七年级语文文言实词、虚词

1、【课题】七年级语文上册文言文实词、虚词复习17 人不知儿不愠（生气，发怒 ）18 吾日三省吾身： （日：每天。三：泛指多次省：检查，反省。 ）【复习目标】19 与朋友交而不信乎（信真诚，诚实）1.了解本册常见的实词、虚词并准确翻译。20 传不习乎 （传老师传授的知识）2.重点了解常用虚词在文中的用法，培养学生分析虚词用法的能力。21.三十而立 （站立）22.四十而不惑（迷惑， 疑惑）文言实词：实词有实在意义，能够单独充当句子的成分一般能单独回答问题。23.七十而从新所欲，不逾矩（越过，超过）实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握24学而不思则罔，思而不

2、学则殆（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；有害。较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的25.不堪其忧（忍受）三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。26.知之者不如好之者（ 喜欢，爱好）一重要实词：27.好之者不如乐之者（以为乐趣） 28.饭疏食饮水 （饭：吃饭 水：冷水）（一）通假字： 1、尊君在否： “不”通“否” ，不在。2 、不亦说乎： “说”通“悦”表29.择其善者而从之（好的方面，优点）越快。30.子在川上曰（ 河流）3、兑命曰：“兑”通“说” ，指殷商时的贤相傅说。31.逝者如斯夫，不舍昼夜（逝：流逝斯：这，指河水舍

3、：舍弃）4、不亦颠乎： “颠”通“癫”疯狂。32.博学而笃志笃：忠实，坚守（二）一词多义： 1、知：人不知而不愠 温故而知新33.仁在其中矣仁：仁德2、为：岂能为暴涨携之去：必于石下迎水处啮沙为坎穴 众服为确论： 34虽有嘉肴（美好肴：用鱼、肉做的菜） 35不知其旨也旨 ：甘美3、学：弗学，不知其善也：学习“学学半” ：教36虽有至道至：达到极点37是故学然后知不足是故：所以（三）词类活用：38教然后知困知不足困：不通，理解不了1、陈太丘与友期行：名词用作动词约定。39然后能自反也自反：反省自己40然后能自强也强：勉励2 、友人惭：形容词的意动用法，以感到惭愧41.阅十余岁：经过，过了42.棹

4、数小舟棹：划船3、岂能为暴涨携之去：动词用作名词洪水。43.尔辈不能究物理尔辈：你们究：推究物理：事情的道理，规律4、其家甚智其子：形容词的意动用法，认为聪明。44.是非木杮是：这木杮：削下的木片（四）古今异义：45.湮于沙土，渐沉渐深耳湮：埋没耳：语气词，表示“罢了”1、去：太丘舍去：古义：今义：46.转转不已，遂反溯流逆上矣不已：停止遂： 于是溯流：逆流2、儿女：与儿女讲论文义：古义：今义：47.但知其一但： 只48.可据理臆断欤臆断：主观地判断3、可以：可以为师矣：古义：今义：49智子疑邻智：以为聪明。50而疑邻人之父父：老人。4、匹夫：匹夫不可夺志也：古义：今义：51天雨墙坏雨：下雨。

5、名词用作动词。坏：毁坏5、困：教然后知困：古义：今义：52暮而果大亡其财暮：晚上果：果然。亡：丢失。6、是：是非木杮：古义：今义：53有善术者善：擅长，善于54.马无敌亡而入胡亡：逃跑7、亡：暮而果大亡其财：古义：今义：55此何遽不为福乎何遽：怎么就，表反问。56.堕而折其髀髀：大腿8、人皆吊之：古义：今义：57.居数月，其马将胡骏马而归居：经过；将：带领。实词积累：58.家富良马，其子好骑富：多谢太傅寒雪日内集（）2 与儿女讲论文义（）59.此独以跛之故，父子相保此：此人，这个人故：缘故保：保全。3 俄而雪聚 （不久）4陈太丘与友期行（约定）60.死者十九十九：十分之九，绝大部分。5 未若柳

6、絮因风起（未若：不如，比不上因：凭借）7撒盐空中差可拟（差：大致，差不多拟：相比）二虚词： 文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使8 期日中（正午时分）9 过中不至，太丘舍去（到；离开）句子结构完整的词。文言虚词数量远不如实词多，但它在古今汉语中差别比较大，而且在文10 去后乃至（才）11相委而去 （丢下，舍弃）言文中使用频率高，语法作用大，用法复杂，大多“身兼数职”、灵活多变。因此，我们要12尊君在不（尊君：对别人父亲的尊称不，通“否” 句末语气词，表询问）想真正读懂古文，了解并掌握文言虚词在文中的用法是非常必要的。13下车引之（拉）14.元方入门不顾（回头看

