湘教版化学九年单元2《性质活泼的氧气》(第2课时)教案

1、2019最新湘教版化学九年单元2性质活泼的氧气（第2课时）教案性质活 泼的氧气（2）【学习目标】1 .知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能和多种物质发生氧化反应，初步 了解氧气在实际生活中的广泛应用。2 .初步学习在实验室制取并收集氧气，了解工业上如何制取氧气。3 .认识自然界氧气的产生和消耗的途径。【教学重点】氧气的化学性质和实验室制法。教教学难点】氧化反应与化合反应、分解反应的区别。【教学手段】实验为主，讨论分析【教学课时】2课时【教学用具】铁架台、试管、三角瓶、带导管的橡皮塞、水槽、集气瓶、药 匙、长颈漏斗、酒精灯、玻璃片、火柴、双氧水、二氧化锐、高钮酸钾、棉 花。【教学流程】前提测评一

2、探究实验一学生讨论一尝试归纳一尝试练习教学过 程教学流程教师活动学生活动设计意图测 评上节课，我们学习 了氧气的性质和用途。1 .你知道氧气有哪 些物理性质。2 .化合反应后什么 特点？3 .如何检查教材第 59页图 3 10,图311 发生装置（即左边装 置）的气密性。1 .氧气是无色无气味 的气体,不易溶于水，密度 比空气大。2 .化合反应的特点： “多变一”。3 .根据教材59页图3 12的检查原理，将导管一端 伸入水中，并双手紧握试管 或锥形瓶，观察水中现象。 有气泡产生，说明装置气密 性好，反之则不好。复习旧知识， 引出新知 识。.导 入 新 课我们平时生活，呼吸空 气就可以了，但在

3、生产 生活中启时要用到纯 氧，如医院救治危重病 人就需要吸氧，因此需 要制备氧气。卜囿我们 就利用这两套装置来探 究实验室制取氧气的方 法；师生共同分析出实图310的装置：1 .反应的药品：高钮酸钾2 .反应原理：加热高锐酸钾* 钮酸钾+二氧化镒+氧气加热化学式：KMnO 4揭示新课题， 明确制备氧 气的意义。 达成学习目 标2。验室制取氧气所需学习 的内容。先讨论图3-10 装置所需学习的内容。KMnO+ MnO+Q3.所需仪器和用具：酒精灯、试管、铁架 台、带导管的单孔橡皮 塞、集气瓶、水槽、药 匙、纸槽、棉花探究实 验：氧气的实 验室制法教师示范图3-10，边操 作边说明操作步骤：检 查

4、装置气密性一装入药 品一固定在铁架台上一 给试管中药品加热一收 集气体一移去水槽中导 管一停止加热。并用排 水法和向上排空气集气 法分别收集两瓶氧气。 学生分组做实验图3- 11。学生观察记录。学生分组做实验，学会小组 内合理分工：记录员、操 作员、组长等。实验结束 后由组长决责交流汇报。学会初步模 仿实验室制 0不勺操作和 集体合作实 验探究。学生讨论根据学生实验中的细 节，设计问题W景，引导 学生讨论，纠正小失误， 加深理解。为什么可采用排水法 和向上排空气法收集气 体？水槽中刚有气泡产生 时能不能立即收集？为 什么？如何检验产生的气体 就一定是氧气？如何检验氧气已经收 集满？实验完毕有些

5、小组造小组交流讨论出结论：采用排水法收集氧气的 原理是氧气不易溶于水。采用向上排空气法收集氧 气的原理是氧气密度比空 气大。答：不能。原因是此时 收集到氧气/、纯，会混有空 气。须等到水槽中气泡产 生均匀时方可收集。用带火星木条伸到瓶内， 木条复燃，说明瓶内气体一 定是氧气。用带火星木条伸到瓶口 ， 木条复燃，说明瓶中收集满 氧气引入学习情 景,激发学生 学习兴趣突 破难点。达成学习目 标2。成试管破裂，你能找出 造成试管破裂的原因可 能有哪些？a.试管口倾斜向上；b.先停止加热，后移去导管c.未冷却就洗涤；d.实验中冷水滴在试管底部；e.没有预热就固定加热。尝试归纳现在我们来归纳图 3-11

6、装置涉及的内容。1 .实验操作步骤： 检查装置气密性一装入 药品一收集气体。2 .二氧化钮先装入 锥形瓶,双氧水装入分 液漏斗。1 .反应的药品：双氧水、 二氧化镒2 .反应原理：过氧化氢在 二氧化钮作用卜生成水和 氧气。MnO2化学式：H2O HO+OT3 .所需仪器和用具：锥形瓶、分液漏斗、带导 管的双孔橡皮塞、水槽、 药匙、集气瓶、玻璃片学会及时归 纳。达成学习目 标2。学生讨论分析讨论：1 .图3-10和图3-11两套 装置你认为哪套装置更 好？优点是什么？2 .图3-10装置的使用条 件；3 .图3-11装置的使用条 件。实验室制气体的要求：药品易得装置简单、易操作； 反应速率适中。

7、1 .图3-11更好，优点是: /、需加热,口节省能源。 发生和停止方便，甚至可以 控制反应速率的快慢，因而 可节省药品。2 .反应物都是固体； 反应条件是加热； 生成物中启气体。3 .反应物是固体和液 体；反应条件是常温；生成物中启气体产生。学会分析找 出规律，为规 律的应用奥 定基础；学 会万莱的选 择，掌握方案 选择的要求。学生自 学讨论阅读课本第58页，明确 工业上制氧气的要求： 原料易得、成本低； 设备简单、易操作、 安全；节省能源，可持续1 .工业上制氧气原料是： 空气。2 .工业上根据空气中氮气 和氧气沸点/、同，采用分离 液态空气的方法制氧气。此变化属于物理变化；学会看微观 示

8、意图，并能 分析微观示 意图表示的 含义。达成学习目 标2。用；生成物不污染环境学生阅读课本第58页图 3-9,理解微观过程示意 图，完成卜列问题:1 .工业上制氧气的原 料？2 .工业上制氧气的原 理？3 .从工业上制氧气的微 观示意图，你得到哪些 化学信息？变化前后分子种类不变；当物质呈液态时分子问 间隔较小；当物质量呈气态时，分子 问间隔较大。阅读课本第60页的“交流讨 论”。明确氧气的生成.和消耗途 径,产生保护绿色植物的意 识。达成学习目标3课堂练习投影出课堂练习题(附 后)学生口答后，教师给出答 案,速度较快。当堂巩固【板书设计】单元2性质活泼的氧气【第2课时】、氧气的实验室制法1 .反应的药品及原理MnO 2HOHH 2O+OTMnO2KMnO_K2Mn(4+Mn(2+Qt 或