口语交际介绍我国的一个民族

1、口语交际：介绍我国的一个民族活动目标：1、会搜集整理信息，当众作介绍。2、能积极参与讨论，学会倾听他人意见，培养学生的合作精神。3、培养学生发散思维能力，让他们在生动有趣的活动中，了解各民族不同的文 化特色，增强学生的爱国情感。活动准备： 学生方面：通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料，制成小卡片。 教师方面：为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料，宁多勿缺。活动材料：一张中国地图，MTV爱我中华、中华大家园活动进程：一、情境导入，揭示课题1、观看MTV中华大家园，启发谈话：看到这精彩的画面，听到这动听的歌曲，你有什么感受你能说出其中的一些民族吗把中华大家园 这首歌作为一节课的开始， 是

2、因为同学们在日常生活中经常 听到，让学生伴随着亲切、悦耳的歌声轻轻的哼唱，在这样自然、轻松的情境中 进入学习，学生才能畅所欲言。2、学生们畅所欲言。过渡：各民族的文化生活真是别具一格， 你们想走进他们吗老师和同学们一块到 “中华大家庭”中认认亲吧！“认认亲”告诉了同学们五十六个民族互相关心，互相爱护，情同兄弟姐妹， 让学生产生亲近感。二、创设情境，走进民族1、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族 充分利用现代教学设备，融视、听、说于一体，让学生产生新鲜感，激起学生 的学习积极性、让学生主动的去学习，做学习的小主人。2、小组探究：根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地 方判断

3、的。 要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见。 教师巡视指导。让学生课前搜集资料， 体现了课改倡导的培养学生搜集和处理信息的能力， 获 取新知识的能力， 让他们有一种成就感。 一节课的成否关键是看学生的参与， 因 此要让每个同学积极参与， 如果是为了一个问题而争论， 这是一个好现象， 只能 说明他们讨论得很激烈。3、全班交流，小组选代表发言，必要的地方演一演少数民族有很多特色的歌舞， 让学生模仿、 表演，给他们一个展现自己的机会， 体验各个民族特有的文化。主动表演的同学给予精神奖励。 过渡：各民族的历史文化真实丰富多采， 你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大 家介绍吗 三、自组小

4、组，自选介绍1、出示各民族的照片，展示各民族的风采。2、根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。学生根据自己爱好自由组成旅游团体， 自导自演， 展开研究， 给学生充分的学 习自由度， 让学生主体实践和亲身体验。 通过与他人的互动交往活动中， 让他们 用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助、指导，甚至协作研究，与学生 一起讨论。3畅所欲言的介绍会，师生共同评议。4、谈谈这次旅游的感受。三、发展思维，内化积累。1、抢答 : 随意出示一张民族照片，让学生判断是哪个民族，并说说这个民族的代表性节气、风俗。2、出示一张中国地图，请找出各民族的聚居地区。两个小环节的练习， 旨在锻炼学生的发散思维能力， 让学生善于总结， 一张中 国地图使中华民族大家庭尽收学生眼底， 一种民族自豪感油然而生 ， 不以教 师的总结代替学生的收获。3、观看MTV爱我中华，你想对祖国说些什么你打算怎样为祖国贡献力量在悦耳的歌声中走进课堂， 在充满爱国激情的歌声中结束这一课， 学生的爱国 思绪同歌声汇成一句话 “爱我中华， 建设我们的国家” ，增强了学生爱国情感。 课外延伸：全班共同努力，多种渠道搜集资料，把反映各民族的生活资料，整