语文：第10课《孤独之旅》课件1（人教新课标九年级上）

1、孤独之旅走近作者 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书，后留校任教现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。了解背景 草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过

2、早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。整体感知 默读课文，要求：一不动唇；二不指读；三不回读；在6分钟内读完课文。 思考： 1. 写一句感受最深的话。 2. 理清小说的故事情节。 开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。题目概括了主人公放鸭生活的全过程，题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独孤独”渗透于人物放渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独孤独”含义含义是：是：情

3、感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？慢慢放鸭，路何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段这一切构成了人生的一段“孤独之旅孤独之旅”。 小说题目是小说题目是“孤独之旅孤独之旅”，对杜小

4、康这样的孩，对杜小康这样的孩子来说，子来说，“孤独孤独”的含义是什麽？文中最能体现的含义是什麽？文中最能体现“孤独孤独”的语句是什麽？的语句是什麽？ 文中最能体现孤独的句子是：文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到一个人，没一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。有其他声音，天地又如此空旷。”. 根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？探究人物形象茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再恐惧坚强. 你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子环境

5、描写探究. 以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。. 以芦苇作为人物心理变化的见证。. 暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。 这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。 跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什麽作用？语言探究及运用 找出你最喜欢的段落或语句大声地朗读，体会本文的语言特色，并说说喜欢的理由，并仿写。 语言特色：平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。写景状物准确细致；对环境、人物描写生动、形象，且富有深层意义。 课后积累到摘抄本上 体验反思 1. 孟子曰；“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”表明磨难可以使人成熟和奋进。那麽，你是希望在逆境中成长还是在顺 境中成长呢？ 2. 我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过孤独之旅。对这两种父亲的做法你是怎麽认识的？ 小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？