人教部编版七年级语文上册《6 散步》教学课件PPT优秀公开课

1、6 6 散散 步步部编版 语文 七年级 上册同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的的 经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有有 什么感受呢什么感受呢？今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们们 一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。第一课时学习目标1.1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点（重点）2.2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本学习以小见

2、大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文文 用细用细节描写表现人物感情的方法。节描写表现人物感情的方法。（难点（难点）3.3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点（重点）知识备查作者作者介介绍绍莫怀戚莫怀戚（1951-20141951-2014），重），重庆庆 人，作家。笔名周平安、章大明人，作家。笔名周平安、章大明。 19821982年毕业于四川大学中文系。曾年毕业于四川大学中文系。曾任任 教于重庆师范学院中文系。著有小教于重庆师范学院中文系。著有小说说 集诗礼人家（曾获四川文学奖集诗礼人家（曾获四川文学奖）大律师现实录，长篇小说经大律师现实录，

3、长篇小说经典典 关系透支时代关系透支时代。知识备查背景背景资资料料本文选自本文选自19851985年年8 8月月2 2日中国青年报。略有改动。作日中国青年报。略有改动。作者者 写写此文前此文前, ,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历, ,里面里面的的 真人真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致真景及部分真事也与课文内容毫无二致, ,但作者当时并没但作者当时并没有有 产生产生创作动机。创作动机。19851985年年, ,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生生 那里那里得知得知: :在美国人眼里在美国人眼里, ,中国人尊老爱幼

4、、赡养父母是全世中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界界 做得最做得最好的好的, ,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已: :我我 们的传统们的传统美德被外国人如此看重。于是美德被外国人如此看重。于是, ,作者开始重新审视这作者开始重新审视这份份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值, ,写作的念头就此产生了写作的念头就此产生了。预习检查读读 一一读读qosn散步莫怀戚熬qsh分歧一霎 时水波粼粼nng嫩芽咕咕lnchi拆散）店）店铺铺）后）后背背）熬白）熬白菜菜）煎）煎熬熬多多 音音 字字（ o熬熬（ o）背）背负负背背（

5、bi（ bi（）泡）泡桐桐泡泡popo）铺）铺张张铺铺（ p（ p（）泡）泡茶茶预习检查散散预习检查（） 积积累累多多 音音 字字（ li） 劳劳累累li累累 （）累累赘赘li（ sn ）散散步步（ sn ） 散散文文形形 近近字字预习检查拆拆（chi ） 拆拆除除折折（ zh ） 折折断断波光粼波光粼粼粼） 鱼鱼鳞鳞粼粼（ ln）鳞鳞（ ln预习检查词语词语解解释释【随意【随意】 任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力， 自由而不受拘束的情景自由而不受拘束的情景。【分歧【分歧】意见不一致意见不一致。【委屈【委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难

6、过。文章中指受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使使 儿子受到委屈儿子受到委屈。预习检查词语词语解解释释【粼粼【粼粼】这里形容水的明净这里形容水的明净。【信服【信服】相信并佩服相信并佩服。【熬【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）忍受（病痛或艰苦生活等）。【霎时【霎时】短时间短时间。【各得其所【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿每一个人或事物都得到合适的安顿。整体感知1.1.自由朗读课文，把握文章内容自由朗读课文，把握文章内容。要求要求: :声音洪亮、吐词清楚声音洪亮、吐词清楚； 字音正字音正确、停顿恰当确、停顿恰当； 做到抑扬顿挫做到抑扬顿挫。整体感知2.2.根据课文内容抢答根据课文内容

7、抢答。时间时间： 初初春春地点地点： 田田野野人物人物：“我我”，“我我”的母亲，的母亲，“我我”的妻子和儿子的妻子和儿子。起因起因： 发生了分歧：母亲要走大路，发生了分歧：母亲要走大路，“我我”的儿子要走小路的儿子要走小路。 经经过过： “我我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。结果结果：“ 我们我们”一家人向前走去，其乐融融一家人向前走去，其乐融融。整体感知3.3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？“我们我们” 一家祖孙三代在一家祖孙三代在初初 春的田野上散步春的田野上散步。精读细研1.1.细读

8、课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、 “我我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。孝顺、善孝顺、善良良我我A.母亲本不愿出来的；母亲本不愿出来的；就像我小时候很听她就像我小时候很听她的的 话一样话一样。为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初初 春的好天气里运动运动，对老年人有好处春的好天气里运动运动，对老年人有好处。精读细研B.B.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物物 在严重关头时那样在严

