小学电化教育与各学科相融合的探索

1、    小学电化教育与各学科相融合的探索    孙广平摘 要：随着科技水平的提高，生活中很多方面都有了现代科技的身影。电化教育随之出现在各个学校，然而小学电化教育才是需要關注的重点。因为从小的方面来说，小学生是每个家庭的希望，而从大的方面来说，小学生更是祖国的未来，所以小学教育质量的提高迫在眉睫，而这就促使小学电化教育与各学科相融合进行深入探索。关键词：电化教育；融合；电教培训一、了解电化教育“电化教育”的定义是：运用现代教育媒体，与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。它也被称为“多媒体教学”。通俗来讲，电化教育是指在教育教学过程中，运

2、用投影、幻灯片、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。二、电化教育与各学科相融合1.电化教学的运用，能引起小学生兴趣，促进小学生观察力、想象力的发展。美国心理学家布鲁纳认为：“发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，而是用自己的头脑来获得知识的一种形式。”这就是说要充分发挥学习者的主动性，让小学生在教师的指导下，通过自己的感知操作，由周围环境的刺激物引起他们的好奇，并主动探索，发现问题、解决问题。幻灯片、录音机、多媒体等电化教学工

3、具就充分体现了这一点，如：语文教学与电化教育相融合，在语文教学中对于小蝌蚪找妈妈这一篇课文来说，我们可以将小蝌蚪成长各个时期的变化，通过幻灯片动态演示出来，这样孩子们会很感兴趣，并且在视觉刺激下真正明白小蝌蚪的成长过程。而在这个过程中也促进了孩子们观察力、想象力的发展。2.电化教学的运用能丰富小学生的感性认识，扩大小学生的眼界。直观的教学是形象思维向抽象思维过渡的有效形式。直观教学能使小学生对周围世界的事物得到清晰、正确的认识，让他们足不出户就能认识各种事物，丰富认识，扩大眼界。举个例子：就美术与电化教育相融合而言，上美术课的时候我们需要孩子们画出南极企鹅和北极熊，而这个过程少不了孩子们对于企

4、鹅和北极熊的观察，那么，怎么才能让孩子们近距离清楚地观察到它们呢？显然，把北极熊和南极企鹅搬到孩子们的面前是不可能的，但是运用多媒体工具去搜集它们的图片、影像资料等就容易多了。3.就英语教学与电化教育相融合而言，多媒体教学可以提供逼真的交际情景、言语，使孩子们感到置身于真实的语言交流活动中，而不是处在人为的学习环境。电教媒体的这一作用，在英语教学心理上可以造成一种假象，使孩子们犹如置身于自然的语言环境中，而消除许多心理障碍，提高学习的积极性。另外，电化教育在英语教学中可以动员孩子们全部感官参加学习，而不单用视、听、角、触、动中的一种或几种感官。因为在逼真的言语活动环境中，孩子们必须眼到、耳到、

5、口到、手到、心到。这是一种立体化的学习，孩子们感知深刻，注意力易于集中或分配，各种记忆力都可发挥，想象、思维等智力活动的效率也会提高。4.电教媒体不受时空限制，可以化抽象为具体，从具体导入抽象，这就为数学教学与电化教育相融合提供了依据。小学生的思维比较简单，以形象思维为主，他们缺乏对较复杂问题的分析理解，对隐藏的因果关系和立体图形理解比较困难。而电化教学则有效解决了这种问题，使学生能够更加直观形象地理解知识。另外，老师可以用恰当的方法，运用电化教学使数学中某些具体的问题抽象化，使学生更加深刻地理解各种问题。三、加强老师对于电化教育的运用电化教育是为了让老师和学生更好地沟通，让学生的课堂更加多样

6、化，而不是一味地认为只是简单让书写方便化，这样我们的电化教育永远也不能达到真正与各学科相融合，更不要说通过电化教育提高学生的成绩。例如，有些小学的老师都是几十年的老教师，就自身而言，对电子方面的知识就十分欠缺，虽然通过自己的努力，学会了一些电子方面的知识，然而他们仅仅认为电化教育可以方便他们的书写。这样的话，我们的电化教育就失去了它真正的意义。四、加强电教培训在分析了电化教育与各学科的融合后，我们发现不能将电化教育和各学科很好融合的原因之一是，我们的教师不能够很好使用多媒体设备。所以加强电教培训十分必要。1.加强交流是关键，“众人拾柴火焰高”的道理便是如此。我们的老师可以每周按时参加探讨会议，学习理论、交流经验、研究问题，从而进一步提高各电教员的电教水平。只有这样，我们的教师在电化教育与各学科融合的过程中才能游刃有余。2.选择一些具有一定实践经验和掌握现代教育的老师，让他们通过理论讲解、文章书写、实践操作