《混合运算的整理和复习》教学设计正2（彩华201646）

1、混合运算的整理和复习教学设计广州市海珠区赤岗小学 张彩华【教学内容】人教版义务教育教科书·数学二年级下册第57页整理和复习及相关练习【教材分析】整理和复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，这一节内容教材安排第一题让学生互相出混合运算的试题，既激发了学生的学习兴趣，也达到了复习的目的，学生出题的过程实际就是思考的过程；第二个例题是个场景题，教材设计了一个购物的计算，加深对混合运算方法的理解，并能应用混合计算解决实际问题，以形成完整的知识体系，并体会生活与数学是息息相关的。【学情分析】本班学生对于混合运算的掌握有了一定的基础，在计算方法上没有什么大问题，应着重引导学生理

2、解混合运算的意义。【教学目标】1.知识和技能:复习巩固已经学过的混合运算,提高计算能力和解答两步应用题的能力。2.过程和方法：通过对混合运算和混合运算的应用题的整理和复习，使学生对本单元学到的知识掌握得更加系统。3.情感、态度和价值观：提高学生的计算能力，培养学生精心计算和认真分析的意识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。【教学重点】巩固综合算式的运算方法，提高运算能力。【教学难点】从问题入手，通过已知条件列综合算式解决问题，感受解决问题的一些策略和方法。【教具准备】卡片、课件等【教学过程】一 回顾旧知，整理复习1师生交流：第五单元已经学完了，想想我们都学习了哪些内容？2.揭示课题。今天

3、重点对混合运算的有关知识进行整理和复习。板书课题:整理和复习3指导看书第47至56页，回顾所学内容。4.师生交流，形成网络。学生汇报交流，教师实时板书整理，形成网络，使知识点更清晰。师：混合运算的运算顺序分别是什么，还记得吗？师生共同总结混合运算的计算顺序和算法。（设计意图:低年级学生的自主归纳能力不强，需要教师适当的引导、培养。教师指导学生看书，初步学习归纳整理整个单元知识的方式、方法，提高学生的归纳整理的能力）二计算训练，牢记算法。1同桌练习，练习混合运算。比一比，谁算得有对又快。（教材第57页的第1题）同桌互相出2道本单元学过的综合算式，先计算出结果，然后互相检查。 学生练习，教师巡视，

4、检查练习情况并做适当纠正和补充。2.集体练习，说出计算题的运算顺序。师：这里有几道综合算式，请同学们说说先算什么，再算什么。 4×6÷8 7×（3630）725×8 481832（1421）÷7 30÷629学生口答，集体订正。 三、列综合算式解决问题。1.典型例题（教材第57页的第2题）课件出示主题图： 康乃馨每枝3元，百合花每枝5元。（1）小男孩买4枝康乃馨和1枝百合花,一共需要多少钱？（2）小女孩带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？根据主题图分别提出问题：1. 知道了什么？2. 怎样解答？3.你会列综合算式表示你的思路吗？

5、说说你的想法。4. 解答正确吗？ 先要求同学们读懂题目，弄清已知条件和要求问题的关系，以及要解决问题。然后让学生列算式计算，再集体汇报，师生共同订正：教学中注意解题的策略和方法。鼓励解题多样化、最优化。提问：要求小男孩买4枝康乃馨和1枝百合花,一共需要多少钱？就要先算什么？再算什么？让学生说出算式表示的意思。提问：想求小女孩带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？就要先求什么？再求什么？用什么算式表示。综合列式是什么？还有第二种算法吗？教师小结：用综合算式解决问题，有不同的两种思路，有的同学从问题出发找条件，有的从条件入手解决问题。虽然思路不同，但在计算时都要采用正确的运算顺序。2、对应练习

6、。我们小组拿走10瓶。还剩多少瓶？ 26个19个 平均每个筐里装几个桃子？四、错题分析1、辨别分析。课件出示平时收集到的作业错题，并进行分析、改正。2、判断题。当小老师改正错题。（设计意图：通过复习中展示平时收集到的学生错题，有针对性地帮助学生纠错，以便提高复习教学的有效性，同时让学生感受到收集错题的好处。）五、全课总结，分析收获。1.看书质疑2.今天复习有什么收获？六、作业布置教材58页练习十三的第1、2、3题。【板书设计】整理和复习混合运算没有括号的运算有括号的运算只有加、减法或只有乘、除法解决问题有乘、除法，又有加、减法混合算式的整理和复习的练习题赤岗小学 班别 姓名一、交流学习同桌互相出2道本单元学过的综合算式，计算出结果，再互相检查。（1） （2） 二、基础练习1比一比，算一算。你发现了什么？（1）64-28-17 (2) 12÷2÷3 64-（28+17） 12÷2÷32、二（