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2021年幼儿园教师资格考试复习资料,2021,年幼,教师,资格考试,复习资料
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专项智能练习（职业理念）1.单选题中班的小林喜欢表现自己，组织能力比较强，王老师每次在开展表演游戏时总 让小林扮演主角。王老师的做法违背的素质教育要求是（）。A促进学生全面发展B面向全体学生C促进学生个性发展D培养创新精神正确答案是：B收起解析本题考查素质教育的基本要求：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素 质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素 质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实 践能力为重点的教育。素质教育面向全体学生倡导人人有受教育的权利，强调 在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人 的发展。题干中王老师每次在开展表演游戏时总让组织能力强的小林扮演主 角，体现了老师没有做到面向全体学生，公平对待每一个学生。因此，B项正 确。A项：促进学生全面发展指的是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合， 来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。与题干不符，排除。C项：促进学生个性发展是说每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不 同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个 性迥异的学生。因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个 性。与题干不符，排除。D项：培养创新精神指教师鼓励学生有新的想法，与题干不符，排除。 故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通 考占J 八、素质教育的内涵来源2021年上半年教师资格证考试综合素质（幼儿园）题（考生回忆版）第2 题统计正确率83. 6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记2.单选题中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外，甚至是小朋友身上，据此， 王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比看谁能瞄准花 朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱洒了，王老师的教育方法体现的幼儿教 育特点是（）。A游戏性B综合性C整体性D浅显性正确答案是：A收起解析本题考查的是幼儿个性发展的知识。游戏从教育方面说是儿童的优良教师，幼 儿从游戏中认识环境，了解物体；从游戏中强健身体、活动动作；从游戏中锻 炼思想，学习做人。总之，游戏是幼儿的需要，是幼儿的学习，是幼儿的生 活。所以，幼儿教育尤其应当给孩子充分的游戏机会。题干中王老师通过要求 幼儿小便时比看谁能瞄准花朵，给花浇水的游戏方法，让幼儿培养了良好的行 为习惯，体现了幼儿教育的游戏性。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占其他来源2016年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第4题统计正确率87. 2%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记3.单选题东东经常欺负别的孩子，今天他又惹得琪琪大哭，张老师马上走过去，生气地 对东东说：“你要是我的儿子，我恨不得拍死你。”张老师的行为（）。A可以理解。因为有些孩子的行为真的让人生气B可以理解。因为批评也是一种有效的教育方式C不恰当。应该先了解孩子间发生矛盾的原因D不恰当。因为东东毕竟不是她的儿子正确答案是：C收起解析本题考查教师的幼儿观。幼儿教师应具有“育人为本”的儿童观，即以幼儿的 发展为核心，承认幼儿是学习的主体、每个幼儿都有潜力、幼儿是完整的个 体，充分尊重、关心、理解每个幼儿，根据幼儿的不同特点，教育和引导他们 学习、生活，帮助他们健康成才，从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。题 干中，张老师要拥有“育人为本”的儿童观，公平公正地对待幼儿，在学生发 生矛盾时应首先了解矛盾原因。不能因为东东经常欺负别的同学，而不问原 因，一味地指责。C项正确。A、B两项：张老师的行为不恰当。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点“育人为本”的儿童观的内涵来源2016年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第13题统计正确率99%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记4.单选题午点后，幼儿正在看动画片，突然，欣欣哭了起来。原来是玲玲咬了她。张老 师刚想问明原因，玲玲不满地说：“她故意挡住我看电视。”从教师指导者作 用的角度来看，张老师恰当的做法是（）。A帮助幼儿解决问题B公平对待每个幼儿C倾听幼儿内心想法D关注幼儿个体差异正确答案是：A收起解析本题考查教师的指导作用。发现玲玲咬人，张教师应该耐心对待，帮助玲玲分 析原因，采取适宜的教育，以免向不良的行为习惯转化。可以让玲玲向被咬的 小朋友道歉，创造一个直观的氛围让玲玲了解咬人带来的后果，同时根据不同 的原因指导玲玲学习一些交往技巧。题干中，从教师指导者作用的角度来看， 张老师应该帮助幼儿解决问题。因此，A项正确。B项：公平对待每一个幼儿指教师要对班级所有学生做到一视同仁，不能区别 对待。与题干不符，排除。C项：新课程改革背景下的幼儿教师观要求，教师是幼儿的倾听者，观察者角 色。教师不仅要善于传递角色，更要善于倾听与观察。与题干不符，排除。D项：关注幼儿个体差异指班级里每个学生都是不一样的，老师要做到因材施 教。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点新篆程改革背景下的幼儿教师观来源2021年上半年教师资格证考试综合素质（幼儿园）题（考生回忆版）第3 题统计正确率54%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记5.单选题在孙老师组织的“我为班级做件事”讨论中，晨晨说：“我收垃圾。”琴琴立 刻说：“妈妈说，如果不好好学习，长大以后就去收垃圾。”孙老师接着说：“环卫工人收垃圾。那我们生活在干净环境里，收垃圾也是一种很有意义的 事。”从教育观角度分析，下列正确的是（）。A教师要引导幼儿正确认知B教师要关注幼儿特长C教师要引导幼儿进行生涯规划D教师要注重幼儿的差异正确答案是：A收起解析本题考查幼儿全面发展的教育。素质教育以提高国民素质为根本宗旨，并且是 促进学生全面发展的教育。在实施素质教育的过程中，不但要重视国民素质的 提高，还要促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。题干中，幼儿们在讨 论“我为班级做件事”时引发幼儿对于不同职业的看法，教师从认知的角度引 导幼儿对于不同的职业都应保持正确的态度，而不能认为职业有高低贵贱之 分。这说明教师在引导幼儿正确的认知，是促进幼儿全面发展的表现。A项正 确。B项：教师要关注幼儿特长体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。题干 中孙老师的做法没有体现这一点。与题干不符，排除。C项：教师要引导幼儿进行生涯规划，体现了教师在教学过程中应该用发展的 眼光看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价。题干中孙老师的做法没有体现这 一点。