怎样才是美教学设计

1、怎样才是美教学设计一、教学目标：1 、知识目标：知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。2 、能力目标：建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。3 、情感目标：懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成的道理。二、重点和难点：重点：建立正确的、客观的审美观。 难点：从外在美升华到心灵美，把两者融为一体。三、教学过程（一）导入： 师：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己 的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化， 男孩更注意整洁了， 女孩更讲究服饰颜色的搭配和发型的变化了。 还有的脖子上手上戴装饰品。 你们 觉得这很美吗？这节课我们讨论的

2、话题就是“怎样才是美” （板书课题）（二）新课： 活动一：1、阅读。师：请一小组同学读一读书上第 28 页的内容。2、师：书上所列的这些情况，在我们身边也存在。同学们说一说你喜欢打扮的理由是什么？ 观点： a、为了好看，让人家喜欢，引人注目。b、因为我家里有钱，就想穿得好些。c、打扮一下很时尚，很“酷” 。d、我喜欢的明星怎么打扮，我就怎么打扮。3、讨论。师：看到这些观点后，大家思考一下，你赞同哪个观点、不赞同哪个观点？说说 你的理由。请大家在小组内交流。生 1： 我赞同第一个观点，因为我觉得爱美之心人皆有之。不赞同后三个观点。 因为第二个观点是一种虚荣心的表现， 就算是家里有钱也没有必要通过

3、这种方式 来炫耀。第三个观点，所谓的“时尚”对于我们小学生来言，不太适合，可以在 长大后考虑。第四个观点更不对了，一味地追星不仅占用我们太多的精力，而且 占用太多的时间，会影响我们的学习。生 2：我不同意第一个观点，是因为我们小学生要以学习为主。你天天考虑着怎 样好看，怎样让人家喜欢，怎样引人注目，必定会影响学习。生 3 ：我不同意第二个观点，是因为谁再有钱能超过李嘉诚？人家李嘉诚穿着都 很朴素，咱们就更没必要了。我不同意第三个观点，是因为那些时尚的衣服穿在 明星身上，可能很 “酷”；穿在小学生身上就不一定好看了。生 4：我不同意第四个观点，是因为就算我们喜欢某一个明星，也没有必要模仿 人家的

4、穿着。生 5： 老师我想说的是我妈妈说了，我们这个年纪就是最美的，不需要过多地打 扮，更没有必要去买很贵的衣服了。生 6 ：我非常喜欢周杰伦。但我从来不模仿他的穿着，我要像他那样弹一手好钢 琴。4、师小结： 师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年 了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆 有之，但问题是应该怎样打扮才好。5、师：同学们谈谈自己的看法：作为小学生每天应该怎样打扮？怎样打扮才是 美？生：真正的美就是让人看了很舒服。生：真正的美就是打扮得很漂亮。 生：小学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐。生：不对，我觉得我们小学生应该每

5、天都穿运动服，这样看起来既整齐活动起来 又方便。生：我这样打扮就是想让自己感觉舒服。 生：我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，很“酷” ，这样才能显出时代的气息。 师：请同学们看看这三位同学，有什么共同点？ 生：她们可能是同班同学。师：有什么不同点吗？ 生：她们的装束不同。师：哪一个装束漂亮一些？为什么？ 生：穿校服的同学更漂亮一些，因为这样的装束符合她的年龄。我认为小学生如 果不是在演出时化妆， 日常生活中这样并不好看。 衣服太奇怪了不符合对在校学 生的要求，也不好看。师：你说得真好，我们小学生的穿戴就要符合自己的年龄 特点。师：大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，

6、过 分的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。每个人都爱美，但相貌和 衣着的美只是美的一部分，这种美叫做外在美（板书） 。但美的表现不是单纯表 面上的，它还有另一种表现形式，谁知道？生 1：内在美。生 2：心灵美。（师板书） 活动二： 师：说得非常好。老师认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的 是很美吗？（多媒体出示）生：不美。 师：她们打扮得不美吗？说一说她们不美的地方。 生 1： 她们不按照顺序上车。看见老人不让座。生 2：她们对售票员阿姨不礼貌。大声喧哗影响其它乘客。生 3：她们不讲公德，把吃过的口香糖到处乱扔。生 4：她们随意在车厢内跑动，影响其他乘客。生 5：虽然小

7、美和小丽都很美，但是他们的行为不美。 师：同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们 身边是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？小组讨论， 并把班级或社会中存在 的现象罗列出来。师：提醒学生只说事例，不说姓名。 生：我发现我们班级就有同学不爱护桌椅，用修正液在桌子上乱涂乱画的。 生：我还发现有的小学生上车不排队，而且还大吵大闹，车上的人都非常反感。 生：我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。生：有时我乘车时好不容易挨到一个座位，这时候上来一个老奶奶，我就装作看 不见。这是不对的。生：我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。师：同学们说了一些我们身边的不良现象，

8、有的同学还大胆地剖析了自己，那么 我们想一想，到底怎样做才是真正的美呢？ 生：我觉得我们就应该按照小学生的日常行为规范来严格地要求自己。 生：最起码不应该在公共场合大声喧哗，吵闹。生：还应该爱护公共财物，不乱涂乱画。 生：应该保护比我们小的弟弟妹妹们。师：同学们说的都非常好，在我们周围还有更多的这样美的行为，著名美术家罗 丹曾经说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。下面，请同学们说一 说，在我们身边有很多美的事情。 （多媒体出示） 让我们说一说我们身边还有哪些美的事情：生 1：生：我们班有两位同学平时特别热爱劳动，每次都是她们主动打扫教室， 为我们带来整洁的学习环境。师：你们知道吗？当

9、你们弯下腰去劳动的那一刻，生 2：生：我妈妈每天都会在我累的时候，给我递来一杯热茶，我觉得她很美。师：那你平时会不会也为妈妈做点什么？ 生：我会帮她分担家务，比如拖地什么的。 师：互相关爱这种美正在你们家传递着，让你们的家庭更加温馨！ 生 3：生：我去游乐园玩，有一次就看到有棵小树倒在了路边，是一位陌生人把 它扶起来的。师：你特别善于感悟生活中的美！你真的有一双发现美的眼睛！师：听完你们说的，老师也想说：你们一大早来到学校，齐心协力搞好学校的环 境卫生，老师也觉得你们很美啊！谢谢你们！（三）总结导行： 师：在生活中，我们既要注意外表的美，更要注意与心灵美的统一。从我做起， 从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。（四）布置作业： 老师准备了一些“美丽箴言”要送给大家，并成为你的座右铭，让它成为你的美 丽指南，使自己时时刻刻都美丽！ （出示美丽指南 ）1、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹2、仪表、衣着、装饰的美好固然可以给人以美感，而心灵的美，智慧的美，行 为的美所能够激发起的人们的美感，总是要比前者强烈得多。秦牧3、人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。契诃夫4、外表美只