7、）一、 考点分析15学而时习之时习（按时）16.不亦说乎（ 通“悦”，愉快）对文言虚词的考查要求是“重点了解常用虚词在文中的用法”。“之”“其”“而”“以”“于”“因”“为”“焉”“乃”“则”“然”“或”等词，这12个虚词的用法是主要考查内容。二是“在文中的用法”，主要是考查学生在具体语境中分析虚词用法的能力，而不是要求对虚词用法进行单纯记忆。因此，应对文言虚词考查，不能仅靠死记硬背，而是应当通过阅读实践，把虚词放到具体语境中去把握。二、 题型归纳文言虚词的考查方向明确，题型比较稳定，一般以选择题的形式出现。常见的题型有：1. 题干给出例句，要求从选项中找出与题干中加点虚词意义和用法相同或不同

8、的选项。2. 选择不同句子中相同的文言虚词意义和用法的异同。3. 选择不同的文言虚词比较他们在句子中的意义和用法。4. 选项给出解释，选出正确的或错误的。三、技巧指津1. 按图索骥理解虚词的用法和意义，要结合教材，逐字落实，善于归纳各种义项和用法，掌握常用意义，了解特殊用法，绘制成图表，在阅读的具体语境中掌握具体意义，考试过程中考生便能按图索骥了。例如“而”常见的用法有： 表并列，相当于“又、和”，或不译。如：博学而笃志，切问而近思：表并列关系 表示承接关系，相当于“然后”“就”，或不译。例如：学而时习之：表承接关系 表示转折关系，相当于“然而”“可是”“却”。如：人不知而不愠：表转折关系，却

9、。 表示修饰关系，连接状语和中心语，相当于“着”“地”等，或不译。如：吾十有五而志于学：表修饰关系 作表时间的副词的词尾，“既而”“已而”“俄而”等。如：俄而雪骤对 12个文言虚词都有这样条理清晰的归纳，并能够做到了然于心，解题时就可以作为参照确定其用法。2. 课文迁移试题提供的用于比较的文言句子大多有出自课本内的，这样我们就可以利用熟悉课文内文句的优势来帮助辨析。例如：下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是：A. 众服为确论必于石下迎水处啮沙为坎穴B. 其此之谓乎 其反激之力C. 一老河兵闻之求之地中D. 人不知而不愠 温故而知新 以上四个选项都是出自教材，要求学生在学习课文的时候要对这些

10、句子中的虚词的意义和用法熟记于心，再运用知识迁移法比较前后两个句子即可得出答案。 A项前一个句子中的“为”可译为“认为”；后一个“为”可译为“成为”。B项中前一个“其”，表推测；后一个“其”是代词，代河水；C项两个句子中的“之”都是代词； D项前一个句子中的“而”表转折关系，指代他；后一个“而”表顺承关系，可知正确答案为 C。3. 代入筛选当在具体语境中很难推断某一虚词的用法和意义时，可以利用熟记的知识逐一代入筛选，文从字顺的即为正确用法。四、备考建议1. 熟记重点。对要求掌握的文言虚词，要进行逐一归类，个个落实，把握常用意义和用法。2. 熟悉课本。虚词的考查方式大多为选择题，而且课内外兼顾。

11、根据这一特点，应立足课本，结合经典例句，归纳整理。3. 熟知规律。对于典型词义，要经常复习，把握规律，防止遗忘。4. 熟练生巧。多进行课外文言语段的阅读训练，坚持实践，不断积累，必然会熟能生巧。总之，在解答文言虚词题时，能灵活地综合运用各种解题技巧，就会起到事半功倍的效果。当然，语文学习是一个长期积累的过程，要想彻底攻克文言虚词这一“堡垒”，关键还在于平时的日积月累。虚词归纳：1 、“其”的用法大致有：用作代词，它（它们）的、他（他们）的、她（她们）的；其中（的）；自己的，所指代的人或物因具体情境而变化。如：其反激之力其：代词，它的；用作语气词，表反问语气，难道；表推测语气，恐怕，大概。如：其此之谓乎：大概，表示推测2“为”的用法大致有：用作介词，读“ Wèi ”，可译为“给”“被”“替”“向”“对”“为了”“因为”等。如：岂能为暴涨携之去为：被。作动词用，读“ Wéi ”，有“做”“成为”“以为”“认为”等意；或表判断，相当于“是”。如：必于石下迎水处啮沙为坎穴：成为。众服为确论：认为（二）另有乎、也、矣、焉、耶、哉等语气助词也是文言文中出现频率较高的文言