与题干不符，排除。D项：教师要注重幼儿的差异，是指教师在教育过程中要注意儿童的个别差异 性。题干中孙老师的做法没有体现这一点。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通 考点素质教育的内涵来源2019年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第1题 统计 正确率97. 3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记 6. 单选题 初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的 位置用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，人厕时都去踩 自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（）。A长期性B示范性C复杂性D创造性正确答案是：D收起解析本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点包括：（1）教师劳动的复杂性和创 造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性； （4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的 群体性。其中，教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更 新、教育机智三个方面。题干中，小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就 在每个蹲坑的两边合适的位置用环保油漆画上可爱的小脚印，黎老师的做法体 现了教师劳动的创造性。D项正确。A项：长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动 的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才 能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。与题干不 符，排除。B项：示范性是指教师的言谈举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生 学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定 的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。与题干不 符，排除。C.：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性； （2）教育任务的多样性；（3）劳动对象的差异性。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占P八、幼儿教师职业的劳动特征2018年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第4题 统计正确率86. 5%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记7.单选题幼儿园的手工课上，老师播放了如何折莲花的视频之后，让学生自己根据视频 的演示进行操作，遇到有学生不会折的情况，老师就将视频再重复放一遍，而 不是亲自教学生。该教师的做法（）。A有助于强化幼儿自主学习的能力B能够提升幼儿的探究思维能力C不利于锻炼幼儿的主动性D没有平等地参与到幼儿的学习活动进程中正确答案是：D收起解析本题考查新课程改革背景下的幼儿教师观。新课程改革背景下的幼儿教师观包 括：（1）教师是幼儿的倾听者、观察者；（2）教师是幼儿学习活动中的支持 者、引导者；（3）教师是幼儿学习活动中的合作者；（4）教师应成为研究 者、学习者、创造者；（5）教师是课程的建设者和开发者。其中，教师是幼儿 学习活动中的合作者是指幼儿的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的 社会建构过程。互动的内容往往决定着学习的质量，教师应该平等地参与到活 动的进程之中，包括所探索的事物、所使用的材料和方法、所设想的可能性。 题干中，该教师只是将如何折莲花的视频播放给幼儿看，遇到有学生不会折的 情况，就将视频再重复放一遍，而不是亲自教学生折，说明该教师没有平等地 参与到活动的进程之中，没有成为幼儿学习活动中的合作者。D项正确。A项：该教师的行为并不能强化幼儿自主学习的能力，因为该教师并没有启发 诱导幼儿进行学习。与题干不符，排除。B项：该教师将视频重复播放并不能提升幼儿的探究思维能力。与题干不符， 排除。C项：题干中该教师的行为与能否锻炼幼儿的主动性无关。与题干不符，排 除。故正确答案为D。考占n八、教师观来源2021年上教师资格证模考大赛（幼儿园）第四季第3题统计正确率55. 9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题王老师在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，用手做出“卷” 的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出“扔”的样子，孩子们也 学着老师做出相同的动作，脸上露出会意的笑容。这体现教师劳动的特点是（）OA 复杂性 B 示范性 C 长期性 D 创造性 正确答案是：B收起 解析本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点有：复杂性、示范性、长期性和创 造性。其中，教师劳动示范性是指教师自身可以成为活生生的教育因素，教师 言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为 学生学习的楷模。题干中，孩子会模仿王老师做出相同的动作，体现了教师劳 动的示范性。B项正确。A项：复杂性体现在教育目的的全面性，教育任务的多样性和劳动对象的差异 性。与题干不符，排除。C项：长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。与题干不 符，排除。D项：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教：教师的教 育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同 的要求，采用不同的教育教学方法；（2）教学方法上的不断更新：为了提高教 学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革；（3）教师 需要“教育机智”：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅 速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题 的能力。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点幼儿教师职业的劳动特征来源2016年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第1题 统计 正确率91. 7%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记9.单选题铭铭问吴老师：“天上哪颗星星最亮？ ”吴老师说：“老师也不知道。回家后 我们都去想办法找答案，好不好？ ”这说明吴老师能做到（）。A尊重个体差异B公平对待幼儿C面向全体幼儿D引导幼儿探索正确答案是：D收起解析本题考查教师的职业理念。引导幼儿探索是指以幼儿周围世界和生活实际为参 照对象，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通 过各种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形 式。题干中，铭铭问天上哪颗星星最亮，老师没有直接告诉铭铭，而是鼓励他 想办法找答案，说明吴老师注重引导幼儿探索发现。