小学语文教育智慧故事：走出课堂学语文

1、小学语文教育智慧故事：走出课堂学语走出课堂学语文我的语文教学故事省水电二局学校何满云我很高兴有这样一个机会表达我内心的欢喜，因为一 次语文教学大胆的尝试，令我看到了孩子们丰富的内心世 界与不同的喜好。那种感觉棒极了，如儿时看见了彩虹一 样惊喜！那是一个发生在春天的真实的故事。上午第二节上课 铃敲响了，我站在四班的讲台上，望着那一堆做得乱七八 糟的作文，没有说话，生气极了！孩子们想到''暴风雨” 就要来临了，乖乖地坐着甚至连大气也不敢出。一声鸟叫, 我不禁从窗外放眼望去，只见杜鹃花的一簇堆在另一簇上, 开得正欢，一片片树叶也绿得逼你的眼。我心想：为何他 们的眼中就找不到春天的美呢

2、？看着他们不安的神情，我 意识到自己此时过于威严了，有点于心不忍。于是气消 了，转念一想：何不带孩子们一起到教室旁的花岭公园去寻找春天的足迹?“同学们，你们平时有去花岭公园玩吗？我微笑地问。“有。”孩子们小心翼翼齐声地回答。“那你们在那儿有没有发现春天不同其它季节的美？ ” 我接着问道。一阵沉默。我只好点名。“没怎么发现，因为看多了，再说一般都是到那里玩。”那孩子如实地回答。想想他们也是，平时谁有心情去欣赏去发现呢，学习 任务又重，一有机会肯定疯狂地玩耍。我找到了问题所在, 便简要重复了写景物的注意事项。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们 没有写好作文是因为没有细心观察，没有比较四

3、季的变化。 今天老师打算和同学们一同前往花岭公园去感受春的气息, 寻找春姑娘风采，然后把它写下或画下，好吗？ ”我异常 冲动地说，连我自己都有点意外，因为这存在安全隐患。“好！耶！”孩子们欣喜若狂，感到非常意外。一言既出，驷马难追。说干就干。公园近在咫尺，我们一会就到了。在公园里，我用了五分钟指着实物示范性地举了两个例子说明春天就在我们身边和发挥想象力的重要性，接着说好集合时间地点就让他们自己自由活动了。此时的孩子们超岀我想象，认真极了，在我眼里俨然 是一位位小小研究家。他们分头行动，这里东找找，那里 西瞧瞧，一旦有新的发现便又异常活跃，呼朋引伴前来观 看。“快来看啊，我在石头下翻出了刚冒芽的

4、小草了。” 一 个说。“有趣，我们赶紧记下它们的颜色、样子吧，要不然, 一会儿又忘了。”另一个说。“瞧，那儿花开得真美，还有 点香！” “还有不少老爷爷老奶奶在练太极拳呢” “还有baby 出来晒太阳”孩子们七嘴八舌地谈论着并记下公园内 的所见所闻。一切顺其自然，一切又似乎在我的掌握中。但有四五 个调皮的孩子快下课时忍不住撒起野来，在绿树掩映下的 猴山中玩捉迷藏，我正想制止，突然想这不正是一幅美丽 生动的春景图吗？我非常享受此时的心情，正当我陶醉时, 从远处传来一声尖叫然后是一阵笑声，几个孩子跑来惊奇 地告诉我，他们发现了一只大老鼠从树丛中穿过，真有趣! 唉，现在的孩子真是悲哀，我不禁这样想。

5、但想到我今天 的创新让他们如此生动地享受“学中玩、玩中学”的语文 课，又会心地笑了。时间悄然流逝，一节课就在欢乐声中结束了。我们都 恋恋不舍地离开了这个“语文乐园”。这课“上”得如何， 有没有效果，不拘一格的作业会不会还完成不了我一 边走一边想。第二天，作业按时交齐了。在这个45人的班里，这的确不常见。因为这班基础普遍较差，有几个经常不做作业, 平时怎么说也没用。这首先让我有点激动，接下来令我高 兴的是作业五花八门，可见他们的喜好各不相同，有写景 作文，有日记，有五彩缤纷的画，有的还附上了写春天的 歌词，有些不怎么会写的同学也有一两段关于春天的感受, 从中虽有些句子不够通顺，但都写出了春天里花

6、、草、树、 木、人在他们心目中的样子，突出春天的生机勃勃。其中 有一个孩子写了这样一句诗：“春天在我的笑声中，我在春 天的画里”。欢乐和希望就是春的主题，意境太美了！我不 禁感叹。还有个喜欢绘画调皮的孩子交了一幅童趣十足的 画，画中有几棵翠绿的大树，几个小孩子兴高采烈地在树 底下捉迷藏，丛中还画有几只小鸟，有的在飞，有的站在 树枝上叫，仿佛它们也参与到这个游戏中了，它的题目是 春天到了，看后顿感清新，童趣十足！幸亏当时没有中 断他们的快乐，我想。记得那天我足足用了一节课来评比 他们个性十足的作业，用完了所有赞扬的话，掌声不绝， 孩子们手都拍红了！那天我们师生都快乐、激动无比。慢 慢的他们掌握了从生活中寻找创作灵感的学习方法，开始 爱上语文甚至有些人爱上了令人头疼的作文。事隔多年，那两个孩子的特别的作业我到现在都记忆 犹新，可见孩子的的潜力是无穷的，足以震撼大