急救常识教学设计

1、学习必备欢迎下载急救常识教学设计一、整体设计1. 教材分析本节主要是识别各种危急情形，学会和运用各种急救方法，帮忙同学储备日常抢救学问，培育同学实际应用学问的才能；2. 教学设想新课程提倡“立足实际”，以解决现实情形中的真实问题为目标的探究过程；本节课的最大特点通过创设不同的情形，设计不同的问题，让同学通过亲力亲为，在现实生活中捕获问题；在探究问题中把握学问，熟识方法，解决问题；同时培育同学严谨的科学态度与关爱生命、关爱社会、关爱他人的美好情感与价值观；本节课的处理应突出以下两点：1. 培育同学的问题意识；在教学过程中通过情形创设问题，让同学带着问题学习，增强探究意识；表达诱思探究式的教学模式

2、；2. 培育同学的小组合作意识；让同学意识到，在许多时候，团结合作才是一切胜利的保证；借助的教学平台：自制的多媒体课件3. 教学目标学问目标：1. 学会正确拨打“120”等急救电话；2. 学会人工呼吸、人工胸外心脏挤压、煤气中毒等急救方法；3. 学会对一些危急情形或意外损害的初步护理方法；才能目标：1. 培育同学自学探究、综合分析才能；2. 通过分析资料来提高同学分析说明问题的才能及沟通合作的才能；3. 通过实践操作锤炼同学的实际动手才能，并提高同学自救和救助他人的才能；情感态度与价值观：1. 培育同学珍爱生命、乐于助人的美好情感；2. 培育同学学科学、爱科学、用科学的意识；4. 教学重点1.

3、 把握各种危急情形或意外损害的初步护理方法；2. 珍爱生命、乐于助人的训练；5. 教学难点学习必备欢迎下载培育同学的实际操作才能；二、教学过程教教学内容学流老师指导程学设计意图生活动情形创设：多媒体展现1. 汶川地震的破坏场面全体起立，默哀一分钟，为汶川大地震的遇难者；2. 展现图片：奥运会入场式小林浩与姚明、中国代表团介绍小林浩最顽强的旗手（ 9 岁半的林浩来自汶川县映秀镇渔子溪学校；一、在汶川大地震发生的那一刻，9 岁的林浩临危不惧，探多次冲进废墟营救同学，自己却多处受伤；“我背究出来的人都交给了老师，老师又交给了他们父母”；急说起自己当时救人的一幕，林浩丝毫没有惧怕；）救导入：在这样的大

4、灾面前我们人类是那么脆弱，电有近九万人在灾难中丧生；但，我们人类又是多么 话顽强；灾区的许多人们，甚至包括许多和我们一样 的大的同学都是通过自救和互救的方式从死神的手中 打拉回了何止十倍于九万的生命；因此，在危急时刻 法拥有必要的急救常识就意味着拥有了生的期望；老师设疑1. 在生活中我们会遇到什么样的危急时刻呢？2. 遇到这样的时刻我们作为一名中同学第一应设计目的： 利用多媒体资源，直观观看而剧烈的展现地震的强破坏力和平凡图的人们抢救他人的感动场面，震动同学片，的心理， 引起思想的共鸣：我要学习本深化领，我要帮忙他人的人性本善的美好情 情形感；默哀学习必备欢迎下载怎样做？3. 打电话应当打给谁

5、？留意什么问题？设计目的： 一个贴近生活的小疑问把同学的思维打开，表达新课程提倡 “立足实际” ，以解决现实情形中的真实问题为目标的探究过程；教与学的方法：老师设疑，同学模拟探究；学生发言沟通：各种危急时刻如溺水、触 电、煤气中 毒、创伤出 血、骨 折、中 暑、突然昏迷学习必备欢迎下载等 等；学生争先回答：打电话；情景模拟：打急救电话的过程学生盘点收成 ： 急救电话可以拨打120、110、119等，学习必备欢迎下载打电话要说明需急救人的详细地点、姓名、症状；资料探究：（视频演示）资设计目的：中国自豪袁媛料探为了不使同学对相对固定的学习20xx 年的初冬， 深圳由于寒流的到来显得特别究：方式形成

6、疲惫， 转变学习的方式，通过的冷，有着一双圆圆大眼睛的袁媛，仍沉迷在几天前 7 岁生日的欢快中；然而，就在这样一个一般的. 观1现代化多媒体的出现，以资料分析的方式，给同学一个新颖的、简单接受的、夜晚，在自己的家里，她却偶然看到了她生命中最看视印象深刻的学习新知的过程；可怕的一幕：平常宠爱和爱护她的父母亲，这时却频，中国自豪的资料分析，给同学叙述双双昏死在小小的浴室里，生死攸关；此时的浴室留意的不仅是个故事， 也是一种心灵的震动里，布满着浓浓的无形的杀手，夹杂着水蒸气向幼细节过程；培育同学喜爱生命的情感，让学小的孩子袭来； 此时， 这双的眼睛里布满的是惊恐；2生懂得用学问去抢救生命，增强情感的