D项正确。A项：尊重个体差异是指由于每个人先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过 程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体 上的反映，是共同性与差别性的统一。要求教师克服按照统一标准和尺度去衡 量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须根据学生各个方面的情况因材施 教。与题干不符，排除。B、C项：公平对待幼儿和面向全体幼儿是指人人有受教育的权利，强调在教育 中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发 展。我们强调的是“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿 童”。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点素质教育的内涵来源2018年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第1题统计正确率97.4%答题时间0秒易错项c笔记添加笔记10.单选题某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法 ()0A正确，幼儿园有权安排教学活动B不正确，这些内容应设在大班下学期C正确，有利于实现幼小衔接D不正确，不利于幼儿的身心发展正确答案是：D收起解析本题考查人的身心发展的阶段性。人的身心发展的阶段性是指个体的发展是一 个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶 段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主 要矛盾，面临着不同的发展任务。小学化教育表明教育没有遵循儿童阶段性特 征，忽视了幼儿园儿童阶段特点，违背了阶段性。题干中，“幼儿园在上学期 为大班开设了小学一年级语文、数学课程”的行为，违背学生的身心发展规 律。因此是不正确的，不利于幼儿的身心发展。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占“育人为本”的儿童观的内涵来源2018年下半年教师资格考试综合素质(幼儿园)题第10题统计正确率86. 9%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记11.单选题有家长对孩子说：“我们与别人交同样多的钱，分水果时不要拿小的。”针对 这种现象，胡老师讲“孔融让梨”的故事，教育儿童。胡老师的做法（）。A错误，违背了一致性原则 B错误，违背了科学性原则C正确，遵循了平衡性原则 D正确，遵循了适时性原则 正确答案是：D收起 解析本题考查幼儿园教育的原则。适时性原则是指要抓住合适的时机对儿童进行教 育。题干中，胡老师针对家庭教育的不当之处及时进行了针对性的教育，是正 确的，体现了教育的适时性原则。D项正确。A、B两项：题干中，胡老师的做法是正确的。与题干不符，排除。C项：平衡性是指环境提供的各种知识信息要平衡，激发各种技能发展的因素 要平衡，激发智力和非智力品质发展的内容要平衡，提供的知识与能力获得的 机会要平衡，促进身体和心理发展的内容要平衡。与题干不符，排除。 故正确答案为Do 视频 会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通 考点 其他 来源2016年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第3题 统计 正确率63. 9% 答题时间 0秒 易错项 C 笔记 添加笔记 12. 单选题 幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是（）。A组织幼儿讨论玩具使用规则 B让幼儿说明争抢玩具的理由 C表扬幼儿的分享及合作行为D让争抢玩具的幼儿站到墙角正确答案是：D收起解析本题考查“育人为本”的幼儿观。“育人为本”的幼儿观包括：（1）建立平等 的师幼关系；（2）理解和宽容幼儿；（3）公平对待每一个幼儿，因材施教。 多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和 方法。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外， 正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师还要根据其差异因材施教。题干 中，幼儿出现争抢玩具这样的行为，作为教师要进行适时引导，要理解和宽容 幼儿，不得让争抢玩具的幼儿站到墙角，对其实行体罚。因此，D项表述错 误，为正确选项。A、B、C三项：均表述正确，符合育人为本”的幼儿观。与题干不符，排除。 本题为选非题，故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占J 八、“育人为本”的儿童观的内涵来源2018年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第2题 统计正确率81. 5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记13.单选题为帮助幼儿掌握正确洗手顺序和方法，王老师自编儿歌：“清清水，哗啦啦， 卷卷袖子洗手啦，先洗小手心，再搓小手背，十个手指都洗到，人人夸我讲卫 生。”他还引导幼儿边唱边练。下列说法，与该教师做法无关的是（）。A注重幼儿知识积累B注重幼儿气质养成C注重幼儿情境体验D注重幼儿习惯养成正确答案是：B收起解析本题考查教师劳动的特点。幼儿教师职业劳动特征包括：教育对象的幼稚 性；劳动任务的全面性和细致性；教育过程的创造性；教育手段的示范 性；教学行为的自主性。其中，劳动任务的全面性和细致性体现在：幼儿园 教育的任务是促进幼儿体、智、德、美等方面的全面发展，保教结合是幼儿园 教师工作的重要特点。“保”是指保护幼儿的健康；“教”是指幼儿园的教育 教学，是有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发展的各种活动。这体现了 幼儿园教师劳动任务的全面性。同时，由于幼儿独立生活和学习的能力较差， 幼儿园教师几乎要对他们生活、学习中的每一件事都给予关心和帮助。在幼儿 一日生活的各个环节，教师要事事躬亲，不仅要关心幼儿的生活，还要关心幼 儿学习活动中的每一个环节。这体现了幼儿园教师劳动任务的细致性。题干 中，从洗手这件事上，体现出王老师关注幼儿生活的各个环节；为了帮助幼儿 掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编儿歌且引导幼儿边唱边练，体现出王 老师注重幼儿知识的积累，也重视情境的体验，同时也注重幼儿良好习惯的养 成。而王老师的这些做法与幼儿的气质养成无关。因此，B项表述错误，与题 干相符，当选。A、C、D三项：均与王老师的做法相符。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占J 八、幼儿教师职业的劳动特征来源2019年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第2题统计正确率66%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记14.单选题户外活动时，萌萌不小心摔倒，摔倒后他有些情绪，不愿立即起来，刘老师恰 当的说法是（）。A怎么这么不小心B没关系吧，需要帮助吗C来，我扶你起来D赶紧起来，勇敢点正确答案是：B收起解析本题考查“育人为本”的儿童观的内涵。“育人为本”的儿童观认为儿童是学 习的主体，是具有能动性的教育对象。具体指的是儿童是受教育的对象，但儿 童在受教育过程中并不是对教师完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动 性和自我教育的可能性。现代教育观强调儿童既是教育的客体，又是实施教育 的对象，同时也是教育的主体。儿童在教育活动中具有主观能动性和自我教育 的可能性，儿童的学习和发展是儿童主动建构的过程。