9、重关头时那样我说：我说：“走大路。走大路。”当当“我我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈屈 儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我我”对对母母 亲的尊敬和孝顺亲的尊敬和孝顺。精读细研善解人善解人意意 爱护小爱护小辈辈母母亲亲但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走还是走小小 路吧路吧！”细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。 反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、

10、和蔼可亲、呵护小辈的老人和蔼可亲、呵护小辈的老人。温柔、贤温柔、贤惠惠妻妻子子妻子呢，在外面，她总是听我的妻子呢，在外面，她总是听我的。尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而而 尽心尽力尽心尽力。精读细研天真、聪天真、聪颖颖 乖巧、活乖巧、活泼泼我我的的 儿儿子子A.A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突突 然叫起来：然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话表现出小家伙的天真、聪颖这句话表现出小家伙的天真、聪颖。B.B.我的儿子还小

11、，他还习惯听从他高大的父亲我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：我说：“走大路。走大路。”当当“我我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理理 的态度，非常乖巧的态度，非常乖巧。精读细研精读细研2.2.从生活中常见的从生活中常见的“散步散步”这件小事上来看，这是一这件小事上来看，这是一个个 怎样的家庭怎样的家庭？这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、 尊老爱幼的家庭尊老爱幼的家庭。第二课时上节课，我们一起梳理了课文内容，分上节课，我们一起梳理了课文内容，分析析 了人物形象，这节课让我们再次走进课文，了人物

12、形象，这节课让我们再次走进课文，体体 味一下作者笔下的语言有什么特点味一下作者笔下的语言有什么特点。合作探究散步语言平易朴实，然而 内涵丰富，耐人寻味。大声朗读课 文，画出你认为写得好的句子，说 说好在哪里。合作探究1.1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地地 铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的的 冬水也咕咕地起着水泡儿冬水也咕咕地起着水泡儿。景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后后 使人似乎闻到了乡间田

13、野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托托 了一家人散步时祥和、欢乐的心情了一家人散步时祥和、欢乐的心情。合作探究充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同同 时渲染了一种和谐美好的氛围时渲染了一种和谐美好的氛围。2.2.她的眼睛顺小路望过去：她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两那里有金色的菜花、两行行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。合作探究方法指方法指导导景物描写的作景物描写的作用用一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景一

14、、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。 二、渲染环境气氛，烘托人物心情二、渲染环境气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、 气质、个性等气质、个性等。四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。 五、奠定感情基五、奠定感情基调，为下文作铺调，为下文作铺垫垫六、酝酿诗情画意，深化作品主六、酝酿诗情画意，深化作品主题题合作探究3.3.我的母亲又熬过了一个严冬我的母亲又熬过了一个严冬。“熬熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，的情景

15、，说说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出映出“我我” ” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。合作探究4.4.一霎时，我感到了一霎时，我感到了责任的重大责任的重大，就像领袖人物在严重，就像领袖人物在严重关关 头时那样头时那样。为什么会感到为什么会感到“责任的重大责任的重大”？因为一切取因为一切取决决于于“我我”。文章告诉我们：。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早我的母亲老了，她早已已 习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面

16、，她总是听我的妻子呢，在外面，她总是听我的。”“”“我我”正好处在中间，上有老、正好处在中间，上有老、下下 有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦， 破坏家中这份浓浓破坏家中这份浓浓的的亲情。所以亲情。所以“我我”感到中年人的责任重大感到中年人的责任重大。合作探究5.5.但我和妻子都是但我和妻子都是慢慢地，稳稳地慢慢地，稳稳地，走得很仔细，走得很仔细，好好像像我我 背背上的同她背上的加起来，就是整个世界上的同她背上的加起来，就是整个世界。“慢慢地慢慢地”“”“稳稳地稳稳地”表现了表现了“我我”和妻子对老人的和妻子

17、对老人的尊尊 敬，敬，对孩子的爱护对孩子的爱护。画线句则点明了文章的主旨。文中的画线句则点明了文章的主旨。文中的“我我”和妻子代表和妻子代表着着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩肩 负着承前启后的大任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生负着承前启后的大任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命命 的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的的 生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这

18、样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？合作探究文中多处运用了对称的句子， 找一找，画出这些句子，说说这样 写的好处。合作探究例句例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她她 总是听我的总是听我的。1.1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。2.2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。3.

