五年级课导学案

1、1 / 5 1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。 2有感情地朗读课文。背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 学习重点 指导学生把课文读流利，读懂句子。 教案难点 体会人物语言的风趣和机智。 学习过程 一、自学质疑 1、我会认读下面的词语。 聪慧家禽造诣 2、我能把课文读正确。 3、我能根据注释理解词意。 甚： 惠： 示： 曰: 未： 二、交流解惑 1、小组检查生字词认读情况。 从哪句中知道的？ 2、 参考注释，理解每个句子。 3、 正确流利地朗读课文。 4、 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。 5、背诵课文。 四

2、、达标检测 1、比一比，再组词 梁（ ）指（ ）未（） 曰（ ) Y 粱（ )诣( ）末（ L ）日（ )1 2、我能用线把词语连起来五年级语文第十册第 10 杨氏之子导学案 10 杨氏之子 学习目标 2、 小组内读课文，要求读正确，特别要注意停顿的恰当。 3、 思考讨论：你对杨氏之子了解多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他 们谈了些什么？你从哪句中知道的？ 4、 结合注释，逐句理解课文。 5、 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。 三、展示点拨 1、你对杨氏之子了解多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？你 空气 晴朗 脸色 天空 新鲜 界线 天气 明朗 神情 清晰

3、3、我会写反义词。 强盛 （ ） 侮辱 ） 规矩一一 ( 严肃 （） 聪明一一（ ） 疑惑 ( 五、教案反馈： 悠然 严肃 ) ) 2 / 5 14 再见了亲人（第一课时） 学习目标： 1. 我能正确认读文中注音的生字。 2我能正确、流利地朗读课文。 知识链接 抗美援朝战争：1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜进攻朝鲜民主主义共和 国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆， 不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东 （今丹东）等 地。中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人 民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令

4、。于 10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并 肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于 1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。志愿军用了 3年时间取得了抗战 的胜利，又用了 5年时间使颓废的朝鲜人民有了家的乐园，其间志愿军和朝鲜人民 发生了许多感动人心的故事，而中朝两国人民也结下了深厚的情意。随着抗美援朝 战争的胜利，中国人民志愿军在党中央的指示下， 分期分批撤出朝鲜回国。 再见 了， 亲人 记述了 1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情 景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的友谊，更歌颂了志愿军和朝鲜人民之间的伟大而 真挚的爱。 作者简介 魏

5、巍：（1920.3.6 2008.8.24 ），原名魏鸿杰，出生在河南郑州一城市贫民之 家。抗战爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前 线，和志愿军战士一一起生活、战斗。回国后陆续发表一批文艺通讯，其中最著名 的是谁是最可爱的人，表现出志愿军战士们的革命英雄主义、国际主义和爱国 主义精神。文章发表后在全国有广泛影响。“最可爱的人”成了志愿军的崇高称号 和代名词。谁是最可爱的人也在国内引起轰动，影响几代中国人，至今依然留 存在人们心底。再见了，亲人就选自谁是最可爱的人。 学习任务 1、 搜集抗美援朝战争，魏巍 的资料。 2、 默读课文，初读边圈画生字新词，要求读准字

6、音，熟记字形，并通过工具书 或联系上下文理解新词意思。然后与小组成员合作交流识记理解生字词的方法，扫 清文字障碍。 我会读： 硝烟 雪中送炭 歌谣 跺脚 崎岖 噩耗 封锁、暂时、打糕、情谊、混 进、争吵、大嫂、阻击战、捣 M谣、侦察员、 B我理解的词 雪中送炭： 阻击： 崎岖： 同归于尽：3 / 5 噩耗： 侦察： 担(d an d m)心 重担(den d m) 深情厚谊： 3、自主、合作、探究 朝鲜(xi m xi Oi) 鲜(xi an xi 峦)艳 (1)我读得好：小组内读，相互评价，组内纠正。 混(h tn h fn)进混(h tn h fn)浊 (2)展示读艺：全班汇报读文情况。

7、解(ji e ji e)开押解(ji e ji e) 4、当堂检测： 炮弹(dm t d) 弹(d d t dn)琴 A、读拼音，写词语。 C将下列反冋句改为陈述句 xi ao y xu ezh mg s eng t dn g ey do du oji ao 1 这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？ ()( )()() e h d o q i qu e g a ng qi d ng sh e n q i ng h o u y i 2您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ () ( )( )( ) D把下面的反冋句改成疑冋句。 t o ng gu i y u j

8、in 1 您说，这笔山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ ( ) 2您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ B给加点字选择正确的读音。 4 / 5 14 再见了，亲人（第二课时） 教案目标 1、 我能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之 间那不是亲人却胜似亲人的感情。 教案过程： 一、 自主、合作、探究 中心话题：从哪可以看出中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？认真读课 文，画出关键语句，把你的体会和感受写在旁边。 1 自读课文； 2.小组交流； 3共同品析 二、 全班汇报交流，深入理

9、解文章 三、 积累拓展 四、自我检测 A、阅读文中段落，回答问题 （一） 记得“五次战役”的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们 空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（ ）着全村妇女，（ ） 着打糕，（）着炮火，（ ）过硝烟，（）到阵地上来给我们吃。这真是 _ 阿！ 1. 在括号中填入恰当的词。 2. 在横线上填上适当的成语，并解释成语的意思。 （二） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车啊，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的 土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 1 “亲人”是指 ：“我们”是指 0 自我评价: 既然志愿军和朝鲜人民是“亲人”当志愿军回国的时候，为什么来送行的只有大 娘、小金花、大嫂三个人？ 5 / 5 2这段话表现了志愿军和朝鲜人民 怎样的情 谊？ （三）、根据课文内容填空： 再见了，（ ）！再见了，亲爱的（ ）！列车呀， 请慢一点儿开，让我 们（ ）一眼朝鲜的