题干中，幼儿摔倒后闹 情绪，此时需要教师缓和幼儿的情绪，同时通过此事要让幼儿学会成长。B项 “没关系吧，需要帮助吗”的说法不仅能够缓和幼儿的情绪，还能够发挥萌萌 的自主性，锻炼萌萌面对此类事务的能力。这是一个儿童主动建构的过程。B 项正确。A项：“怎么这么不小心”带有责备幼儿的意思，容易加剧萌萌的情绪。与题 干不符，排除。C项：“来，我扶你起来”虽然能够帮助萌萌站起来，缓和情绪，但是容易造 成萌萌以后遇到类似的事件产生依赖心理。与题干不符，排除。D项：”赶紧起来，勇敢点”带有命令的口吻，容易使萌萌产生抵触情绪。与 题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占J 八、“育人为本”的儿童观的内涵来源2019年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第3题统计正确率83. 9%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记15.单选题活动区活动该结束了，可晨晨的“游乐园”还没有搭完，他跑到老师面前：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？ ”老师说：“行，我等 你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理 该教师的做法体现的幼儿 主体性表现特征是（）。A创造性B独立性c自主性D随机性正确答案是：C收起解析本题考查幼儿的主体性特征。幼儿的主体性包括：独立性、主动性、创造性三 个基本本质特征。主动性也称为自主性，指幼儿对外界事物或活动有积极地反 映，不是被动的等待外界的刺激，而是主动的去探索和发现。活动快结束时， 晨晨由于“游乐园”还没有搭完，他主动跑到老师面前请求多留一点时间，而 不是被动的等着老师来催，体现了幼儿主体性特征的主动性，即自主性。因 此，C项正确。A项：创造性是思维活动的方式，具有灵活、非凡和独创的思维特性。与题干 不符，排除。B项：独立性指不依赖于他人，不受外界影响、束缚，凭借自己的经验和能 力，独立的做出并指导决定。与题干不符，排除。D项：为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为Co视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点“育人为本”的儿童观的内涵来源2021年上半年教师资格证考试综合素质（幼儿园）题（考生回忆版）第1 题统计正确率44. 5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记16.单选题刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师。这 时，蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现， 提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了。小朋友们高兴得不得了。这体 现了蒋老师注重（）。A教师的主体作用B游戏的促进作用c幼儿的亲身体验D环境的积极影响正确答案是：C收起 解析本题考查职业理念。学生不会打开水龙头，蒋老师不是直接告诉学生，而是鼓 励学生去尝试，说明蒋老师注重幼儿的亲身体验。C项正确。A项：教师的主体作用本身表述错误，在教学过程中要充分发挥学生主体的作 用。教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程，这一过程的 基本规律包括：（1）直接经验与间接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发 展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知 识与思想教育相统一的规律。其中，教师主导与学生主体相统一的规律指的是 在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师 的主导作用与学生的主体地位有机结合，从而取得良好的教学效果。与题干不 符，排除。B项：游戏的促进作用是指在幼儿游戏过程中，要对幼儿施加一定的影响或干 预，即指导，以保证游戏发展价值和教育作用的实现。并且游戏是儿童自主自 愿的行为，而非教师自发自主行为。题干中，吴老师并没有组织游戏活动让幼 儿了解水龙头的使用方法。与题干不符，排除。D项：环境的积极影响是指环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，人的知 识、兴趣、生活习惯以及性格特点无不与周围环境有关，但环境对人的影响是 零星的、无计划的、无目的的、不系统的，甚至是互相矛盾的。与题干不符， 排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通 考点“育人为本”的儿童观的内涵来源2018年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第2题 统计 正确率92. 2% 答题时间 0秒 易错项 A 笔记 添加笔记 17. 单选题（1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”，其他孩子就会一个接一个地 “告状”，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。杨老师恰当的处理方式是（）OA不理所有“告状”的孩子B先让孩子们安静下来再行处理问题C训斥所有“告状”的孩子D选取部分孩子的“告状”予以解决正确答案是：B收起解析本题考查育人为本的幼儿观。“育人为本”促进“人的全面发展”的实现途径 包括：（1）我们要用全面的眼光看待幼儿，体现出幼儿的主体地位；（2）我 们要公平公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背 景和身心缺陷等歧视幼儿；（3）尊重、热爱幼儿；（4）因材施教，促进幼儿 的个性发展；（5）树立为幼儿发展服务的意识。其中，尊重、热爱幼儿指的是 幼儿和老师都有自己的人格，都是相互平等的。教师在对幼儿实施教育过程 中，除了爱还要严，教师要把严格的要求和对幼儿的热爱紧密结合起来，用全 面的眼光看待幼儿的发展，善于发现幼儿的优点，尽可能地去鼓励幼儿发挥自 己的强项和优点；充分尊重幼儿的主体地位。题干中，“孩子们吵吵嚷嚷，班 上乱成一锅粥”，所以要先让孩子们安静下来再行处理问题。B项正确。A、C两项：不理所有“告状”的孩子和训斥所有“告状”的孩子，均没有做到 尊重、热爱幼儿，为干扰项。与题干不符，排除。D项：选取部分孩子的“告状”予以解决，没有公平对待学生。与题干不符， 排除。故正确答案为Bo视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占n八、“育人为本”的儿童观的内涵来源2018年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第3题统计正确率97. 5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记18.单选题兵兵动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，因此兵兵变得越来越孤僻。对 此兵兵的老师应该（）。A尊重其他幼儿交往选择B引导其他幼儿多与兵兵交往C责怪其他幼儿不应该冷落兵兵D责令家长加强对兵兵动作训练正确答案是：B收起解析本题考查幼儿的同伴关系。同伴关系是指年龄相同或相近的儿童共同活动并相 互协作的关系，或者主要指同龄之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程 中建立和发展起来的人际关系。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精 神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化 及心智的发展，而同伴交往困难将影响幼儿以后的社会适应。