Unit5whatdoeshedo教案说课材料

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit 5What does he do ?Period1Let s try/ Let s talk一、教学目标：（一）语言知识目标：a.能够听 .说 .读 .写单词： factory worker 、 postman、 businessman、 police officerb.能够听、说、认读： “ What does your / XX s mother/father /she/he do?”并能在情景中运用。c. 初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，注意阅读时的停顿。（二）情感态度价值观目标：了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母

2、，体贴父母的品德。二、教学重难点（一）教学重点：是掌握 Part A Let's learn 的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。（二）教学难点：难点是能够正确把握语句的停顿。三、教学过程Step 1： Warm-up1. 闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor , teacher , nurse , driver , farmer ，学生看三秒中进行抢答。 ）2.用学过的“ What s your father/mother ? He/She is a .”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。Step 2：PresentationLet s le

3、arn1.课件出示课本中Mr Jhones 的照片，做出介绍： “ This is Mr Jhones.What s his job(课件中标出 job 的意思为工作 )?”以此提问“ What does he do?”（板书重点句型） ，引导学生回答： “ Hesword 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除a teacher.”然后出示学校中的几位老师Mr Luo 、Mr xu 、Miss Chen ，以此反复操练新句型（Whatdoes do? He/She is a teacher.）2.课件出示各种职业，用同样的方法学习职业单词：factory worker 、 postma

4、n、 businessman、police officer 。3.课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。a.课件制作“ What s missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。4. 出示 Let s learn 情境图，以张鹏和奥利弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引导，复习重点单词： factory worker 、 postman、 businessman、 police officer 。5.以 Lets learn 对话为模板，小组开火车形式，练说句型。（用本课新职业单词替换）。Listen,match and say1.要求

5、学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。2.找出正确答案进行连线。3.答案核对。B Tips for pronunciation1.仔细听录音。2.再次听，并模仿。3.操练后上台展示。四、 Homework:新单词及重点句型要求听、说、读、写，五、板书设计：Unit5 What does he do?What does he/she do?factory workerpostmanHe/she is businessmanpolice officerword 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit 5What does he do ?Period2Let's learn/

6、Make a map andtalk一、教学目标：（一）语言知识目标：a.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，并能在句型中运用。b. 学生能能够听懂并会运用句型What does he/she do?He/she isc.掌握陈述句变特殊疑问句的知识。d能运用句型“I want to be a ”表达自己的职业愿望。（二）情感态度价值观目标：了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。二、教学重难点（一）教学重点：重点是掌握并会运用句型What does he/she do?He/she is（二）教学难点：学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。三、教学过程Step

7、 1： Warm-up课件出示关于职业的工具，让学生根据工具猜测职业。运用重点句型What does he/shedo?He/she is操练 P48 中的单词taxi driver 、 cleaner、 writer 、 singer、 dancer、 football player 。Step 2：PresentationA Let s try1.要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。2.选出正确答案。3.答案核对。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Let s talk1.学生通读预习，了解大体意思。2.师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。3.再次阅

8、读，并独自找出以下问题的答案。a.Where is Oliver s father?b.What does Oliver s father do?c. What does Sarahs mother do?d.What does Oliver want to be?4.核对答案，朗读文本内容。5. 运用重点句型What does your mother/father do?He/she is操练 P48 中的单词 taxi driver、cleaner、 writer 、singer、 dancer、football player 。B Let s wrap it up1.了解游戏“ I di

9、dn t hear you” .2.举例第一题Mary has a cat. What Mary ?讲解： 在没有 Be 动词或情态动词的陈述句中，变特殊疑问句时要借助助动词，其结构为： 特殊疑问词 +助动词 +主语 +动词原形 +其他？3.操练其余题目，重点对于变化步骤进行讲解。四、 Homework抄写 Let s talk 文本内容并翻译；P54 页完成陈述句变特殊疑问句。五、板书设计Unit5 What does he do?a.Where is Oliver s father?b.What does Oliver s father do?c. What does Sarah s mo

10、ther do?d.What does Oliver want to be?六、教学反思：word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit 5What does he do ?Period3Let s try / Let s talk一、教学目标：（一）语言知识目标：a. 能够听 . 说 . 读 . 写单词： fisherman 、 scientist、 pilot、 coach.b. 能够听、说、认读： “ What does she/he do?Where does she/he do?”并能在情景中运用。c. 知道各种职业的特点，并能够了解其劳动的艰辛，尊重各行各业的劳动成

11、果。（二）情感态度价值观目标：了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。二、教学重难点（一）教学重点：重点掌握四会单词fisherman 、 scientist、 pilot、 coach. 运用“ What does she/he do?Wheredoes she/he work?”进行交际活动。（二）教学难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答三、教学过程Step 1 ：Warm-up1.单词卡片快速出示学过的职业类单词factory worker、postman 、 businessman 、 policeofficer进行抢答。2. 用学过的“ What doe

