冬瓜和南瓜教案设计

1、冬瓜和南瓜教案设计一、教学内容：学唱歌曲冬瓜和南瓜二、教学目标：、能准确地、有表情地学唱歌曲冬瓜和南瓜，在聆听、学唱等过程中感受歌曲的情绪； 2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学；三、教学重、难点：1、准确、完整、有表情地演唱歌曲； 2、切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱；四、教学过程：一、组织教学。让学生听冬瓜和南瓜的伴奏音乐进教室。二、师生（按节奏拍手问好）师：铃声响，什么课？生：铃声响，音乐课。师；老师问声同学好！生，同学问声老师好！师：同学们好！生：刘老师您好！师：走进音乐课，生：开心每一刻！三、导入：游戏 ：猜猜我是谁同学们，今天老师要和大家一起做个游戏猜

2、猜我是谁，老师这有些图片，你们能猜出它们的名字吗？西瓜、冬瓜、哈密瓜、南瓜，苦瓜，木瓜，黄瓜等。大家还知道哪些瓜呀？（生）真了不起，你们能分出哪些是水果哪些是蔬菜吗？水果：西瓜、哈密瓜、木瓜、香瓜 蔬菜：冬瓜、南瓜，苦瓜、黄瓜等四、学唱歌曲1、初听歌曲，了解歌曲的内容。感受歌曲的情绪。今天我们来学习一首歌曲冬瓜和南瓜（课件、板书）这首歌曲中为我们描述了两个非常可爱的小主人公，我们一起来听一听这首歌曲到底在讲叙了一个什么故事，这首歌曲的情绪又是怎样的呢？让我们一起来听这首冬瓜和南瓜（课件）。歌曲我们听完了，歌曲中描述了两个可爱的小主人公， 他们俩是谁？（生）一个是小甲甲，一个是小丫丫，他们俩在干

3、什么呀？（生）他们种瓜时的心情怎么样？（生）开心快乐的。那这首歌的情绪是：叙述、亲切、明朗2、再听音乐，理解歌词（师范唱）师：种冬瓜结出了南瓜，种南瓜又结出了冬瓜，这是怎么回事？让我们再次听歌曲，看哪位同学能从歌词中找到答案。（课件音乐出示歌谱）找到答案了吗？这是怎么回事呀？（学生）第一段：甲甲和丫丫真是一对互帮互助的好孩子，在他们的辛勤劳动下，冬瓜和南瓜都长出了小芽，他们肯定会有好收成，怪不得他们开心地笑了。第二段：（学生）对呀，甲甲和丫丫互相帮助，不分彼此，因为冬瓜和南瓜都能爬蔓，可以在木架子或墙上任意爬行，所以，冬瓜和南瓜也像一家人，亲亲热热地长在了一起。师：首先请同学们跟老师按节奏读第

4、一段歌词。 1、× × ×× ×× × ×× × 冬 瓜 伸出 了 小 芽 芽（着急心情）2、 × ×× × × × 0 拱 出了 小 英 英 3、×·× ××× 0 × × × 0 把 呀么 把 架 搭 呀（不能言表）（指导学生读准附点四分音符、切分节奏、附点八分音符、四分休止符、八分休止符等。在四分休止符的地方可以用拍手来表示师：请同学们完整地

5、将第一段歌词按节奏读一遍。（加电子琴节奏）师：同学们读得真好，老师相信你们唱得一定比读的还好。下面跟老师的琴声分句来唱一唱。（老师指导学生轻声高位演唱，注意难唱的乐句可以唱一唱歌谱）【第一、二遍老师带学生唱词，发现问题解决；第三遍跟琴唱词；第四遍连起来唱一遍。】师：同学们劳动时心情是怎样的？（开心、愉快、高兴）其实劳动时除了开心、愉快、高兴的心情，它还有明显的节奏感，如劳动时人们一般会发出嗨嗬、嗨嗬，它是有强有弱的，那么这首歌是二四拍的，它的强弱规律是强弱强弱（老师示范第一句：小甲甲篱笆外种冬瓜呀）大家来试一试。师：现在请大家带着劳动时开心、愉快的心情并带有二四拍的强弱规律将第一段完整地演唱一

6、遍。师：同学们第一段演唱的真棒，现在请同学们将第二段歌词按节奏来读一读（播放电子琴节奏）。【指导学生1、南瓜架上结冬瓜；2、冬瓜南瓜一般大呀；3、蔓读Wan等地方，有休止符的地方拍手】师：请听老师演唱一遍第二段。（掌声鼓励一下）师：现在请大家轻轻地跟老师的琴声唱一唱第二段。师：你认为哪一句不好唱的呢？（解决问题，用琴辅助学唱）（生：1、南瓜架上结冬瓜；2、冬瓜南瓜一般大呀；3、笑呀么笑哈哈呀等）师：能完整地将第二段歌词演唱一遍吗？师：同学们唱的真好，那我们能否将第一段和第二段歌词完整的跟着伴奏演唱一遍呢？注意劳动时的心情与二四拍的强弱规律。师：大家真的很了不起，能用这么美的歌声来赞美甲甲和丫丫，今天呀甲甲和丫丫还邀请了许多的老师走进了我们的课堂，让我们用最热烈的掌声欢迎老师们和我们一起演唱这首歌曲。师：现在我们来一个接唱游戏，请我们的老师们唱前半句，同学们唱后半句。比一比谁唱的好？最后一句大家一起唱。师：老师演唱的好不好？让我们再一次将掌声送给他们！其实我们唱得也很棒。五、拓展延伸师：甲甲和丫丫真能干，种出这么大的瓜，你们会种瓜吗？ （松土下种浇水发芽施肥抽藤开花结果）植物的生长也不开（阳光、泥土、水分、养料）师：种出瓜来需要这么的多过程，付出了许多汗水，俗话说：“一份耕耘，一份收获”。愿我们大家学习如种瓜一样，只要不断努力，我们一定会收获一个硕果累累的明天。最