一年级数学下册二十以内退位减法《十几减九》教学设计

1、拾文岁月人教版一年级数学下册教学设计3课题:十几减九主备人课时1课型新授执教者所属教材目录人教版小学一年级数学下册10页内容主备人初备教案个案生成教材 分析十几减9的教学是学生在掌握了 10以内的加减法、20 以内的进位加法，初步感知加减法之间关系的基础上进行的。 本节课的教材在编排上体现了新的教学理念，注意了让学生关 注生活中的数学问题，主题图为我们提供了学生比较喜爱的生 活和游戏场景，生活情景是卖气球和卖气球，游戏情景是套圈 和猜字谜。学情 分析一年级学生年龄小，刚入学不久，部分学生对十几减 9 一无 所知，部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过十 几减9的知识，学生在知识起点上是

2、有差异的。因此，教师在 上课时要做到有针对性的布置作业和练习等。设计 理念以培养学生的动手能力为主，主要侧重对学生的兴趣的培 养。在知识传授时，努力的做到教师主导，学生主体的地位关 系。教学 目标1 .让学生通过游艺会提出数学问题，解决数学问题，在理 解十几减9算理的基础上学旅十几减9的计算方法。2 .让学生通过小组和全班同学的动手操作、合作交流、，体 验十几减9计算方法的多样化，培养学生语言表达能力，动手 操作能力，交流合作的意识。3 .让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到 数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。教学 重点明鹏几减9的算理，掌淤十几减9的计算方法。教学 难

3、点明鹏几减9的算理，掌淤十几减9的计算方法。教学 准备课件、小棒或水彩笔教学 方法交流讨论、练习指导教学 划、节教学内容期待学 生行为教复习1、全班口算：8+9、9 + 4、10+3、8+6、9+ 5、7 +9、7+8、7 + 10师：全班同学口算的真好，卜而我们来开火车算一算！2、开火车口算：109、9+6、13-3、10+ 3、9+6、12-2、9+3学生能够正 确的口算。学过程师：9 + 6= 15你是怎样算出来的？*创设情境，引出问题：(1)多媒体课件出示：公园游艺会的全景图师：公园里正在举办游艺会，看看游艺会中有些什 么？小朋友在干什么？他们玩得可开心了，这不， 亮亮和他的好朋友们也

4、来了！(2)多媒体课件出示：买气球的场景师：凫凫和他的好朋友来到卖气球的小丑前。数数一共有几个气球？听听他们在说些什么？(3)多媒体课件出示对话：小丑说：“我有 15个气球买了 9个。 一个人说：还剩下几个气球？ 师：他们说：“一共有15个气球，卖了 9个，还 剩下几个？”(板书：一共有15个气球，卖了 9个，还剩下几 个？)师：要求还剩几个气球，你怎样列式？(板书：159二?)体验探究，理解算法：师：有15个气球，卖了 9个，还剩下几个？该怎么计算呢？今天我们就来研究这样的十几减 9的 题是怎样算！(板书课题：十几减9)学生能够看 懂情境图。二、自主探究师：老师给你们准备了气球图和小棒，你们

5、可以在 气球图上回一回，圈一圈，看看还剩几个气球？也 可以用小棒"摆，算一算，看看还剩几个气球？ 学生动手操作：学生动手摆 一摆。教 学 过 程三、学生分成讨论交流。1、说出15-9的算法。算法一 1寸5二图,算法二/ 9 +IE - 15 .2、各小组试着由组长出题组员练习计算。学生分组探 究。11-9=16-9=12-9=13-9=四、展示评研1、教师找两个小组进行算法汇报。两种情况。第一种预设为以上的学生汇报。 10-9=11+5=6第二种 9+6=1515-9=62、小组间互相出题比赛。学生互相出 题，教师评 出优胜组。五、达标检测1、书12做一做1 :11 9、16- 92、书12做一做