小学校本课程建设总结

1、以校本课程为载体凸显学校特色建设边于学校校本课程建设的实践与反思一、明确校本课程建设思路校本课程开发是我国基础训练三级课程治理的重要内容，是国家课程方案中不行缺少的一部分，它对于进一步挖掘利用训练资源，促进同学、老师、学校三者共同进展具 有深远的意义；结合学校实际，我们提出了校本课程建设的总体目标：树立“大课程”理念，整合各科训练教学资源，探究有我校特色的综合性校本课程体系；转变同学学习方 式，教给学习方法和技能；培育同学的爱好、爱好、特长，使同学学有所长；提升师能，提升学校特色建设水平；遵循这一总体思路， 在校本课程开发上， 我们坚持以国家制订的课程纲要精神为指导，以校为本，依据学校自身特点

2、、条件及可利用开发的资源，既对国家、地方课程进 行校本化的整合、实施，开展“校本的课程开发”，又充分发挥学校优势，自主开发“校本课程”；出台了边于学校校本课程开发纲要和边于学校校本课程实施方案，规范了校本课程开发的内容，明确了校本课程的实施方法；二、抓实校本课程开发实施（一）健全机构，明确职责校本课程的开发需要良好的组织保证；学校明确了校长为校本课程建设的第一责任人，并成立了以校长为组长的校本课程领导小组和由业务校长为组长的校本课程指导小组，负责校本课程开发工作的领导与指导；组建了由校本课程领导小组亲自治理的学校校本课程研发小组，成员主要由学校教学骨干参与，以典型带动群体，使全校每一位老师都能

3、参与不同层次的校本课程活动，进而促进校本课程工作从点到面，再从面到点， 全面深化的开展；（二）分层培训，提高熟悉什么是校本课程，怎么进行校本课程开发，为什么要进行校本课程开发，这些都是校本课程建设中必需明确的问题；我们重点做好对老师的全员培训，并实行不同方式对不同层面的老师进行了分层培训；特殊做好对教学能手的培训，充分发挥市、区学科带头人、教学能手的带头作用，让他们挑大梁，给他们压担子，把他们培育成为学校校本课程的主力军和领头雁；目前，在他们的带领下，已初步形成我校独具特色的校本课程开发队伍；（三）重视实践，关注过程1、校本课程开发的途径（1）整合改编：从课程资源中猎取讨论信息，依据教学实际整

4、合、改编，上好适合本校同学的校本课程；（2）优势提升：把学校训练教学的传统、优势项目提升为校本课程，凸显办学理念和特色，促进学校的可连续进展；（3）资源转化： 把校外、社区资源转化为校本课程； 采纳“走出去，请进来“等方法，引导同学利用社区资源开展学习活动；（4）挖掘创新：勉励老师发挥自己的优势特长，挖掘潜在的训练资源，制造性的开发有个性的校本课程；2、特色校本课程的开展（1）经典诵读经典诵读可以帮同学明白中华民族悠久的历史和辉煌的文化，学习民族聪明，提高同学的文化修养和学问储备，启发思维、培育灵感，提高表达才能，增强审美乐趣；校本课程的开发过程中，我校将经典诵读纳入到校本课程中；同学人手一册

5、国学经典进课堂系列丛书，每周二课时，并规定除数学、英语课外，其他课前3 分钟为国学经典诵读时间；每学期组织一次以国学经典进课堂系列丛书为内容的经典诵读竞赛；今年，我们更把经典诵读作为师生读书活动的重要方面，以“与经典为伴，与文明同行”作为我校其次届读书节的主题，进一步凸显了经典诵读的重要性；目前，我校第一届诵读 竞赛已顺当终止，赛场上，同学抑扬顿挫、声情并茂，感动着会场上的每位师生，诵读 训练成效斐然；（2）写字校本课程是国家课程、 地方课程的重要补充； 我们在开发、 实施校本课程的过程中，留意加强与相关课程的联系，补偿国家课程开发的局限性，又依靠国家课程开展教学和活动，提高实效性；把写字校本

6、课程与语文学科联系起来，它既是语文学科的写字教学的补充与拓展，又作为一门艺术进行教学；课程支配上，专职书法老师和语文老师共同协作开展教学，有力提高同学的书法艺术水平；为了保证写字校本课程的有效开展，我们制定了边于学校写字教学方案 ，从写字时间、写字内容、写字程序、写字要求、写字评估等方面作了具体的规定，把写字教学真正落实到每个班、每门学科、每位老师、每个同学；为了激发同学写字的爱好，展现写字成果，我们每学期组织两次竞赛（描红竞赛和临帖竞赛） 、两次展评（写字展评和作业展评），并积极举荐同学优秀作品参与各级评比；现在“提笔即练字”已成为广大师生的内在需要，写字教学初显成效；（3）写作在边于学校“