教师应从以下几 个方面帮助幼儿建立友好的同伴关系：（1）加强礼貌用语的培养，帮助幼儿建 立友好的同伴关系；（2）利用集体活动的机会，帮助幼儿建立友好的同伴关 系；（3）利用生活中的自然情境，帮助幼儿建立友好的同伴关系；（4）提供 充足的与同伴交往的机会，培养幼儿交往的技能，帮助幼儿建立友好的同伴关 系。题干中，小朋友不喜欢跟动作迟缓的兵兵玩，导致兵兵变得孤僻，老师应 当引导其他幼儿多与兵兵交往，来帮助兵兵和其他幼儿之间形成良好的同伴关 系。B项正确。A、C、D三项：尊重其他幼儿交往选择、责怪其他幼儿不应该冷落兵兵以及责 令家长加强对兵兵动作训练，均属于不适合老师采取的措施，均为干扰项。与 题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教营公正与幼儿的共同发展来源2017年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第14题统计正确率99%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题李老师是一名幼儿园的骨干教师，开学初，她接到了教育局的通知，要求她去 省城参加幼儿园教师培训班的学习，李老师（）。A可以拒绝，外出培训既辛苦又浪费时间B可以拒绝，骨干教师不需要参加教师培训C应当参加培训，培训有利于身心休闲D应当参加培训，培训有利于提高教学水平正确答案是：D收起解析本题考查教师专业发展的要求。教师专业发展又称教师专业成长，是指教师在 整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专 业教育，习得教育科学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而 实现专业自主的过程。终身学习是教师专业发展的不竭动力，进修培训是教师 的一项权利，不断提高教育教学业务水平也是教师的义务。因此，题干中的李 老师应当参加培训，提升自己的教学水平。D项正确。A、B两项：李老师应当参加培训I,提高教学水平是教师的权利，也是义务。与 题干不符，排除。C项：李老师培训的目的在于提高教学水平，而非身心休闲。与题干不符，排 除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教师专业发展来源2016年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第15题统计正确率98. 3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记20.单选题在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，并指 导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是（）。A游戏能有效促进幼儿同伴关系建立B游戏是教师自发自主行为C游戏需要教师综合指导D游戏是幼儿学习基本形式正确答案是：B收起解析本题考查幼儿个性发展的相关内容。游戏是幼儿学习的基本形式，在幼儿游戏 过程中，教师要给予恰当的指导，综合的指导，以便幼儿更好的学习，在游戏 中幼儿可以通过与同伴中的互动建立良好的社会关系，促进幼儿同伴关系的建 立。并且游戏是儿童自主自愿的行为，而非教师自发自主行为。因此，B表述 错误，为正确答案。A、C、D项：均表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占J 八、其他来源2017年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第4题统计正确率84. 4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记21.单选题沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做 好工作极为重要。”沈老师强调的是（）。A幼儿发展知识的学习B通识性知识的学习C保教知识的学习D领域知识的学习正确答案是：A收起解析本题考查的是幼儿园教师专业标准中教师的知识结构。幼儿园教师专业 标准将教师的专业知识分为幼儿发展知识，幼儿保育和教育知识以及通识性 知识三个部分。题干中沈老师建议新教师要学习和掌握幼儿身心发展规律和年 龄特点，这属于幼儿发展知识。幼儿发展知识揭示的是幼儿身心发展的规律和 特点，包括学前心理学和儿童发展心理学等知识。A项正确。B项：通识性知识是指广博的文化素养知识。与题干不符，排除。C项：保教知识是指与顺利实现幼儿园保教目标，完成幼儿同保教任务有关的 教育、心理、管理及卫生保健方面的知识，这是对幼儿实施有效引导和影响的 基本工具。与题干不符，排除。D项：领域知识包括五个方面，即语言、健康、常识、社会、艺术。与题干不 符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教师专业发展来源2018年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第4题统计正确率67. 7%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记22.单选题上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论，然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的 腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是（）。A当众点名批评然然B抚摸然然的头以示提醒C鼓励然然继续游戏D假装没看见然然的行为正确答案是：B收起解析本题考查教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅 速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题 的能力。题干中，柯老师正在组织小朋友们讨论，然然没有认真的参与讨论， 而是先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，作为老师需要理解和宽容幼儿，因为 幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和 错误，需要教师引导、帮助、教育。在引导的过程中，教师一定谨言慎行，发 挥教育机智，所以柯老师恰当的做法是抚摸然然的头以示提醒。B项正确。 A、C、D三项：当幼儿出现错误的时候，教师一定要理解和宽容幼儿，给予他 们更多的关注，谨言慎行，不得直接批评，漠视或置之不理。与题干不符，排 除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点幼儿教师职业的劳动特征来源2018年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第3题 统计 正确率94. 6%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记 23. 单选题 晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多大型比赛，但他不愿参加幼儿园 组织的科学活动，方老师劝说道：“老师很喜欢会跳舞的晓光，可是如果你在 其它方面也很能干的话，大家会更加欢你”方老师的做法（）。A不合理，不利于幼儿发展特长B不合理，不尊重幼儿的兴趣爱好C合理，教师应该关注幼的全面发展D合理，幼儿必须在各个学习领域平均发展正确答案是：C收起解析本题考查的是教师职业理念中的教育观内容。现代教育观要求教师要坚定素质 教育理念，注重培养儿童的创新精神与实践能力，注重儿童的全面发展与个性 发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者与 接班人。本题中晓光很有舞蹈天赋，要在积极引导其舞蹈发展的同时，注重其 全面发展。老师的做法是合理、正确的。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点素质教育的内涵来源2015年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第15题统计正确率90%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记24.