12、s she/he do?He/She is a . ”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。Step 2 ：PresentationLet s learn1.课件出示各种职业，学习职业单词：fisherman 、scientist、 pilot、coach.2. 课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除a. 课件制作“ What s missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b. 只出示图片，让学生说出单词，操练词义。3.课件出示此版课本中 Mr Jhones 的照片，做出介绍：“ This is Mr Jhones.He i

13、s a teacher.”以此提问 “Where does he work? ”（板书重点句型） ，引导学生回答： “ He works in a school.”4.以 Let s learn 对话为模板，小组开火车形式，练说句型。（用本课新职业单词替换） 。Write and discuss1. 重点操练 What does she/he do?Where does she/he work?2. 读题，浏览阅读文本，标注难点词汇。3. 教师答疑难点词汇。4. 学生自主完成练习。C Story time结合图片讲解故事内容。通过对话，让学生了解各类职业的特点，懂得尊重各行业劳动者。四 Hom

14、ework四会单词酌量抄写，重点句型抄写及翻译。五、板书设计：What does she/he do?He/She is a( fisherman/scientist/pilot/coach.)Where does she/he work?He/She works in/at a(gym/sea/plane/university.)六、教学反思：word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit 5What does he do ?Period4Let's learn /Be atourguide一、教学目标：（一）语言知识目标：a. 学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，

15、并能在句型中运用。b. 学生能够听懂并会运用句型Where does he/she work?How does he/she go to work?c. 让学生明白健康的身体是一切的保障。（二）情感态度价值观目标：了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。二、教学重难点（一）教学重点：掌握四会单词，并会运用句型Where does he/she work?How does he/she go to work?进行问答。（二）教学难点：学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。三、教学过程Step 1 ：Warm-up课件出示职业图片和交通工具，让学生根据职业选择交通工具

16、。运用重点句型What doeshe/she do? How does he/she go to work?进行操练。Step 2 ：PresentationA Let s try1. 要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。2. 选出正确答案。3. 答案核对。Let s talkword 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1. 学生通读预习，了解大体意思。2. 师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。3. 再次阅读，并独自找出以下问题的答案。a.Where does Mike s uncle work?b.How does he go to work?4. 核对答案，朗读

17、文本内容。5.运用重点句型Where does he/she work?How does he/she go to work?操练 P50 中的情境图。Let s check1. 要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。2. 选出正确答案连线。3再次听录音，完成三个问题的答案a.What does Wang Fang s uncle do?b.Will the children go home together?c.Write three other jobs：4. 答案核对。四、 Homework抄写 Let s talk文本内容并翻译.五、板书设计：Unit5 What does he d

18、o?Where does he/she work?a.Where does Mikes u ncle work?How does he/she go to work?b.How does he go to work?六、教学反思：word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit 5What does he do ?Period5Read and write一、教学目标：（一）语言知识目标：1、能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。2.能够听、说、读、写句型"Where does she work? How does she go to work?" 并在情

19、景中运用。3.能够理解Story time 的故事内容。（二）情感态度价值观目标：了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。二、教学重难点（一）教学重点：1.重点是掌握句型：Where does she work? How does she go to work?3.建议教师为学生提供部分工作场所名词，句型教学可参考第一单元内容。（二）教学难点：正确使用本单元重点句型。三、教学过程(一 )热身 (Warm-up)" 少了什么 ?"活动教师把 A 、B Let's learn 部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，

20、教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。（二）预习 (Preview)1、教师放第一单元歌曲"How Do You Go to School?'' 的录音， 学生跟唱。 在热身活动中得到卡片的学生开始把卡片传给后面的同学，依次传递，歌曲结束时，得到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子，如：is aword 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2、 Let's try学生打开学生用书第62 页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。（三）新课呈现(Presentation)Let&#

21、39;s talk1.教师说： "I go to school by subway" 在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway 的下面。 教师说： "1 work ina schoo1" 然后把 school 写在黑板上， 启发学生说说不同的工作场所名称，如：post office ，hospital ，computer shoe/car/ company 等。2." 贴卡片 " 活动教师说句子， 如：My mother works in a car com

22、pany She's an accountantShegoes to workby bus持有 mother，bus 和 accountant 卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在Car company 的旁边。3.教师就黑板上的内容和学生做对话练习，如：What does your mother do?Where does shework?How does she go to work? 教师板书 "Where does she work?" 和"How does she go to work?" ，示范朗读，学生跟说。学生两人一组根据黑板上的语

23、言提示做对话练习。4." 看卡片，说句子"活动5.教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。6.学生两人一组做对话替换练习。7.教师指导学生书写四会句子。（四）巩固和延伸(Consolidation and ex tension)Group work学生在教室里走动并采访几名同学，如：Where does your father work? How does he go to work?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarah's father works in aschoo1 He goes to work by sub

24、wayLet's check做 C 部分 Let's check 练习，学生听音打勾。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Story time教师向全班学生展示本部分的课件，根据故事的内容提几个问题，带问题听录音阅读故事。四、 Homework1.学生背诵并抄写B Let's talk 部分。2.学生做 B Let's talk 部分的配套练习。五、板书设计：Unit5 What does he do?What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?六、教