7、创建读写特色提升人文素养”行动方案中，我们明确了“读写”的涵义，“读”是“会读书（诵读）、多读书”，“写”是“写字和写作”；为了落实好行动方案，进一步扎实开展同学读写活动， 我们出台了边于学校关于强化同学读写训练的实施看法， 对读写做出了更明确的要求；本学期，我们组织了以“感恩父母爱、感念师生情”为主题的作文大赛，号召全体学生用写作的形式抒发对父母的感恩之爱和对老师的感念之情；组织了“春之韵”征文活动，引导同学观看校内的春天，查找春天的美韵，抒发美好的情怀；学校对每次活动做到专题评估，专项表彰，有效的推动了写作教学的深化开展；在总结写作体会的基础上，我们提出了编写校本写作教材的系统工程，目前已

8、进入实际操作阶段；（4）跳绳健康的体魄是学习的良好保证；基于提高同学身体素养的考虑，我们本着易学、乐学、全体参与、便于操作、易于创新的原就，把“跳绳”作为全校性的特色体育项目，同时纳入校本课程开发项目；本学期初步组织了实施，在时间上，规定了课间活动的5 分钟跳绳、课间活动的自由跳、体育课上的10 分钟跳绳指导；并实行竞赛促进的方式抓提高，每学期组织一次全校性的班级跳绳竞赛，组织一次花样跳绳竞赛，并把跳绳列入 学校运动会竞赛项目；跳绳校本课程与体育课程有机结合，既贯彻落实了国家训练部提倡的“2+1 ”项目，又培育了技能和良好的锤炼习惯，使“保证同学每天有一小时的锤炼时间”的要求得到落实；（5）家

9、乡文化我们把家乡文化作为校本课程开发的重要方面；号召同学立足边于、面对，引导他们走近家乡的山山水水，走近家乡的各种民俗文化，感受体验本地的风土人情；实施的 途径主要有：一是常规课堂教学中有机渗透相关家乡文化学问，开展“我说家乡”活动；二是利用节假日进行社会实践；通过调查走访，明白家乡文化和风土人情等学问，实地 勘察本地的名山、名泉、名刹文化，走进博物馆、烈士陵园，明白本地的历史文化；三 是学校定期开展家乡文化专题讲座，邀请边于编辑人员介绍家乡的风光、风俗、风情学问；四是实行图片、文字、手抄报等形式把家乡文化聚集成校本教材内容，薪火相传；（6）爱好（技能）活动课“规范+特长”是同学进展的必由之路

10、；为了利用好老师特长优势，给有特长、有潜质的孩子一个进展的舞台；我们在上好课程方案规定课程的基础上，特拿出每周二、四下午活动课时间开设特长生爱好（技能）培育活动；采纳自愿报名与班主任举荐、辅导教师选拨相结合的方式， 组建特色小队， 开展特长培育； 目前已开设“英语口语”、“科技制作、”“舞蹈、“”合唱、”“鼓号、”“绘画、“”软笔书法、”“七巧科技、”“武术、”“心算”等特长项目每；学年举办一次成果展现；（四）加强治理，提升进展1、学校将校本课程的治理提升到学校课程实施治理的高度，与国家课程、地方课 程统筹支配；同时敏捷制定相应的治理细就和要求，细心组织，抓好校本课程的治理， 如校本课程方案治

11、理、方案治理、教学过程治理以及同学评判的治理等；在校本课程开 发的项目、内容上，依据课改进程和老师的变动作适时的调整和完善，经受“开发实践评判反思改进再实践”的过程不断完善，逐步改进， 保证校本课程健康运行；2、以评判促提升学校建立促进校本课程不断进展的评判体系，周期性对校本课程执行的情形、实施过程的问题进行分析、诊断、评估，调整、改进课程内容，促进校本课程开发工作顺当进行；学校加强对老师教学行为的监控和指导，建立以老师自评为主，教干、老师、同学、家长共同参与的评判机制，促使老师不断提高教学水平；建立促进同学进展的评判体系和多元动态评判机制；从活动前、活动中和活动后进行全程、动态评判；3、以活

12、动促进展学校通过组织开展各种专题活动和成果展现活动，促进校本课程向更深方向进展；每年坚持举办体育节、艺术节、六一节等大型活动，全面展现活动成果；每学期举办跳绳竞赛、书法竞赛、 作文大赛、诵读竞赛等单项评比活动，激发同学的参与爱好和热忱，提高同学综合素养；学校校本课程开发与实施，培育了大批有特长、全面进展的同学，学校已有二十多人次在区体育、艺术、书法等各项竞赛活动中获奖；三、反思校本课程建设现状1、老师是校本课程开发的重要资源老师是校本课程开发的主体，在整个校本课程的开发与实施的过程中，起着主导作用；老师的素养和才能制约着校本课程开发的质量；目前我校老师老龄化严峻，学问结构窄，老师特长少，制约了我校校本课程的深层次开发；基于