科学技术在数学教学中的运用策略分析

1、    科学技术在数学教学中的运用策略分析    刘娟摘要：小学数学教学的开展需要与社会发展接轨，要加强科学技术的运用，改变当前的教学方式，让数学教学带有趣味性，也促进学生的高效学习。对于科学技术在教学中的运用，需要从当前的教学思想为出发点，把握兴趣激发、知识探究、素养培养的教学目标，以多媒体技术、微课、网络、教学软件、智慧课堂优化数学教学模式，从而让小学生的自主学习能够得到全面发展。本文介绍了小学数学教学中科学技术的运用，希望提高教学质量。关键词：科学技术;小学数学;教学应用在新课改的背景下，小学数学课堂教学得到了综合性的发展，教学方式和方法需要进行创

2、新，保证学生自主学习的有效性，改变被动接受式学习方式。科学技术的应用为教学的创新提供了丰富的资源和方法，小学数学教师要重视科学技术与教学的结合，解决小学生在数学知识探究理解中的困境，并在教学过程上做探究性地组织和引导，保证数学知识的学习能够有效完成，并在过程中有能力和素养的提升，建立良好的数学学习兴趣和习惯。一、多媒体技术运用增添知识趣味在目前的小学数学课堂教学中，教师要落实新课标，需要让学生进行主动性的学习，参与到数学知识的探究过程中。教师在课堂中就可以借助信息技术的优势来构建趣味数学情境，以形象的、多样的内容激发学生的学习兴趣，增添数学知识的趣味性，从而实现自主学习教学模式的构建，并培养数

3、学学习兴趣1。例如，在平行四边形和梯形的教学中，教师就可以将图形概念用多媒体技术做直观展示，让学生能够直观观看图形和相关的生活实物，这样的知识呈现虽然没有对知识点做讲解，但是在内容上可以让学生有主动探究理解的兴趣，也能根据生活实物的认知进行自主理解认识，利用这个时机阐述数学概念，学生就能深刻地理解认识，可以保证兴趣下的有效理解认识。通过多媒体技术来做知识教学，能够让抽象的知识概念变成直观的内容，也就能够对学生做兴趣的激发和思维认识的引导，能够保证数学自主学习的效果。二、微型课件运用提升教学的效率小学生处于基础知识学习和思维理解认识时期，其学习能力还在成长过程中，所以在数学知识的学习中就容易陷入

4、学习困境，无法完成深度的理解和灵活应用。同时，学习能力的不足会影响教学效率，影响自主学习的感受。鉴于此，教师可以运用微型课件，将知识点整合，针对重点知识做具体的展示，以让学生能够找到重点内容，从而提高学习效率。例如，在面积的课堂教学中，就以面积概念和面积计算公式设计微课内容，进行重点呈现，让学生去做针对性的思考，这样课堂教学的效率也就能够得到提升。微课的有效运用需要注重微课内容的设计，而针对小学生的学习特点，就要从关键点的思维引导，知识的多元展示为核心，让微课能够引导数学知识的逻辑推理，指导建模计算，不断强化学习能力，逐步培养数学素养。三、网络运用拓展数学教学的空间以往的小学数学知识教学都是在

5、课堂中进行，但是课程的课时是固定的，基本每一节课都有相应的教学目标和内容，这就使教师在课堂安排学生进行自主学习的时间较少，很多学生的自主学习无法完成。这样的课堂教学缺乏实践性的参与，影响了学习过程中的探究和实践，不利于综合素质的养成2。对于这种情况，可以借助网络技术来拓展教学空间，将家庭学习与课堂教学进行结合，延伸教学的空间，使自主学习有独立思考的过程，也使课堂中有更多的时间进行讨论和实践，能有效提高小学基础知识的理解认识。例如，在小数的初步认识的教学中，教师就将小数概念和小数加减法制作一个趣味的教学视频，然后上传于网络，让学生进行根据此视频进行知识理解。然后在课堂中就组织小数知识的成果汇报，

6、并组织合作学习，解决自主学习过程中遇到的问题，并做实践学习练习。在这样的教学流程下，自主学习与教学就有了融合的机会，也简化了自主学习的难度，可以让学生逐渐适应探究理解的学习方式，建立良好的学习习惯，而课堂中的合作探究，又能让知识的理解更加的全面，有助于多元思维探究下的思路拓展，有助于解题能力和学习能力的提高。（一）教育软件运用提高练习主动性数学知识的学习需要习题练习来进行巩固，这是完成应用思考和理解认识的必要步骤。但是数学习题练习的过程是枯燥的，多数学生感觉乏味，在过程中也就不愿意主动的探究。教师可以运用教育软件将习题练习游戏化，以闯关，难度逐渐提升的方式增强数学习题练习的感受，也就能实现练习

7、的主动性。（二）智慧课堂运用促进教学精准性智慧課堂是针对信息化教室的一种全新课堂教学方式，教师可以利用智慧课堂，一对一的对学生进行教学指导，使教学的开展与学生的自主学习充分融合，添补学生因为差异性而导致的学习进度和理解深度的不同。在智慧课堂中学生用终端设备进行互动参与，而教师利用中控平台分析学情和精准指导3。例如，在“植树”的应用题教学中，教师就可以利用中控电脑发送植物的问题，让学生做植树关系的图示绘制，然后针对电脑的反馈分析学生的具体情况，针对错误和不足作分析，使学生可以建立数形结合思想，也形成应用题的解题思路。结论总而言之，小学数学教学中科学技术的应用极大提高了教学的趣味性，提升教学的效率，让自主学习有独立思考的空间，保证了习题练习的主动性，也让教学能够精准地开展，帮助学生建立良好的学习意识和思维方法。但是在实际教学中，科学技术的运用需要做主观性的反思，保证从教学需要出发，在过程中与其他教学方法做有效结合，以此来完善运用策略，提高教学的实效性。参考文献：1王国铸.如何运用信息化技术提高小学数学教学质量