单选题大班的刘老师观察到班上的小兰喜欢坐在位置上安静地画画。一天，刘老师与 小兰交流时，小兰流露出长大想当插画师的梦想。但刘老师看到小兰的画作， 发现小兰画的并不好，甚至觉得小兰并没有绘画天赋。可刘老师却鼓励小兰继 续努力。刘老师的做法（）。A正确，应该鼓励学生的所有想法B错误，应立即指出学生没有天赋C正确，看到了学生具有发展潜能D错误，应让学生将重心放在学习上正确答案是：C收起解析本题考查“育人为本”的儿童观。“育人为本”的儿童观包括儿童是发展的 人、儿童是独特的人和儿童是具有独立意义的人。其中儿童是发展的人：（1） 儿童的身心发展是有规律的；（2）儿童具有巨大的发展潜能；（3）儿童是处 于发展过程中的人。在实际工作中，许多人往往从儿童的现实表现推断儿童有 没有出息，有没有潜力。不少人坚持僵化的潜能观，认为儿童的智能水平是先 天决定的，教育对此是无能为力的，其实这样的观点是不正确的。作为教育工 作者，应该相信儿童的确潜藏着巨大发展能量，坚信每个儿童都可以获得成 功。反之，教师不能因为儿童当下的表现不好而否定未来的发展。题干中，刘 老师并没有因为小兰现在的绘画水平，而否认她未来的发展潜能，并且去鼓励 她继续努力。这说明刘老师的做法是正确的，看到了学生具有发展潜能。C项 正确。A项：题干中，刘老师的做法是正确的，但作为一名老师并不能一昧的去鼓励 学生的所有想法，应正确引导学生的想法，促使学生的想法朝好的方面持续发 展。与题干不符，排除。B、D两项：题干中，刘老师的做法是正确的。与题干不符，排除。 故正确答案为C。考占V八、“育人为本”的儿童观的内涵来源2021年上半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第二季第2题 统计 正确率65. 1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记 25. 单选题 班上有些儿童记忆力好，有些儿童语言表达能力强。这说明儿童的发展具有 （）OA阶段性B互补性C个别差异性D顺序性正确答案是：C收起解析本题考查儿童身心发展的规律。儿童的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡 性、互补性、个别差异性等规律。其中，个体身心发展的个别差异性具体表 现：（1）个别差异性从群体的角度看，主要表现为男女性别的差异，不仅是自 然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体 的差别；（2）个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差 异，有些是心理特征表现方式上的差异。题干中，班上有些儿童记忆力好，有 些儿童语言表达能力强。这说明学生的能力不同，体现了个别差异性。C项正 确。A项：个体身心发展的阶段性具体表现是个体的发展是一个分阶段的连续过 程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不 同的发展任务。与题干不符，排除。B项：个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一 方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得 到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重 病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展 与题干不符，排除。D项：个体身心发展的顺序性的具体表现是指人的身心发展是一个由低级到高 级，由简单到复杂的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。故正确答案为C。考占P八、儿童观2021年上半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第三季第4题统计正确率92. 5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记26.单选题小（2）班的孩子们在“六一”汇演的节目排练时，洋洋和健健总是不能跟着刘 老师做动作，站在原地发呆，为了不影响班集体的表演效果，刘老师不让他俩 参加演出。刘老师的做法（）。A恰当，教师应尊重幼儿的选择B恰当，教师应维护班集体荣誉C不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动D不恰当，教师应要求幼儿必须参与集体活动。正确答案是：C收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素 质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进 学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质 教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，素质教育是面 向全体学生的教育指的是素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使 每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。题 干中，为了不影响班集体的表演效果，刘老师不让他俩参加演出的行为，没有 做到面向全体学生。因此，教师的行为是不恰当，教师应引导全体幼儿参与集 体活动。C项正确。A、B两项：教师的行为是不恰当，没有做到面向全体学生。与题干不符，排 除。D项：作为教师，要充分考虑学生的意愿，不得强迫学生。因此，教师应该要 引导全体幼儿参与集体活动。而不是要求幼儿必须参与集体活动。与题干不 符，排除。故正确答案为Co视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占n八、素质教育的内涵来源2018年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第14题统计正确率97. 9%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记27.单选题活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”。被邀请 的孩子面带微笑与其他小朋友一起愉快地完成表演。赵老师的行为（）。A恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯B不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律C恰当，教师应当关注每个幼儿发展D不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心正确答案是：C收起解析本题考查共同发展的幼儿观。教育公正与学生共同发展的幼儿观要求教师在设 计的教育活动时，要面向全体幼儿，使全体幼儿在原有水平上得到提高。面向 全体是教育平等观念的体现，坚信每个幼儿的发展潜能，尊重每个幼儿受教育 和发展的权利，关注每个幼儿的发展。在教育实践中，教师容易重视两端而忽 视中间。所谓两端就是指那些发展较好的、干净好看的幼儿和那些顽皮淘气 的、发展较慢的幼儿。教师给前者更多的表现机会与鼓励，对于后者则是更多 地责备。所谓的中间就是那些发展一般或内向、安静的幼儿，他们则更易被忽 视，他们的愿望、表现，甚至他们的存在都被忽视了。这是一种教育不平等的 现象，是不可取的。题干中，赵老师在活动课上特意邀请几个平时不太合群的 孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友一起愉快地完成表 演，赵老师的这种行为让被忽视的孩子得到了发展的机会，关注到了每个幼儿 的发展，是恰当的。C项正确。A项：赵老师的行为恰当，但与培养幼儿遵守纪律的习惯无关，为干扰项。与 题干不符，排除。B、D两项：赵老师的行为并未违背幼儿身心发展规律，而且被邀请的孩子面带 微笑，并未伤害其自尊心，行为是恰当的。