19、3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！合作探究4.4.我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路小路有意思有意思。5.5.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们们 的儿子的儿子。6.6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情

20、趣。合作探究说一说：说一说：通过文中散步这件事，你悟出了什么道理通过文中散步这件事，你悟出了什么道理？一家人互敬互爱、互相谦让一家人互敬互爱、互相谦让； 儿女对父母儿女对父母孝心的可贵孝心的可贵；中年人在家庭中的特殊身份与担当中年人在家庭中的特殊身份与担当； 对生对生命的感慨命的感慨；“人生无处不在选择人生无处不在选择”亲情、爱、责任、生命亲情、爱、责任、生命课堂小结概括概括主主题题本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步步 的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的的 深厚感情和生活情趣，体现了

21、中华民族尊老爱幼的传深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统统 美德美德。课堂小结学后学后感感悟悟感悟一：感悟一：人生中，父母的关心和爱护是最博大无私的人生中，父母的关心和爱护是最博大无私的， 父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮吸着母亲的乳汁父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮吸着母亲的乳汁离离 开襁褓，揪着父母的心迈出人生的第一步，在甜甜的儿歌开襁褓，揪着父母的心迈出人生的第一步，在甜甜的儿歌中中 酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长对这比天高对这比天高、 比地厚的恩情，我们体会到了多少？我们又报答了多少比地厚的恩情，我们体会到了多少？我们又报答

22、了多少？感悟二：感悟二：散步是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精散步是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美美 散文，读完这篇文章，有如完成了一次在由亲情、人性散文，读完这篇文章，有如完成了一次在由亲情、人性、 责任构筑的轨道上的愉悦而高尚的旅行，接受了一次道责任构筑的轨道上的愉悦而高尚的旅行，接受了一次道德德 的洗礼的洗礼。课堂小结写作特色选取平凡小事，以小见大立意选取平凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会会 意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。散步写意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。散步写祖祖 孙三代人在一起散步的平凡

23、小事，表现出一家人之间的互孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬敬 互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步散步”这这一一 生活侧面，表现出对人类社会的繁衍、发展具有重要意义生活侧面，表现出对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的的 道德、情感，用的是道德、情感，用的是“以小见大以小见大”的写法的写法。写作特色语言朴素亲切，却又精心营构语言朴素亲切，却又精心营构。除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹， 多用短句，仿佛拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。例多用短句，仿佛拉家常；但若干语句

24、简约而耐人咀嚼。例如如 第第2 2段：段：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信信 服地点点头，便去拿外套。服地点点头，便去拿外套。”这几个短句，把母子二人的这几个短句，把母子二人的情情 态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺， 跃然纸上跃然纸上。写作特色本文语言的另一特点，表现在多用对称句与回环句上。本文语言的另一特点，表现在多用对称句与回环句上。例例 如：如：“她现在很听我的话，

25、就像我小时候很听她的话一样。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” ” 这个句子把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老这个句子把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人人 的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之之 动容。本文的语言，还有大词小用中见幽默的特点动容。本文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。板书设计田野春色及散步乐田野春色及散步乐趣趣 产生分歧，共同解产生分歧，共同解决决叙叙述述总起：交代事件、地点、人总起：交代事件、地点、人物物 散步原散步原因因散散步步尊老爱尊老爱幼幼 互敬互互敬互爱爱结尾：

26、深化主结尾：深化主题题课堂检测A.A.熬熬( (o) )日日子子B.B.分分歧歧( (q) )C.C.波光粼波光粼粼粼( (ln) ) D.D.松松散散( (sn) )散散( (sn) )步步 铺铺( (p) )垫垫 拆拆( (chi) )卸卸 后后背背( (bi) )C1.1.下列加横线字注音全对的一组是下列加横线字注音全对的一组是( () )A.A.这南方的初春的田野这南方的初春的田野! !大块儿小块儿的新绿随意地铺着大块儿小块儿的新绿随意地铺着。 B.B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿田里的冬水也汩汩地起着水泡儿C.C.后来发生了分歧后来发生了分歧: :我的母亲要走大路我的母亲要走大路,

27、,大路平顺大路平顺; ;我的儿子我的儿子要要 走小路走小路, ,小路有意思小路有意思D.D.我想拆散一家人我想拆散一家人, ,分成两路分成两路, ,各得其所各得其所, ,终不愿意终不愿意。B课堂检测2.2.下列各语句中有错别字的一项是下列各语句中有错别字的一项是( () )A.A.她现在很听我的话她现在很听我的话, ,就像我小时候很听她的话一样就像我小时候很听她的话一样。 B.B.山这边山这边, ,梯田里的庄梯田里的庄稼稼, ,像绿海里卷来的一道道浪头像绿海里卷来的一道道浪头。C.C.像这样的事情还很多像这样的事情还很多。D.D.好像我背上的同她背上的加起好像我背上的同她背上的加起来来, ,就

