人教版语文二年级上册浅水洼里的小鱼教学设计

1、第】页人教版语文二年级上册浅水洼里的小鱼教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文 教育教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的人教 版语文二年级上册教学设计，供大家参阅，希望对你有 帮助！人教版语文二年级上册浅水洼里的小鱼教学 设计教学目标1、认识本课7个生字，会写久、乎等8个字。2、正确、满!J、有感情地朗读课文。3、从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爰 动物的意识和情感。教学重难点识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话揭题上节课我们学习了清澈的湖水，这节课我们来学习 浅水洼里的小鱼.

2、第2页 板书课题，齐读课题二、初课文，学习生字.1、自读课文，读准字音，用自己喜欢的符号标出不认识 的生字，划出自然段.2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍，记住字形，在 小组内互相交流.3、说说自己是用什么方法识字的.三、检查学习生 字情况。1、出示生字卡片，采取多种形式让学生认读。（带音节一去音节）2、生说识字的方法。3、扩词练习。四、再读课文。1、学生自由、请声朗读课文，读通句子，勾划出不懂 的词句。2、开火车分段朗读课文，看谁读得最准，最流利。3、学生质疑，师生共同解决提出的问题。五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。L自由读一、二段课文，找出我在海边散步看到了什 么？出示小黑板：走着

3、，有许多小鱼。他们被困在水洼里，回不了大 第3页海了。突然看见有一个小男孩，他走的很慢， 用力把他们扔回大海。读这两句话，你体会到什么？（体会到小鱼死，小 男孩在救小鱼） 再读课文，体会、感受内容。2、读课文第六自然段，分学习小组讨论。小男孩为什么要这样做?（可结合该段的内容回答）3、 小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么？ 4、分角 色朗读。（按自己的学习伙伴配合练习，然后上台表演读）5、 想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么？ 6、 自己喜欢哪段，就读那段，然后说说自己为什么喜欢它？学生表演读时思考与想象小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地 捡？我听了小男孩的表现后，会怎

4、么想?怎么做？ 在 表演读过程中，最让你感动的是什么?为什么？ 六、有 感情地朗读全文。（你读了课文，有什么想法?说说你的心 里话。）七、作业：回家收集有关鱼类的资料。第二课时第4页一、复习巩固1、开火车读生字并组词。2、有感情地朗读课文。3、看到小动物受伤了，你在乎吗?你会怎么做呢？ 出示小黑板，完成想想说说。你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，以兑：0你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。助兑：0拓宽练习，仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的，又是怎么做的?（上台表演动作）完成后说说你的身边有哪些常见的动物，他们的生活 环境怎么样?想想应该怎样保护这些小动物？ 二、指导 写字。1、学生认读回字格里的生字。2、用回字格里的生字组词练习。3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回 字格中的位置。4、老师重点指导示范死、"腰5、学生书空、描红、临写。6、展示自己的字，评议别人的作业。三、拓宽练习第5页 说说自己知道的鱼类知识，并说