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教着公正与幼儿的共同发展来源2017年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第2题统计正确率96. 5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记28.单选题图1表明，儿童的发展具有（）。A阶段性B整体性C个体差异性D独特性正确答案是：A收起解析本题考查幼儿发展的一般规律。幼儿发展的规律性是指不同阶段的幼儿具有不 同的身心特征。幼儿的身体和心理变化普遍存在如下四个特点：（1）幼儿的发 展具有方向性和顺序性；（2）幼儿的发展具有连续性和阶段性；（3）幼儿的 发展具有不平衡性；（4）幼儿的个别差异性。其中，幼儿的发展具有连续性和 阶段性是指幼儿心理的发展也是一个不断矛盾运动的过程，是一个不断从量变 到质变的发展过程。幼儿心理发展的连续性表现为先前的较低级的发展是后来 较高级的发展的前提。幼儿心理时刻都在发生量的变化，随着量变的积累，到 了一定程度，就会发生“质变”，从而使幼儿心理发展呈现出“阶段性”。儿 童心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，而是辩证统一的。儿童心理发 展一般采取渐变的形式，在原有的质的特征占主要地位时，已经开始出现新的 特征的萌芽，而当新的特征占主要地位之后，往往仍有旧的特征的表现，发展 之间一般不出现突然的中断，阶段之间具有交叉性。图片中，幼儿感觉和语言 的发展是高级认知机能发展的前提，每个阶段都有主要发展的任务表现，阶段 与阶段之间具有交叉性，这说明儿童的发展具有阶段性。A项正确。B、D两项：整体性、独特性不属于幼儿身心发展的特点，为干扰项。与题干不 符，排除。C项：幼儿的个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，每个儿 童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都具有独特之处。这种表现在 个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。与题干不 符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点喑人为本”的儿童观的内涵来源2019年上半年教师资格证考试综合素质（幼儿园）题第1题统计正确率87.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记29.单选题小乐的自控能力很差，就连静静地坐五分钟都很难，不是到处走动，就是和身 边小伙伴说话。周老师由此经常训斥小乐，还经常吐槽说：“现在的自控力这 么差，长大准没什么大的出息。”老师的做法（）。A错误，幼儿是自身的独特性，教师正视幼儿的个别差异B正确，俗话说“三岁看大，七岁看老”C错误，幼儿的发展是存在潜能的，不能根据幼儿的现实表现直接推断幼儿的未 来D正确，自控力是一个人成功的必要品质，自控力差的人很难成功正确答案是：c收起解析本题考查“育人为本”的幼儿观。“育人为本”的幼儿观包括儿童是发展的 人、儿童是独特的人和儿童是具独立意义的人。儿童是发展的人包括：（1）儿 童的身心发展是有规律的；（2）儿童具有巨大的发展潜能；（3）儿童是处于 发展过程中的人。其中，儿童具有巨大的发展潜能的，在实际工作中，许多人 往往从幼儿的现实表现推断幼儿有没有出息，有没有潜力。不少人坚持僵化的 潜能观，认为幼儿的智能水平是先天决定的，教育对此是无能为力的，其实这 样的观点是不正确的。题干中，周老师因为小乐现在的自控力差，就推断小乐 以后没有出息，这一做法忽视了儿童具有巨大的发展潜能，是错误的。C项正 确。A项：每个儿童都有自身的独特性是指每个人由于遗传素质、社会环境、家庭 条件和生活经历的不同，从而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、 爱好、动机需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的。 素质教育要求教师正视幼儿的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量幼 儿，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须根据幼儿各个方面的情况因材施教。 周老师的做法是错误，是因为周老师忽视了儿童发展是有巨大潜能的，与独特 性无关。与题干不符，排除。B、D两项：周老师的做法是错误，忽视了儿童发展是有巨大潜能的。与题干不 符，排除。故正确答案为C。考点“育人为本”的儿童观的内涵来源2021年上教师资格证模考大赛（幼儿园）终极综合素质第2题统计正确率77. 7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记30.单选题我们一切的努力是要“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿 童”。这说明我们的素质教育是（）。A以提高国民素质为根本宗旨B面向全体学生的教育C促进学生个性发展的教育D促进学生全面发展的教育正确答案是：B收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育是以提高国民 素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促 进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素 质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，素质教育是 面向全体学生的教育是指素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使 每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我 们强调的是“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。因 此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教 育。B项正确。A项：素质教育以提高国民素质为根本宗旨是指素质教育是人才培养的基础。 发展素质教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局 性、先导性的作用。因此，素质教育必须以提高国民素质为根本宗旨。与题干 不符，排除。C项：素质教育是促进学生个性发展的教育是指由于每个人在先天禀赋、环境 影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样性，我们把人的个 性看作人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，素质教育在重 视人的全面发展的同时，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互 为表里的关系。与题干不符，排除。D项：素质教育是促进学生全面发展的教育是指社会主义现代化建设需要全面 发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的 有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。与题干不符，排 除。故正确答案为Bo考占素质教育的内涵来源2021年上半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第三季第1题统计正确率56. 1%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记31.单选题在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途 径。组织幼儿进餐、睡眠等只是保育工作，这种思想有违（）。A循序渐进原则B发挥一日生活的整体功能原则C重视年龄特点和个体差异原则D尊重幼儿原则正确答案是：B收起解析本题考查的是教育法律法规中关于幼儿园教育指导纲要的相关知识。幼儿 园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。