7、二、煤煤气静静扩散，危急靠近了孩子，一家人的命运悬在一线之间在这紧急关头，7 岁的小袁媛正确. 在老师体验；气判定并做出了惊人的举动：她坚决地开大浴室门，的诱中借助衣架捅开高高的窗户，又快速关上煤气开关，导毒跑到客厅拨出了110、120 求救电话， 简洁精确的自下，的急报位置，使救援人员第一时间就赶到了现场，胜利挽救了父母的生命；对提出的教与学的方式 :1. 老师转变教材的学习模式，用教救袁媛以 7 岁的幼小年龄，被评为“20xx 年问题材教，而不是教教材； 供应多媒体资源，中国自豪十大人物之一”，成为中国的自豪；进行通过诱思探究的方式，设计有效好玩，学习必备欢迎下载老师质疑：1. 什么是煤气

8、中毒？2. 遇到煤气中毒时，小袁媛是如何应急的？3. 小袁媛为什么被评为中国自豪？4. 如何进入煤气中毒的房间更安全？分组耳目一新的教学模式；探究2. 同学资料分析的过程，也是学习3探究的过程；通过小组的合作沟通表. 表达，也是进行情感训练升华过程；达与交 流，达成共识学习必备欢迎下载盘点收成：煤气中毒的急救创设新的情形：假如在我们漂亮的烟台海边有一位外地游客溺水昏迷，呼吸与心跳停止，正好你经过，你想帮忙三、他吗？人设疑：工1. 第一应当干什么？呼2. 在人工呼吸前要做什么？吸3. 怎么进行人工呼吸？与4. 人工呼吸的次数为多少？人5. 怎么证明人工呼吸有效？工胸外设计目的：对课本的自学， 解

9、决了本节课的重点；模拟合作，解决的是本节课的难点；自学后，对详细的做法有了肯定的了解， 然后通过实践， 通过亲历亲为， 在自主探究学习的过程中把握学问，熟识方学习法，陶冶科学情操， 达到三维目标的有教机结合；材：教与学的方法：11. 老师给同学划定自学的范畴，提. 看供人体橡胶模型， 给与必要的指导与引课本导；多媒体课件演示：心1. 呼吸运动过程脏2. 人工呼吸的视频资料挤压69 页自学课本2. 小组交2. 同学通过自学、 实践、 质疑、 思考、争论、 小组合作等探究的方式，达到对学问与技能的深化明白；学习必备欢迎下载流教师提出的问题；3质疑：心跳同时停止是否有方法抢救？1. 怎样进行心脏复苏

10、？. 小组合2. 怎样进行人工胸外心脏挤压？3. 人工胸外心脏挤压的频率是多少？作模拟人4. 怎样证明抢救有效？工呼吸的检测：过同学的自学与技能的把握情形程；设计目的：强调： 竞赛是紧急的， 真实的急救室将更紧急，（用通过竞赛能仿照急救的紧急情形，医学证明：大脑中止供血和氧4 分钟，脑细胞将几橡胶让同学领会救人不但要有一颗和善的乎全部死亡，而且将永久无法复原；假如你真的想模心，仍要有过硬的本事； 树立远大抱负；成为一名急诊室医生，仍需要努力学习精深的医术，型）我们课本叙述的这些是远远不够的；形成新的疑问：为什么要这样进行人工呼学习必备欢迎下载吸？依据是什么 .知识回忆：呼吸运动的过程与原 理；

11、深化明白人工呼吸原 理；学生盘点收成：1. 人工呼吸的方法与原理2学习必备欢迎下载. 人工呼吸的频率3. 证明人工呼吸有效的症状自主探究：1. 自主学习2. 小组沟通竞赛：学习必备欢迎下载谁是最合格的急诊室医生1. 小组合作，模拟演示2. 对演示结果进行自 评、互 评，评出正确急诊室医生；盘点收成：1. 人学习必备欢迎下载工胸外挤压的方法与频率2. 证明抢救有效的症状；学生交流：设计目的：过渡：生活中最常见的是出血，同学们确定都鼻出从生活最常见的现象动身动身，让经受过，你是怎么处理的？四、血症同学对新知的熟识有一个接受的过程；老师总结：毛细血管出血的症状及处理方法；出状及通过旧学问的回忆， 新

12、学问的学习就水老师质疑：血处理到渠成；1. 有没有止不住的出血？的方2. 如何判定不同血管的出血症状？判法，教与学的方法：断3. 动脉出血和静脉出血如何处理？手脚1. 老师引导同学先解决一个常见建议：与出血的问题， 通过学问回忆， 给同学自主探回忆血管的分类，参考教材来探究释疑；急及处究做好预备，形成学问的体系；拓展 : （多媒体演示）救理方同学通过质疑、 自学、 合作、 沟通止血带的使用方法与留意事方法；等方式，达到对学问的深化了项；法解；自主探学习必备欢迎下载究1. 自学教材，对疑问进行研究与梳 理；2. 表达与交 流，共同提 高；盘点收成：不同类型的出血与处学习必备欢迎下载理；畅谈收成：1小结：（情感升华）. 知小在现实生活中，月有阴晴圆缺；人有旦夕识收结：祸福；各种各样的危急时刻都会降落在我们的身边，获收面对