写事的作文，使自己的文章更有吸引力自己的文章更有吸引力,一定要做一定要做到：到：会观察，勤思考。会观察，勤思考。多读书，重积累。多读书，重积累。生生 动描写，表达好。动描写，表达好。 1. “尝试尝试”也就是试一试，这是非常有意思也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目那是一次那是一次_的尝试的尝试补充完整，写一篇记补充完整，写一篇记叙文

19、。叙文。 要求要求:内容详细，感情真实，语句通顺，内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。有一定的条理。2.以以“值得我尊敬的一个人值得我尊敬的一个人”为题目写为题目写一篇作文。一篇作文。 提示：要用一件事写出他提示：要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，注重写好细节，不少于注重写好细节，不少于400字。字。 考场优秀作文要求：考场优秀作文要求：1.1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整书写认真，尽量少涂改，字迹工整. .美观。美观。2.2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，开头可以引用诗歌开头可以引用诗歌. .格言等增添文采。格言等增添文采。3.3.从小事入手，把事情写具体，重点突出，情感从小事入手，把事情写具体，重点突出，情感真挚、自然。真挚、自然。4.4.语言生动，多用修