【读书心得】《一个“差生”的“思维的觉醒”》读后感

1、读苏霍姆林斯基选集有感一个“差生”的“思维的觉醒”读苏霍姆林斯基选集，感到进展十分艰难，可以说每一句话语都会引起我的深 思，使我联想我的教育实践，联想到我们的教育现状，心潮起伏，久久不能平静。今天 读到一个“差生”的“思维的觉醒”，感慨更深。“差生”名叫巴甫里克，刚入学的时候，曾是一个多么活泼的、好动的、好奇 心强的孩子，而过了不久，他就变得沉默寡言，过分地守纪律、听话和胆小了。在入学 后的最初几个星期里，巴甫里克就感到，他和别的孩子有些不同：一年级的同学们能够 很容易地把单个的字母拼成音节并且朗读出来， 而他不知为什么要费很大的力气才能把 这个字母跟另一个字母分辨开来； 同学们只要把一首关于

2、美丽的冬天的短诗用心地听两 三遍就能记住，可是他无论如何也记不住。女教师专门为他一个人把那首短诗一连读了 好多遍，他也用心地记忆，竭力回想那些词句，但是还是徒劳无功。女教师愤怒地说： “为什么你不好好学习 ?像这样，我在放学后还得陪着你补多少课啊？”这孩子全身瑟 缩着，愁眉苦脸地站在那里。女教师很尽职，她认为，既然巴甫里克是一个思维迟钝的孩子，那他就应当花 更多的时间来学习。女教师不仅在学校里给巴甫里克尽量补课，也给巴甫里克的母亲提 出同样的忠告。女教师竭尽全力要把巴甫里克“拉到”那个标志着平安无事的救命的分 数线上来。巴甫里克为此吃尽了苦头。他几乎没有时间去参加课外活动。只要他跟同学 们一起

3、玩耍那么个把小时，女教师就认为他偷懒，不肯用功。苏霍姆林斯基说，“这位 女教师是属于我们教师队伍中幸亏为数不多的这样一种类型的人，这种人认为：学生在 课本面前坐得越久，他就会变得越聪明。”一个“为数不多”让人惭愧啊，今天在我们 身边，这一种类型的老师不是比比皆是吗？是中国教师的素质低下吗？中国的教育怎么 就走不出低层次的应试怪圈！苏霍姆林斯基假想：如果这位女教师对巴甫里克不是那么关心，如果她能放手 让巴甫里克的发展接受学校生活那种迅猛潮流的影响，那也许还会好一点：这个孩子的 发展还不至于弄到这样畸形片面的程度。我们也可以做这样的假想：如果我们的老师对 孩子们不是那么负责，给他们留点空闲，留点空

4、间，那么我们的孩子们会得到更好的发 展。可惜，这两种假设都不能成立！许多学校里有这么一批教师，他们似乎是全心全意 对孩子负责，但他们的这种“负责”归根到底却把孩子给害了。让人惊讶的是，巴甫里克，这样一个“差生”，到了五年级竟然“咸鱼翻身”， 一跃而成为非常聪明好学的学生，而他的智慧用自然学科教师的话来说，是“表现 在手指尖上”。一位教师在校务委员会的会议上说：“这个五年级生会做的事，是有经 验的园艺工也很少能做成功的。”到了五年级，许多课堂上，已经不像在低年级时那样只要求听讲和记忆，而且 还要求动手做一些事情。这种课给巴甫里克带来了欢乐。使他最感兴趣的是植物课。那 位植物学教师善于安排课堂教学

5、，他不仅要求学生像平常所说的那样“掌握教材”，而 且让学生去自己获取知识。在一节植物课上，学生们在学习用各种方法把果树嫁接到野 生砧木上去。教师注意到，巴甫里克是多么细心地切开砧木的树皮，把幼芽跟插条分离 开。“这是真正的技艺，”教师一边观察孩子的工作一边这样想。巴甫里克从一棵珍贵 品种的苹果树上剪下一根带有两个幼芽的树枝，开始对它仔细地察看起来。 “能不能不 经过嫁接就培育出树苗呢 ?”巴甫里克问道。“譬如说，能不能剪下一根树枝，把它栽 进土里，照料它，使它成活呢 ?”在巴甫里克来说，幸福的日子开始了。他用玻璃和塑料盖成一个小小的温室， 里面栽着几根剪下来的苹果树枝。他开始每天用温水浇土，注

6、意使温室里经常保持一定 的温度和空气的湿度。有半数的树枝成活了：芽苞绽开了，透出了发亮的小树叶，幼小 的嫩枝开始生长了。但是，教师看到，巴甫里克心里还有什么不满意的事情。“那些成 活的树枝，是我从树顶上剪下来的，”孩子对教师说，“而这些死掉的树枝，是从树的 中部和下部剪来的。这么说，应当从树的顶部去剪取树枝。那样可以多培育出一些树苗 啊”够了，到这里，你应该完全同意巴甫里克是一个出色的好学生。对教师来说， 巴甫里克的“转变”包含着深刻的启示，它迫使人们去认真地思索教学和教育上那些尖 锐的、使人激动不安的问题。巴甫里克在学习上也一年比一年取得更好的成绩。这个青年的知识是牢固的、 透彻理解的。他有

7、一种突出的特点，就是想把学到的知识在以后的学习里加以运用，并 且使它们在脑力劳动中占有一个确定的地位。中学毕业后，巴甫里克进了农业学院，后 来成为农艺师，现在已经在一个国营农场里顺利地工作好几年了。巴甫里克的“觉醒”留给我们太多的启示，我们需要反思的实在太多。一、什么是“差生”？“差生”只是在某些方面学有困难，他必然在其他方面学有 所长，为教师者必须善于发现、开掘学生的闪光点，促其成功，培其自信。二、什么样的老师才是称职的老师？当今那种牵着、推着学生去挤升学考试的 独木桥的老师还能算称职的老师吗？牛顿说，“无知的热情犹如在黑暗中远征”，可我 们的教师不都在应试的暗夜中忙得昏天黑地吗？三、苏霍姆林斯基，作为伟大的教育家，他的教育论述、教育思想历来为教育 专家、行政领导津津乐道，可是在实践层面上，苏霍姆林斯基的教育思