28、是整个世界就是整个世界。B课堂检测3.3.下列句子是比喻句的一项是下列句子是比喻句的一项是( () )（2 2）我想拆散一家人，分成两路）我想拆散一家人，分成两路，（每一（每一个个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。（3 3）后来发生了）后来发生了 分分歧歧（思想、意见、记载等不一致（思想、意见、记载等不一致， 有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走走 小路，小路有意思小路，小路有意思各得其各得其所所课堂检测4.4.请你用文中的一个词语替代括号中的内容请你用文中的一个词语替代括号中的内容。（1 1

29、）母亲）母亲 信信服服（相信并佩服）地点点头（相信并佩服）地点点头。拓展探究传统传统文文化化黄香扇枕温衾黄香孝敬父亲。夏天酷热，他便用扇子扇凉父亲黄香孝敬父亲。夏天酷热，他便用扇子扇凉父亲的的 枕席再请父亲睡觉；冬天寒冷，他就用自己的身体把枕席再请父亲睡觉；冬天寒冷，他就用自己的身体把被被 褥暖好再请父亲休息褥暖好再请父亲休息。拓展探究传统传统文文化化王祥卧冰求鲤王祥生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的王祥生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏坏 话，使他失去父爱。继母患病，很想吃鱼。适值天寒地冻话，使他失去父爱。继母患病，很想吃鱼。适值天寒地冻， 河里结冰无法捕鱼。王祥不计前嫌，解开

30、衣服卧在冰上河里结冰无法捕鱼。王祥不计前嫌，解开衣服卧在冰上意意 图用自己的血肉之躯融化冰块。不久，冰忽然自行融化图用自己的血肉之躯融化冰块。不久，冰忽然自行融化， 跃出两条鲤鱼。继母食后，病愈跃出两条鲤鱼。继母食后，病愈。拓展探究拓展拓展阅阅读读我们是两条兀自流了多年的河我们是两条兀自流了多年的河 范泽木范泽木他是我同他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的， 闭闭 着眼睛，不是睡觉就是钻到母着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居居 然然哇哇 哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆

31、家。哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。再次见到再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一一 回回 我在吃西瓜，他叫我帮他拿块我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我西瓜，我说你自己拿。他突然将我手手 中中的的 西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三三 丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲

32、闪丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着着 低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血直直 流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪街坊邻居哪个个 不说他吵的，有这么吵的小孩吗？不说他吵的，有这么吵的小孩吗？”母亲颤抖着说：母亲颤抖着说：“他是你弟弟，你他是你弟弟，你都都 这样对他，别人怎会对他好？这样对他，别人怎会对他好？”我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过滴在地上

33、的鼻血，我想跑过去去 安安 慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我口。工作之后，我回回 家家的的 时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人见面。我很少对人说说 起他起他，A.A.我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。拓展探究他读初二的第二个学期。他读初二的第二个学期。“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。”我顾不得向单位我顾不得向单位请请 假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果假便

34、跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。 我气急败坏地问他：我气急败坏地问他：“你怎么可以打架呢？你怎么可以打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭他双手摸着裤管，一声不吭。 我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动动 不动。我推了推他道：不动。我推了推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我的话当他把我的话当成成 耳边风，依然一声不响。我喊道：耳边风，依然一声不响。我喊道：“你到底道歉不道歉？你到底道歉不道歉？”他红着眼睛他红着眼睛， 眼眶里马上聚集了泪水。眼眶里

35、马上聚集了泪水。“他说你写的书是垃圾！他说你写的书是垃圾！”说完后，他失声大说完后，他失声大哭哭 起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子一一 酸，再也说不出话酸，再也说不出话。拓展探究他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在在 山脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了山脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了， 我与他在山道上闲逛。不久后，空中突然乌云滚滚，厚重的雨云几我与他在山道上闲逛。不久后，空中突然乌

36、云滚滚，厚重的雨云几乎乎 要擦到我的额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着的要擦到我的额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着的炊炊 具说：具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”我说：我说：“我挑我挑， 下山要不了几分钟。下山要不了几分钟。”他倔强地说：他倔强地说：“没必要两个人一起淋，你快没必要两个人一起淋，你快到到 车上等我。车上等我。”他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔， 终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒，