精通版四上全册表格式英教案

1、20162017 学年度第一学期四年级英语教案学校刘举人庄中心小学授课人李秀娟时间2017年8 月23 日宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题Lesson1 课时1 能够在情景中理解会说Hello! Hi! I m ,并能够在真实的语言环境中教初步运用 .学2 培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。目标教学重点Words and drills教学难点能够熟练地掌握句型： Hello! I m 并熟练地应用在日常生活中。教学方法教学手段cards，flash tape教学环节教学内容教师活动Step11. 请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大Warm -up小写及占格

2、。Step2Presentation2. 说出以该字母开头的地Step3名单词。Practice3. 让学生利用学过的句型Step 4AdThis is 造句，为导人新ditionalactivities课做准备。Home work课型New lesson学生活动1. 设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢 ?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。(Hi Hello Nice to meetyou Nice to see youagain )2. 教师指着一个学生介绍：This is my new friend She'sfrom America 然后教师清

3、晰缓慢地示范朗读， 学生跟读模仿。注意 friend一词的发音。3. 借助教学挂图学习对话。4. 借助图片，学习本课的新单词：China，America ，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍： This is my goodfriend SheHe is from以达到掌握这些句型的目的。1. 自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上， 进行问答练习： Where are youfrom? I'm from A字母 Aa开始的地名： America， Asia亚洲，Africa

4、非洲，Australia澳大利亚。字母Bb 开始的地名：Beijing，Boston 波士顿，Brazil巴西。字母 Cc 开始的地名： China，Canada。字母Dd开始的地名：Dalian ，Dover多佛。字母 Ee开始的地名：England， Egypt 埃及。2. 象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。3.I spy游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母AaEe 的实物或玩具或图片 (apple ，banana，cake，dog，egg) 。T 代表教师， S 代表学生。T：I spy S：What do you see?( 教师先示范学生这样问，

5、 熟练了学生自动发问。 )T：SomethingS：With what letter?T：With the letter AB学生很快猜出答案， 看哪组猜得又快又准。 此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。 也可让学生说 I spy 开始此游戏。止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。（活动教学法、游戏教学法）板书设计教学反思霍各庄镇 2016 2017 学年度第一学期四年级英语电子教案课题Lesson1 课 型New lesson1 能够在情景中理解会说 Hello! Hi! I m ,并能够在真实的教学目标 语言环境中初步运用 .2 培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活

6、态度。教学重点Words and drills能够熟练地掌握句型： Hello! I m 并熟练地应用在日常生活教学难点中。媒体应用cards， flash tape教学过程与方法Step 1 Warm -up1. 请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。2. 说出以该字母开头的地名单词。3. 让学生利用学过的句型 This is 造句，为导人新课做准备。Step 2 Presentation1. 设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。(Hi Hello Nice to meet you Nice to see

7、you again)2. 教师指着一个学生介绍：This is my new friendShe's from America然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。3. 借助教学挂图学习对话。4. 借助图片，学习本课的新单词： China ，America ，England ，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。 请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍： This is my good friend SheHe is from以达到掌握这些句型的目的。Step 3 Practice1. 自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五

8、个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习： Where are you from? I'm from A字母 Aa 开始的地名：America，Asia 亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚。字母 Bb 开始的地名：Beijing ，Boston 波士顿， Brazil巴西。字母 Cc 开始的地名： China，Canada。字母 Dd开始的地名：Dalian ，Dover 多佛。字母 Ee开始的地名：England，Egypt埃及。2. 象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。3.Ispy游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母AaEe 的实

9、物或玩具或图片 (apple ， banana，cake，dog，egg) 。T 代表教师， S 代表学生。T：I spy S：What do you see?(教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。 )T：SomethingS ：With what letter?T：With the letter AB学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。也可让学生说 I spy 开始此游戏。止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。（活动教学法、游戏教学法）Step 4 Additional activitiesHome work教学反思：霍各庄镇 2

10、015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课 题Lesson2 课 型New lesson教学目标1 会用句型 Where are you from? /I m from . / We re good friends!2 培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。教学重点Words and drills教学难点能够熟练地掌握句型： Hello! I m 并熟练地应用在日常生活中。cards， flash tape媒体应用教学过程与方法Step 1 Warm -up1 Greetings between T and Ss.2 表演 lesson1 内容。一方面很快地让学生集中注意力

11、，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。Step 2 Presentation1 CAI lead in.2Teach: 出示新家坡，加拿大国旗图片的课件，对单词Singapore / Canada和 friends 进行学习。3Game: Where are you from ?I m from通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况， 也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4 Pair work5 Act out.通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读， 充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。6.Let'

12、s play.通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极兴，还可以复习一下以前学过的内容。7. 课件展示巩固复习本节课所学内容。Step 3 PracticeA game(CAI) 电脑出示五组 China / America / England / Singapore和 Canada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如：A: Hello! Where are you from ?B: I m from China / America / England / Singapore/Canada. A:OK!这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维

13、模式下操练、使用所学过的内容。Step 4 Homework以小组为单位，根据本课内容，编一组对话，并且写在练习本上，明天上课进行表演。看哪组表现最好，就给哪组加上3 分 .教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课题Lesson3 课 型New lesson教学目标教学重点教学难点媒体应用1 能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流2 培养学生积极学习英语的态度和爱护小动物的良好品质。3 培养学生学习英语的积极性。Whos this boy? Hes .Whos this girl? She s .boyTape, photos教学过程与方法Step 1 W

14、arm -up1 Greetings between T and Ss.2表演第二节课内容。一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。Step 2 Presentation1 New words出示男孩，女孩图片，对单词boy, girl 进行学习。Whos this boy?HesWhos this girl?Shes3 Game: Where are you from ?Im from通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4 Pair work5 Act out.通过情景引出对话，然

15、后通过不同形式的反复朗读， 充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。6.Let's play.通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极兴，还可以复习一下以前学过的单词。7.课件展示巩固复习本节课所学内容。Step 3 PracticePlay a game出示五组 China / America / England / Singapore 和 Canada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如：A: Hello! Where are you from ?B: I m from China / America / England / Sin

16、gapore/Canada.A:OK!这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景， 让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。Step 4 Homework以小组为单位，根据本课内容，编一组对话，明天上课进行表演。看哪组表现最好。教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课 题Lesson4课 型New lesson教学目标1能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流。2培养学生积极学习英语的态度。教学重点Whos this boy? He s .Whos this girl? Shes .教学难点boy媒体应用pictures tape教学过程与

17、方法Step 1 Warm -up1. 唱歌曲 Where are you from?2. 游戏 What's missing?教师拿出几张已学过的单词卡片，学生仔细看10 秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。Step 2 Presentation1. 表演第 3 课对话。看照片，老师提问Who s that boy?引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍This is my father并教学生形容某一人物的表达法：Hes cool Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。2. 看图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说

18、出对话内容。3. 听录音跟读，同位两个学生分别充当个角色，练习本课小对话。What does your father do?Hes a4. 出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认读 teather farmer driverWhat does your father do? Is he a driver?No, He s a farmer.5.Act out the dialogue.Step 3 Practice1. 猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What does he do? 其他组学生猜，猜对得分。2.

19、接龙游戏：What does your father do?He is a Step 4 Assessment1. 出示有关职业的图片，学生认读单词，并运用单词进行简单对话teatherfarmerdriverWhat does he do?Hes a Is he a driver?No, He s a farmer.2. 教师根据学生的表现给予激励性评价。教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课题 Lesson5课 型New lesson1 能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流。教学目标 2 引导学生热爱生活，热爱学习的积极情感。3 培养学生学习英语的

20、积极性教学重点doctor nurse postman教学难点What does your mother do? She s a 媒体应用pictures tape教学过程与方法Step 1 Warm -up1.Act the dialogue of lesson4.2.Ask and answerWhat does he do?Hes aIs he a？No, he s aStep 2 Presentation1. 学习新单词doctorT: Is he a driver?S: No.T: He is a doctor.S: (Repeat)( 用同样方法教学nurse postman)2.

21、 看图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。3. 听录音跟读，同位两个学生分别充当个角色，练习本课小对话。What does your mother do?She s a4.Pairs work.Step 3 Practice1.listen to the tape and repeat the dialogue.2.Act out the dialogue.3.Let s chant.My father is a doctor.My mother is a nurse.My uncle is a postman.My aunt is a driver.Step 4 As

22、sessment1. 利用所学句型创编新的对话。2. 小组展示对话。This is myWhat does he/she do?He/She is a3. 教师给予激励性评价。教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课 题教学目标教学重点教学难点媒体应用Lesson6课 型New lesson1 能够在真实的语境中综合运用本单元所学句型进行简单交流。2 激发学生学习英语的兴趣。What does your mother do?My mother is a TV reporter.TV reporterbe carefulpicturestape教学过程与方法St

23、ep 1 Warm -up1. 看图片、做动作、说出表示职业的单词： teacher 、doctor 、policeman 、farmer 、nurse 、postman、driver2. 运用句型Where are you from?I'm from ChinaAmerica England Singapore Canada.Step 2 Presentation1. 学生听录音，教师提出问题：(1) What does Gao Weis mother do?学生很快听到答案：A TV reporter。(2) What does Gao Weis father do?在听完最后录音

24、之前让学生猜。学生可能说出He's a teacherdoctor 等答案。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman2. 学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。3. 学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。4. 分角色扮演该对话。Step 4AssessmentLanguage Focus1.3skills: America English SingaporeBoy girl postman driver4. 分角色扮演该对话。1.3skills: America English SingaporeBoy girl postm

25、an driver2.4skills:China good friend brothersister teacher farmer doctor nurse3.Sentences:Where are you from?I m from China. Who s this boy/girl? He/She is my brother/sister.What does your father/mother do? He/She is a teacher.教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课 题教学目标教学重点教学难点媒体应用Lesson7课 型New less

26、on1、通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。2、培养学生热爱学校生活的良好态度。Which class are you in?I min Class One , Grade Four.Class One , Grade Fourpicturestape教学过程与方法Step 1 Warm -up1. 课前播放 Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。2. 由于从本课开始要学习数字， 为了使学生尽快熟悉英语数字， 老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。3. 复习字母。先复习 26 个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，

27、最后把要在本课中学习的单词one，two 中含有的小写字母o，n，e，t ，w 展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。Step 2 Presentation1. 教师举着 e，n，o，t ，w 5 个小写字母卡片，问学生： Howmanylettersarethere in my hand?然后带领学生数字母：one，two ， three ，four ，five ，fiveletters，鼓励学生初步感知数字的读音。2. 教师引导学生用手中的字母卡片组成 one，two 两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。3. 教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单

28、词， 然后说出这个单词由多少个字母构成。组内 4-5 人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。奖励拼得快、说得好的同学。4. 教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。5. 教师出示一所学校的场景， 以方格突出教室。 向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。 教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class ， Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。7. 教师问学生

29、Which class are you in ?引导学生回答： I'm in class 让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。Step 3 Practice1. 教师向学生出示教学挂图 1，介绍三位人物 Li Yan ，Sue，Kate 及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。2 教师出示挂图 2，介绍新伙伴 Kate 和 Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。3. 为了更好地巩固会话内容， 教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上， 让学生分角色表演。Step 4Assessment学

30、生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA：What's your name?SB：My names SA：Which class are you in? SB：I'm in Class Two， Grade Four How about you?SA：I'm in Class One，Grade Four Nice to meet you，SB：Glad to meet you too教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课题Lesson8课 型New lesson1真实地运用英

31、语数字报数、做操，复习巩固数字。教学目标2、培养学生善于交际，善于生活的态度。3 培养学生学习英语的积极性.教学重点教学难点媒体应用Whats your number? Im number thirteen.thirteenpicturestape教学过程与方法Step 1 Warm -up1. 播放 Number Song，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。2. 复习字母和单词。先任意朗读 26 个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three ，four 中含有的小写字母t ，h，r ，e，f ， o， u 任意朗读，为学习新单词做铺垫。Step 2 Prese

32、ntation1. 让学生数一数挑出的单词 three ，four 里面含有多少字母， 巩固已学内容。2. 教师用挑出的字母卡片拼出单词 three ，four ，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。 学生在操练时， 教师应注意指导学生 three 的读音。3. 教师板书单词。注意指导学生英文小写字母 f 和汉语拼音 f 的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。4. 学习 thirteen 和 fourteen 。教师摆出 10 粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒 ( 额外的 ) 。教师又拿出 4 粒糖果，学生数后将两堆合在一起， 问学生：现在

33、一共有多少粒 ( 教师要悄悄地迅速拿走一粒 )? 学生回答有 14 粒，这时告诉学生 14 的英语说法： fourteen 教师说： Sorry Youre wrong 学生不信。 叫学生和自己一块数： one，twothirteenThere are only thirteencandies 这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和 fourteen印象。教师注意指导 thirteen 的读音及介绍两数词词缀的特点。5. 教师按照学生花名册点名 numbers l 14，再问其中的一名学生： Whats your number?学生答： I'm number同桌学生互相

34、问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心数字114。6. 向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。Step 3 Practice1. 选出 4 名学生，分别把 3、4、13、14 的编号贴在他们胸前， 让他们做 “立定跳远”的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。2. 报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队(Line up)，然后报数 114(Count from l-14。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。3. 为了达到真

35、实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。4. 数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。Step 4 Assessment师生互评。教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课 题Lesson9课 型New lesson1 在复习数字询问学号的基础上，学习20 以内的加法，在真实教学目标的情景中运用语言。2 、培养学生善于交际，善于生活的态度。教学重点Whats seven and eight? It s fifteen.教学难点fifteen媒体应用pictures tape教学过程与方法Step 1 Warm -up1. 课前

36、播放第 10 课的数字韵律诗， 创设学习的氛围， 为本课和下一课学习数字做铺垫。2. 复习 26 个英语字母。 任意出示字母卡片， 要求学生正确灵活地读出字母的读音。3. 教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字14 的拼写情况。Step 2 Presentation1. 教师向学号为 5 和 6 的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成 five 和 six ，引导全班同学拼读。2. 教师教 sixteen 时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘 4 个苹果，再摘 6 个苹果，问学生：What's fo

37、ur and six? 学生答：Ten教师再问 What's ten and six? 学生答： Sixteen 通过这种形式，不仅巩固了数字4 和 6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。3. 以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5 个，在问答中练习five，ten ，fifteen。教师要注意指导学生fifteen的读音。4. 小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么样 ?教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力

38、和语言运用能力。5. 在三人小组里，进行算式问答练习。一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。三人轮换不同的角色。Step 3 Practice1. 全班快速提问抢答。教师出示 20 以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。2. 教师将 116 数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。3. 将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。Step 4 Assessment师生互评。教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课题Lesson10课 型New lesson1、继

39、续学习 20 以内的数字加法教学目标2、培养学生善于交际，善于生活的态度。3 培养学生学习英语的积极性.教学重点教学难点媒体应用Whats eight and nine? It s seventeen.Let s count from one to eighteen.picturestape教学过程与方法Step 1 Warm -up1. 课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。2.Fast Motion 。用纸盖住要复习的数字卡片。教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。Step 2 Presentation1. 以对话形式问答 20 以内的加

40、法算式Whatsand ?It s 把算式 What's seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和 8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。2. 教师继续提问 What's seven and ten? 启发学生说出 seventeen 。3. 让学生试着用同样的方法提问，使得数为 18。教师注意指导 eighteen 的发音。4. 教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17 或 18 的算式。如： 6+11，5+12， 7+11， 6+12，教师适时给予eleven ，twelve的发音指导，

41、并让学生说出得数是 11 和 12 的算式。由于本单元没有特别提出11 和 12 两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。5. 让学生试着从 1 数到 18。6. 听录音，看图跟读，认读会话中的文字。Step 3 Practice1. 听歌谣，大声跟读并表演。Whats eight and nine?It s seventeen.Whats nine and nine ?It s eighteen.2. 学生拿出自己的文具，用 have，has 说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。3. 学生分成小组。一组中的一学生在规定的时间内 ( 如30秒) 拍球、踢踺子、跳绳等，另一

42、组中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。Step 4 Assessment教师奖励优胜组。教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课 题教学目标教学重点教学难点媒体应用Lesson11课 型New lesson1、进行真实交际的初步体验 : 妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。2、培养学生良好的作息习惯。What s the time? Its 7:20.I m late. Have some milk.Wake up!picturestape教学过程与方法Step 1 Warm -up1. 课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。2.

43、以对话形式问答 20 以内的加法算式Whatsand ?It s Step 2 Presentation1. 学唱 Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。2. 教师出示 nineteen ，twenty 单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生 twenty 的读音，区别，teen 和 -ty 的读音，区别 twelve和 twenty 的读音。3. 教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字 nine ， ten 。教师

44、板书。4. 教师将 120 阿拉伯数字卡片贴在黑板上， 让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。5. 出示教学挂图 1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促 Peter 快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：It's four6. 出示教学挂图 2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。7. 教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Have some milk bread eggs教师向学生解释，如果接受，用Yes，thank you Yes，please 如果不接受，用No，thanks 教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问

45、答。8. 出示教学挂图 3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。1. 学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。2. 游戏比赛：a将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间What's the time?另一组根据表盘上显示时间回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一轮两组交换活动任务。b. 12 个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针”( 代表长指针的把手臂伸向头顶， 代表短时针的不用伸手 ) 。小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时间。其余学生猜时间。Step 4 Assessment教师总结，奖励优胜者。教学反思：霍各庄镇

46、2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课题Lesson12课 型New lesson1、以风趣的小故事，复习本单元“数字”重点内容。教学目标教学重点教学难点媒体应用2、激发学生学习英语的兴趣。Whats seven and eight? Its fifteen.综合运用本单元所学内容picturestape教学过程与方法Step 1 Warm -up1.Sing the number song.2. 学生以小组为单位，汇报自己小组创编的与数字有关的小对话。以每课补充的活动内容为主。小组评价，教师鼓励创编多、表演好的小组，评价时可以多得花。这样做，有助于同学之间应合作、互助，以达到

47、共同进步的目的。Step 2 Presentation1. 教师出示已经学过的算术卡片，快速问答，要自然地把本课的故事内容带到课堂上，通过表演增加趣味性。2. 教师出示教学挂图，学生听录音，仿说。3. 小组内同学表演对话。Step 3 Practice1. 练习听力，检测学生掌握单词的情况。2. 拿出文具制作数字转盘。 56 人一组，每组制作两个。教师指导学生制作的方法，鼓励学生尽量运用英语表达制作过程。3. 展示各组制作成果，小组内开展游戏活动。Step 4 Assessment1. 学生本单元内容创编对话。2. 小组展示。3. 师生互评。教学反思：霍各庄镇 2015 2016 学年度第一学期四年级英语电子教案课题L