大班数学教研：5的组成

1、大班数学教研：5 的组成活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1.幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5 条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩数字 4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的 1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明

2、呢？要记住，2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。第1页 / 总共 16页（1）师：谁能把5 的组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋

3、友。看见1 和 4就会想到 4 和 1，看到 2 和 3 就会想到3和2。4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5. 幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-02活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1.幼儿人手操作材料：两

4、只鱼缸和5 条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。第2页 / 总共 16页活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩数字 4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和

5、 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把 5 的组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出 5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋友。看见1 和 4就会想到 4 和 1，看到 2 和 3 就会想到3和2。4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！第3页 / 总共 16页（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5.

6、幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-02活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1.幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5 条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩数字4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告

7、诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。第4页 / 总共 16页（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把 5 的组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出 5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结

8、：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋友。看见1 和 4就会想到 4 和 1，看到 2 和 3 就会想到3和2。4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5. 幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-02活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，

9、掌握数组成的互换规律。第5页 / 总共 16页3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1.幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5 条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩数字 4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的 1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记录结

10、果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把 5 的组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出 5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋友。看见1 和 4第6页 / 总共 16页就会想到 4和 1，看到 2和3就会想到 3 和2。4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师

11、：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5. 幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-02活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1.幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5 条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩

12、数字 4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。第7页 / 总共 16页师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把5 的

13、组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋友。看见1 和 4就会想到 4 和 1，看到 2 和 3 就会想到3和2。4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5. 幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-02第8页

14、/ 总共 16页活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1.幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5 条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩数字4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，

15、2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把5 的组成写在一起呢？第9页 / 总共 16页师请幼儿尝试写出5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋友。看见1

16、和 4就会想到 4 和 1，看到 2 和 3 就会想到3和2。4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5. 幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-02活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1.幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5

17、条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：第 10页 / 总共 16页1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩数字 4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的 1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3，

18、 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把 5 的组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出 5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋友。看见1 和 4就会想到 4 和 1，看到 2 和 3 就会想到3和2。4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。第 11页 / 总共 16页5. 幼

19、儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-02活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1.幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5 条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩数字 4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告

20、诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。第 12页 / 总共 16页小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把5 的组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结

21、：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋友。看见1 和 4就会想到 4 和 1，看到 2 和 3 就会想到3和2。4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5. 幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-02活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知 5 的分解组成，知道 5 有 4 种分法。2 在感知数的分解组成的基础上，

22、掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。第 13页 / 总共 16页活动准备：1.幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5 条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习 4 的组成。师：小朋友，我们来玩数字 4 的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的 1（ 2、 3）球碰几球？2 情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5 条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2 只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5 的组成，并记

23、录结果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4 种分法。 5 可以分成 1 和4，5 可以分成 2 和 3， 5 可以分成 3 和 2,5 可以分成 4 和 1。3 引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把 5 的组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出 5 的组成。（2）在 5 的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：在 5 的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复， ）里面藏着互换位置的好朋友。看见1 和 4就会想到 4和 1，看到 2和3就会想到 3 和2。第 14页 / 总共 16页4 幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5 的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5. 幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6. 游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。2019-01-