在思想品德课中塑造学生的个性

1、在思想品德课中塑造学生的个性白毛坪中学 胡小芳思想品德课作为中学德育渗透的主渠道，对于学生学会做人、学 会做事具有不可替代的作用，为此在思想品德课的教学中，注重学生 的个性培养是非常重要的。个性是人在一定的社会环境系统中能动地形成的个体相对稳定 的心理品质，包括动机、意志、气质、情感等，是一个内涵非常广泛 的概念。在人的个性品质中，即有惰性、保守性、依赖性等不良个性 品质，也有独立性、开拓性、进取性、坚定性等积极个性品质。思想 政治教育在学生个性培养中的作用就是最大限度地抑制消极个性品 质的作用，激发积极个性品质的发挥。一、学生个性培养的内容学生的个性培养重在学生主体性的培养，因为主体性是人作

2、为 对象性活动的主体所具有的本质特征，是作为认识主体的人在处理外 部世界关系时表现出来的一种功能特性，是主体在作用于客体的活动 中表现出来的能动性。每个人的主体性是不同的，不同主体性在个体 身上的表现就是哲学上的“个性主体性越强，其个体性也越强，反 之亦然。个性培养重在主体性的培养，它包括下面几个方面的内容：1能动性是个性培养的基本内容：能动性相对于被动性而言，具 有目的性、计划性和选择性。明确的目的支配着主体调动一切积极因 素，对达到目的的手段、方法、措施进行一系列的思索，形成一定的 计划。具有能动性个性特征的学生，始终处于积极、主动和活跃的状 态中，他们能自觉地调动潜藏在自身的能量，最大限

3、度地发挥自身的 智慧和能力。2自主性是个性培养的核心内容：主体性是相对于依赖性而言 的，真正具有积极个性特征的学生绝非依赖性的学生，这样的学生， 具有自立、自为、自强的品格特征，既能够认识自己和自己的主体地 位，能支配和选择自己的前途与命运，又能自然而又充分地显示个人 的潜能、意志和魅力，表现出独特的能力和品质，最大限度的求取发 展。3创造性是个性培养的最高目标：创造性不仅是对外在事物的超 越，也是对主体自身的超越，它是主体性的最高表现。具有创造个性 特征的学生，自尊自信，具有批判精神，敢于向权威挑战；能独立提 出问题、设想并进行验证；有着永不满足的进取心和强烈的求知欲、 好奇心，有细致和敏锐

4、的观察力；对新事物很敏感，对发现新事物和 创造活动有着强烈的兴奋感和情感倾向；敢于冒险，敢于献身。激发 学生的创造性是个性培养的最终目的。二、现时代要求思想政治教育着力于学生的个性培养时代不同，思想政治教育也应有所不同，与时俱进是思想政 治教育永葆青春的法宝。改革开放以来，我国进入了一个新的时代， 这是一个多元时代，是一个个体要求得到充分尊重与展示的时代，是 一个呼唤能力与个性的时代。新时代对思想政治教育提出了新的挑 战，要求思想政治教育着力于当代人的个性培养。人类社会的历史是人不断发展和完善自身的历史，是人们向往、 追求个性全面自由发展的历史。社会越向前发展，社会生活就越具有 丰富多彩的内容

5、和多样化的联系，就越是要求社会成员发展多样的个 性与能力。因此，思想政治教育要顺应学生的个性，不断确立和弘扬 这一人类历史发展的基本趋势，为学生的个性培养服务。传统思想政 治教育使思想政治教育主体意识模糊或淡化，片面强调培养和塑造听 话、服从、谦恭、克制和无私的形象，使学生的独立、自主、创造的 个性得不到体现，导致学牛抹灭自身个性去适应“大一统"的严格规范 要求，失去了建设自身思想道德品质和积极参与知、情、意、行的道 德实践过程的内在热情与主动精神，甚至出现“知而不信j “言而不 行j “知行不一"的双重人格。现代思想政治教育要改变这种传统模 式，塑造完善人格，实现学主的全

6、面、和谐、自由发展。三、思想政治教育在学生个性培养中的作用对于学生个性的培养，决非一朝一夕的过程，它需要一系列 的条件和相关服务。需要思想政治教育为其提供思想保证、环境保证、 方法保证和责任意识保证。1思想保证：思想政治教育要从学生的需要出发，了解学生，尊 重并激发学生的主体性，培养学生的能力并使之发挥出来从而实现其 自身价值，促进其发展。在个性培养的过程中，要防止思想保守，认 为个性张扬冲淡了思想政治教育的原则性不利于教育教学的发展。2环境保证：现代思想政治教育要鼓励学生作“出头的椽子”、“出 林的鸟二 还要为之营造出宽松、包容、健康、积极的学习氛围；对 学生的思想和行为，只要不涉及原则性的

7、问题，不论多么与众不同， 都要宽容；教师在坚持自己观点的同时，对学生不同的观点也要持虚 怀若谷的态度，包容学生一些非原则性的错误，对学生不能要求尽善 尽美，作到兼容并包，以形成宽松、包容、积极、健康的氛围，以促 进其个性发展。3方法保证：要培养千姿百态的性格，需要因材施教的方法。其 中“材”不仅包括学生的思想、政治、道德素质，还包括他们的心理、 生理、需要、动机、情感、欲望等人格特征；它所实施的“教"不再是 直接灌输、强制执行，而是真正从不同个体岀发，“一把钥匙开一把 锁"，对不同个性特征进行不同的教育，将社会要求向个体需要转化, 将认同的社会主体道德准则和规范转化为学生头脑中的品德观念，使 社会道德作为规范成为学生的道德愿望，内化为个性心理品质。4责任意识保证：在个性培养的过程中，思想政治教育首先要让 学生正视自己，认识到自己的优缺点，对自己有一个正确的评价，坦 然接受现实的自我，根据自身的特点，克服消极个性，培养积极个性。 特别是在个性塑造的过程中，可能会遇到一些困难和障碍，受到种种 限制，这就要增强学生的个人意志，培养其适应能力与承受能力。在个性培养的过程中，不仅要正视自己，还要正确处理个人与他 人、与国家、与社会的关系。个性培养不仅在于学生个体的完善和发 展，更重要的是为社会发展而培养，要对社会负责。思想政治教育要引导学生正确处理个人需要的多样性