纲要第二十二条 规定：幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快 的、有益的自由活动。第二十三条规定：幼儿园日常生活组织，要从实际出 发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿 的良好习惯和初步的生活自理能力。综上表明，B项为正确选项。A项：循序渐进原则是指教学内容、教学方法等要按照一定的顺序进行安排， 由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握知识和技能。与题意 不符，故排除；C项：重视年龄特点和个体差异原则是指幼儿的兴趣、爱好、意志、性格等方 面存在着不同，教育工作应该注意幼儿的个别差异，做到因材施教” “长善 救失”，使每个幼儿都能迅速地切实地提高。与题意不符，故排除；D项：尊重幼儿是指教师要尊重幼儿的人格，平等对待幼儿，关心、体贴幼 儿，富有亲近感，让幼儿喜爱你，乐于接近你。与题意不符，故排除； 故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占P八、其他2013年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第14题 统计正确率82. 4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记32.单选题董老师组织游戏活动时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手。但 老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A批评小明总出错，表扬小强爱思考B表扬小明爱举手，批评小强不发言C批评小明总出错，批评小强不发扬D激发小明勤思考，鼓励小强多举手正确答案是：D收起解析本题考查的是职业理念中学生观之学生是独特的人。“以人为本”的学生观要 求教师把学生看成是独特的人，人的全面发展，不是不同方面的平均发展，不 是所有的人按平均水平发展，每一个学生都有自身的独特性，学生与成人之间 存在着巨大的差异。题干中，小明和小强的具体情况是不一样的，老师需要做 到依据每一个每一个学生的发展特点和发展潜能，采取适宜的教育方法。学生 的个性发展潜能不同，因而要给不同个性发展潜能的学生提供最有利于其发展 的教育机会。老师采取针对积极性较高却容易出错的小明让其多思考，针对积 极性不高的小强进行多鼓励的做法是正确的。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点幼儿教师职业的劳动特征来源2013年下半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第4题统计正确率62. 9%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记33.单选题在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当（）。A批评小虎不认真思考B引导小虎认真思考C当堂批评小虎D对小虎置之不理正确答案是：B收起解析本题考查的是教师职业理念中教师观的内容。现代教师观强调教师是学生学习 的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者与创生者，社区型的开放教师。 在教学过程中，教师处于主导地位，要善于引导学生学习，体现学生的主体地 位，学生的学习是主动进行的。本题中，小虎喜欢抢答体现了学生具有较强的 学习积极性与主动性，教师应当鼓励。但基本都答错，说明小虎对知识掌握得 不够牢固，教师应当引导学生更进一步学习，而不能因为答错还压制学生学习 的主动性。在此种情况下，教师应充分发挥学生学习促进者的角色，引导学生 认真思考。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点新课程改革背景下的幼儿教师观来源2015年下半年教师资格考试综合素质(幼儿园)题第4题统计正确率99. 2%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记34.单选题幼儿园里，有的孩子活泼，有的孩子沉默，有的孩子喜欢画画，有些孩子喜欢 唱歌关于导致这种个体发展差异的原因，下列说法不正确的是()OA家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异B遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C个体通过能动的活动选择、建构自我发展D环境的给定性与主体选择性相互作用正确答案是：A收起解析本题考查影响个体差异的因素。幼儿个体（个别）差异的形成原因，概括地说 可以分成两大类，即客观因素和主观因素。客观因素包括遗传因素和环境因 素。其中环境因素包括家庭教育和幼儿园教育，这两点只能决定生长发育的现 实性。不能决定发展的个体差异。A项表述有误。B项：遗传素质是人的发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用，其具有 可塑性。与题干不符，故排除。C项：儿童心理发展的过程，不是被动地接受客观因素影响的过程。只有通过 儿童本身的积极活动，外界环境和教育的要求（客观因素）才能成为儿童心理 反映的对象，才能转化为儿童的主观心理成分（主观因素）。与题干不符，故 排除。D项：环境的给定性指的是由自然、历史，由他人为儿童个体所创设的环境，但 是环境对人的发展所起作用的性质和力度却因人而异，因为人是具有能动性的主 体，即使是初生儿,他也本能地会通过哭闹来影响他的母亲。与题干不符，故排 除。本题为选非题，故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占P八、其他来源2020年下半年教师资格证考试综合素质（幼儿园）题第4题统计正确率45%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记35.单选题老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是（）。A点名批评，制止这种行为B继续游戏，芫全视而不见C大发雷霆，把幼儿赶出活动室D轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力正确答案是：D收起解析本题考查的是教师职业道德中的关爱学生。教师职业道德中要求教师要做到： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。本题主要 考核的知识点是关爱学生。关爱学生即关心学生、爱护学生、尊重学生、理解 学生，心中有爱，给予学生成长中的人文关怀。本题中，当教师面对开小差的 孩子时，应当在尊重幼儿的基础上，提醒幼儿集中注意力，参与到游戏活动中 来，既保护了幼儿的自尊心，又保障了活动的顺利展开。与此同时，教师应做 到心中有爱，包容幼儿犯错误，能够合理控制自身情绪，引导幼儿积极改正。 综上表明，D项正确。A项，点名批评，既挫伤了幼儿的自尊心，又未能起到积极的引导作用，故排 除。B项，教师应保障教育活动顺利展开，使每一个儿童都参与其中，不能无视开 小差的儿童，故排除。C项，一方面，教师应当控制自身的情绪；另一方面，不得剥夺学生的受教育 权，将其赶出教室，故排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占P八、幼儿教师职业的劳动特征来源2014年上半年教师资格考试综合素质（幼儿园）题第3题 统计正确率99. 3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记36.单选题妈妈到幼儿园接斌斌时，发现斌斌的手背被小朋友抓破了，就马上向园长投诉 当班的丁老师。为此，丁老师的心里很不舒服，第二天一到教室就训斥了斌 斌。丁老师的行为（）。A合理，教师可以表达自己的真实情感B不合理，教师应完全接受家长的意见C合理，教师不可能对每一个孩子监管到位D不合理，教师应具备较强的情绪调适能力正确答案是：
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