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文档简介

1、.第二节大气圈与天气、气候（第2 课时）年级：高一学科：地理 课程标准 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 学习目标 1、绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程2 、理解大气水平运动的成因3 、学会在等压线分布图上判断风向4 、知道 7 个气压带的名称、分布和 6 个风带的名称、风向和分布5 、理解气压带、风带季节移动的原因、规律 重难点 热力环流风向的判断气压带、风带的分布及移动 自主学习 三、大气运动1 、大气运动的方式有哪些？（阅读 P38 第一段完成 ）2 、热力环流（ 阅读 P38 文字及图 2-2-6完成）描述热力环流的形成过程，判

2、断近地面 P38 图 2-2-6 A、B、C 三处气压的高低？ 典例分析 读“大气热力环流模式图” （图中 A 地热， B 地冷），完成下列各题：（1 ）用箭头表示出气流的运动方向。（2 ）A、B 两地中，地气压高，地气压低，原因是.3 、大气的水平运动风（阅读 P39 文字及图 2-2-10完成）(1) 说出风的形成原因？(2) 总结北半球近地面风向与等压线、气压的关系？(3) 试绘制南半球近地面的风向，并总结风向与等压线、气压的关系？1010 百帕1000 百帕900 百帕（南半球） 合作探究 在图上试绘制南北半球高空的风向，总结风向与气压、等压线的关系1010 百帕1000 百帕900

3、百帕（北半球）900 百帕 950 百帕 1000 百帕.（南半球）四、全球的气压带与风带（ 阅读 P40-41 文字及图 2-2-11 、2-2-12 完成）60° N30°N0°30°S60° S1 、在图上标出 7 个气压带的名称和6 个风带的名称、风向？2 、说出影响气压带、风带移动的因素，并总结其移动规律？【课堂小结】【学习反思】本节课你学习了什么知识？本节课你学会了那些知识？你还有什么疑惑和困惑？【一展身手】1 、大气运动最简单的形式是（）.A低纬环流B大气环流C热力环流D季风环流2 、关于右图中空气运动的说法正确的是处空气上升是因

4、为气压高处气压较处高，所以空气下沉处气温高、气压低，空气下沉补充处气温低，空气收缩下沉3 、有关风的叙述正确的是（）A大气的运动即是风B地面的冷热不均是形成风的直接原因C风是大气运动的一种最简单的形式D 风向就是风的来向4 、近地面风向是（）A垂直于等压线并指向高压B垂直于等压线并指向低压C与等压线平行D指向低压并与等压线斜交5 、北半球一飞机向西飞，飞行员左侧是高气压，右侧是低气压，下列叙述正确的是（ ）A飞机逆风飞行B飞机顺风飞行C风从东侧吹来D 风从北侧吹来6 、下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是7 、我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是（）AaBbCcDd8 、压带和风带季节移动示意图，回答：.。 。 。 。.。 。甲乙。 。 。 。 。 。ABC气压带和风带的季节变化图（ RDGTMG。）。 。气压带风带（1 ）由于的季

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