16《化石吟》导学案李乃侠

1、 七年级语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：谢海锋 教务处盖章：学科年级七年级语文课题16.化石吟任课教师课型问题生成课问题解决课课时2授课时间教材分析化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。学生分析本单元的几篇课文都与科学密切相关，本文是一首科学抒情诗，学生对诗歌的内容很难理解。对本文中排比、比喻、等修辞手法在本诗中的作用也不好掌握。设计理念本文教师要以学生自学为主，教师给以必要的点拨，采用自读、讨论、表演、展示等方式，引导学生、启发学生体会作者对化石的赞美之情。教学目标一、知识与技能1.理清诗歌结构，把握诗歌的主要

2、内容。 2.学习现代诗歌的有关知识。 二、过程与方法通过反复有感情地朗读课文，体会诗歌感情、把握诗歌内容。三、情感、态度与价值观1、增强求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。2、体会诗歌的思想感情。重难点重点：体会诗歌的思想感情。 难点：体会诗歌节奏、韵律、语言之美。教学方法1. 师生互动，合作交流2. 自读感悟，阅读理解3. 知识拓展，提高兴趣关键问题1 .你能用简洁的语言概括本诗的主要内容吗？2本诗表达了作者怎样的思想感情？3、本诗分几层？你能概括大意吗？4、诗的第二节和最后一节构成什么关系?5、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗起什么作用？6、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何

3、感想? 7、你能归纳本文的写作方法吗？ 教学准备1. 教师：研读课文，设计一案两单。2. 学生：自读课文，预习文章，学生完成导读单。第一课时教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入新课3分钟 科学家们通过研究化石，从中窥探了忆万年前像奇幻的生物世界。今天，我们就来学习一首诗歌，化石吟，去了解科学的神奇吧！。教师指导学生阅读课文，老师正字正音。学生边读边思，感受本诗优美的语言，以及科学的神奇与人类的伟大。二、检查预习3分钟检查导读单完成情况。1.听取组长的汇报。2.抽查评价组内交流、评价，归纳本小组预习中的问题。三、品读课文14分钟让学生在品读中体会作者的思想感情

4、。引导学生分析排比、比喻等修辞手法在诗歌中的作用。让学生在品读中理解诗歌，体会诗歌的节奏、韵律、语言之美。四、问题生成20分钟整理预习过程中的疑难和疑问，生成问题指导各小组整理、归纳，生成问题。生成有价值的问题五、课堂总结5分钟总结归纳本课时知识点。教师引导学生归纳整理。整理本课知识点。第二课时教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、合作探究10分钟探究生成的问题。指导学生小组就生成的问题展开深入讨论。小组成员明确分工，广泛交流，达成共识。二、展示评价5分钟小组展示讨论结果，师生评价。指导学生展示交流，并作出评价。1、小组代表板书，讲解本组讨论结果。2、认真做好笔记，质疑、评价。三、训练巩固10分钟课堂训练，巩固所学知识。巡视，指导学生完成训练单并作出评价1、学生自主完成，疑难习题小组合作完成。2、学生检查、评价。四、总结反思5分钟教师课堂总结同学们，本诗是一首优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，希望同学们今后还要不断地去探索、去发现未知领域的知识，揭示科学的神奇与伟大。学生从中感悟到化石是历史的记载，从而激发学生探索未知世界的兴趣。五、布置作业15分钟完成拓展单。提出具体要求。独立、认真完成。板书设计16、化石吟 张锋 一、发问想象 问