人教版二年级下册第九单元《找规律》教学设计

1、人教版二年级下册第九单元找规律教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册115页。教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定基础。设计理念：根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在具体的活动中发现规律，培养学生的观察、操作和推理的能力。教学目标：1、通过观察，猜测，实验，推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。 2、培养学生的观察能力，操作能力，推理能

2、力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的过程中隐含着数学知识。教学重、难点：使学生在活动中发现事物循环排列的规律。教学方法：分层递进教学法。学法：观察法，合作探究发，动手操作法。教具准备：多媒体课件，各种图片。教学过程：第一层：游戏引入，激发情趣师生共同做“大西瓜，小西瓜”的相反游戏，把学生带入课堂，激发学生情趣。设计意图：通过游戏，激发学生的兴趣，把学生愉快的带入课堂。第二层：复习旧知，引入新知我们已经学过了有关规律的知识，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活，这不蓝猫就用有规律的知识设计了超市的开业典礼。观察，你发现了哪些事物的排列是有规律的，他们是怎样

3、排列的？设计意图：创设情境，能调动学生参与的积极性，沟通新、旧知识的联系第三层：观察发现，探究规律喜洋洋和美洋洋设计的多彩的厨房真漂亮，可是灰太狼觉得它们设计得乱气八糟，没有规律，你们愿意帮助喜洋洋来找出规律吗？今天，我们就帮助喜洋洋来“找规律”，板书课题“找规律”师：每行都有几个图形，再看一看每行图形它的排列顺序是什么？仔细观察一下，你能发现些什么？（学生同桌讨论）师：哪位同学愿意把你的发现说给大家听。（学生回答）师：咱们班的同学真了不起，发现的规律可真不少，其中有的同学有这样的发现，我们来看看。（动画课件演示图形排列移动的过程，得出规律：前一行的第一个移到后一行的最后一个，其他的图形依次往

4、左移动）师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案呢？我们来观察喜洋洋设计的地面图案有什么规律。（学生各抒己见，结合课件演示得出地面图案规律和墙面图案规律一样）设计意图：这一环节，利用课件呈现墙面图案的规律，并且用动画演示图形的循环排列规律，有效地突破了教学难点，使学生直观地感受到图形的排列规律，印象深刻。同时创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。第四层：欢快运动，升华规律喜洋洋想邀请大家去参加动物园的运动会，瞧，运动员进场了，仔细观察它们的出场队形有什么规律，按照这个规律请大家猜一猜第四行怎样排。（学生观察，同桌讨

5、论）师：如果再站一排，应该怎样排？设计意图：用同学们喜欢的运动会，极大地激发了学生学习的兴趣，有效地促进了课堂的动态生成，同时初步发散了学生的思维。第五层：运用规律，巩固练习（1）说一说：为了庆祝运动会，好客的美洋洋给我们安排了许多好吃的水果，可是只装了一些盘子，空的盘子应该摆哪一种水果呢？你能帮助美洋洋吗？（2）画一画师：同学们真能干，这么快就帮美洋洋摆好了水果，老师这还有一题，想请同学们帮帮忙（课本第115页例1），请大家画出第四组图形。师：能按照规律画出第四组图形吗？仔细观察这三组图形有什么规律，你是怎样想的。（3）摆一摆师：观察这三组图形，有什么规律，哪位同学来帮老师摆一摆。（请同学到

6、黑板摆）设计意图：通过说一说，画一画，摆一摆的练习，加深了学生对循环排列规律的运用，并能让学生做到动口，动手参与到课堂中。第六层：参与游戏，体验规律学习了一段时间了，大家都很累了，下面我们来做一个排队的游戏。谁发现了这4位同学排的队有什么规律，谁排在第一，如果想让第二个同学排第一，应该怎样排？按照我们今天学习的规律，4位同学自己排一排，站一站。设计意图：通过游戏，让学生充分去体验和创造规律。第七层：动手实践，创造规律（小小设计师） 今天我们认识了一些规律，也用了一些规律的知识解决一些问题，那么请同学们自己设计一些新的规律。在正方形手帕上设计出漂亮的花边和美丽的图案。注意设计的花边要有规律。（动手设计，并播放轻音乐）师：展出学生的作品，并说说你是怎样设计的。师：大家设计得非常漂亮，举起来让老师看一下，非常好，同学之间互相欣赏一下。设计意图：这一环节培养了学生的动手能力和欣赏美的能力，面对自己的作品学生有一种成就感。充分体现了“玩中学”，“数学源于生活又用于生活”的教育理念。 第八层：课堂总结今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？其实我们的生活中有许多有规律的事物在美化我们的环境。我们要