25、学反思：Unit 5What does he do ?Period6Let s check/Story time一、教学目标：（一）语言知识目标：1.能够听、说、认读Let's read 部分的短文，完成相应的活动。2.能够运用所学语言较好完成Task Time 部分的活动。（二）情感态度价值观目标：了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。二、教学重难点（一）教学重点：操练巩固本单元11 个职业名称和重点句型：What does he she do?Where does he she work?How does he she go to work?word 可编

26、辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（二）教学难点：帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money likes helping people， helptourists find their way 。三、教学过程（一）热身 (Warm-up)1." 翻卡 "活动学生两人一组， 将 A、B Let's learn 部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1 个把相关的卡片翻过去。2."10 秒钟最佳者 "活动教师把 A 、B Let

27、9;s learn 部分的单词卡片贴在黑板上， 学生三人一组， 其中，学生 A 是命名者，学生 B 是学生，c 是裁判员。教师说："Go!" 学生 A 在十秒钟内说职业名称。 时间到，教师说："Stop!"各组的学生 B 和学生 c 报告本组的学生 A 说对了多少单词，看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。（二）预习 (Preview)教师展示Main scene 部分的课件，学生看图并回答教师的问题，如：Who is that man? What doesthe man do? Where does he work? How does zip

28、go to school?然后教师提供给学生一些头饰、道具等，让学生自编对话表演。（三）新课呈现(Presentation)Let"s read1.教师问： "What are you going to be?" 学生回答。教师问：''What's your hobby?学生回答。教师继续问： "What subject do you like best?'' 学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议，如： If you like math ，you can be an accountant "

29、; 教师说： "I have some more tips here "然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。2.教师说： "Would you like to know three new friends? They have differenthobbies and theyhave different jobs Please open your books and read the passage3.教师出示本部分的课件，指着第一幅图问： "Who's this woman? What is herhobby? Whatword 可编辑资料收集于

30、网络，如有侵权请联系网站删除does she do? Where does she work? How does she go to work?"让学生带着问题阅读，读后回答问题。4.同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如："Hehelps the bank use theirmoneywell She often helps tourists find their way " 等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。5.教师放本部分录音，学生跟读。6.教师指导学生完成Answer the questions 的活动。（四）巩固和延伸

31、(Consolidation and extension)_Task time1.教师指导学生根据语言提示完成My parents 中的表格，让学生两人一组，学生A 问学生 B表格中的问题，学生B 根据自己填写的内容回答，学生A 将内容记录在My partner's parents 的表格里。然后两人互换角色，学生B 提问，学生A 回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。2.你问我答学生五至六人一组围坐成一圈，学生A 站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如：What does your uncle do? How does he go to work? What does

32、he work? 等。然后由学生B 站到圈中心，其他学生提问。3." 同号争魁 " 活动学生四至六人一组，依次编号。教师报一个号码和一个职业名称，各小组有此号码的学生到黑板前写出单词，第一个正确写出单词的学生可为本队得一分。四、 Homework1.让学生背诵并抄写B Let's read 部分。2.学生做 B Let's read 部分的配套练习。五、板书设计：Unit 3 What would you like?different hobbies different jobs 六、教学反思：word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit

33、5What does he do ?Period7第三单元知识点归纳一、教学目标：（一）语言知识和能力目标：归纳第三单元知识点。（二）情感态度价值观目标：培养学生及时复习的习惯。二、教学重难点（一）教学重点：三单元重点单词及句型（二）教学难点：熟练运用所学知识。三、教学内容：（一）词汇四会职业：singer(歌手)writer(作家)headteacher 校长dancer舞蹈家worker( 工人 )cleaner清洁工postman ( 邮递员 )driver司机businessman ( 商人 )secretary秘书football player足球运动员scientis(科学家)po

34、liceofficer(警察)pilot(飞行员)coach( 教练 )cook（ 厨师）fisher （渔民）其他：quickly( 迅速地 )Hong Kong (香港 )sea (大海 )factory ( 工厂 )stay( 保持 )university(大学 )help ( 帮助 )money (金钱 )gym ( 体育馆)type ( 打字)（二）重点句型询问职业What does he(she) do ?/What is he(she) ?/What s his(her) job?他是做什么的？He/ She is a doctor.他是一个医生。What do you do ?

35、/What are you ? / What s your job?你是做什么的？I m a student .我是一个学生。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除询问工作的地点Where do you work ?你在哪儿工作？I work in a school .我在一个学校工作。Where does she / your motherwork ?她 / 你妈妈在哪儿工作？上词可替换。She works in a hospital .她在一个医院工作。一般疑问句：Doeshe work in a factory ?他在工厂工作吗Yes ，he does .是的。询问怎样去工作How does your father go to work ?你父亲怎么去上班？上词可替换。He goes to work by car .他开车去上班。 He works very hard and