六年级信息技术上册全教案.doc

1、六年级信息技术上册全教案第一课认识多媒体教学设计教材简析本课是第一 单元多媒体世界的第一课，在第一单元多媒体世界中占有非 常重要的地位，它是多媒体世界的基础。直接关系到学生在实践中的应用。从教材内容上看，对学生有很大的吸引力。从教材结构上看，看似简单，但在实际教学中若单纯为 知识而进行教学，会使本课教学变得枯燥，学生学习本课知 识的积极性下降，故本课教学中教学方式要特别注意师生教 学互动，增加学生操作的趣味性。教学目标1.知识目标 了解多媒体计算机及其应用； 了解多媒体的基本概念学会使用关键字搜索相关信息内容 的网页及网站；认识ACDSee软件学会使用 ACDSee软件游览图片；认识Media

2、 Player Classic软件学会使用 Media Player Classic软件播放音乐、视频文件。2.能力目标 让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握 使用“Media Player Classic软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。3.情感目标 让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带 来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。教学重点 了解多媒体计算机及其应用； 了解多媒体的 基本概念； 认识ACDSee软件； 认识Media Player Classic 软件。教学难点 认识ACDS

3、ee软件；认识Media Player Classic 软件。学情分析本课面向六年级学生，是第一单元多媒体世 界的基础。如何使用电脑观看图片、音乐、电影、体验多媒体电脑 带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿 望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点认识”，以认识多媒体软件”为核心， 以学生为主体对象，改变传统的老师教、学生学”的教学模式，以体验 多媒体电脑”为线索，培养学生获取信息、处理 信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分 析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、 理论联系实践能力，

4、增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法 情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。所用课时1课时。教学过程1.创设教学情景，激发学生学习兴趣师同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只 是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个 多面 手”。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、 看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词多媒体计算机”。从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去 感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。（板书认识多媒体）2.讲授新课（1）多媒体和多媒体计算机 师首先请同学们观看投影。我们来认识一下什

5、么是媒体。投影广播文字、图片、声音、动画、视频等。师请问同学们看到了什么 生文字、图片、声音、动画、 视频。师刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信 息的载体，如我们平时所见的文字、 图片、声音等就是媒体， 它们向人们传递各种信息。随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、 动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中， 形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软 件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体 计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到 教学、宣传、娱乐等各个方面。投影广播任务多媒体电脑图片。(2)

6、体验计算机的多媒体功能浏览图片师有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图 片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看 图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的 看图软件是 ACDSee。下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee浏览计算机中的图片。教师演示操作过程 步骤1单击 开始”按钮，指向 程序 (P)工 在子菜单中找到 “ACDSee5.0,运行ACDSee5.0软 件。步骤2在目录区中选择含有图片的文件夹，在显示窗口 就会显示由该文件夹中所有的图片，选择你需要查看的图 片。步骤3双击你要浏览的图片，这张图片就会单独显示在 窗口中，以便于查

7、看。步骤4单击 T一张”或 下一张”工具按钮可以显示不同的图片；单击 缩小”或 放大”按钮，可以将图片放大或缩小;单击 浏览”按钮则可回到浏览窗口。(3)提供机会，学生实践探究投影广播任务请同学们使用“ACDSee 5.0完成以下任务l用“ACDSee5.0软件浏 览制定文件夹下的图片。l使用“ACDSee5.0提供的 幻灯片”模式，实现图片的自 动翻页。l使用放大、缩小功能，将图片放大或缩小。l选择自己喜爱的图片，右键单击，将该图片设置成计算机桌面壁纸。教师随堂检查，并指导学生。学生完成，请学生上台操作。教师讲解。播放声音与视频。师刚才我们学习了如何浏览图片，其实在图片文件的缩略图片中都有一

8、些有关这个图片文件的一些参数。分辨率表示图片的清晰度，不同的图片往往分辨率不同，数值越大图片就越清晰。颜色深度数值越大，色彩就越丰富，越逼真。图片格式常见的图片格式有 jpg、bmp和gif等。接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。教师演示操作过程 步骤1单击 开始”按钮，指向 程序(P) ”，在子菜单中找到 “Media Player Classic,送行 “MediaPlayer Classic 软件。步骤2单击文件”菜单，选择打开文件”来打开音乐文 件。步骤3在 打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单 击确定”，开始播放音乐。步骤4调整音量到合适的大小。步骤5与播放声

9、音文件类似，我们用 “Media Player Classic软件同样可以播放视频文件。常见的视频文件格式类型有mpeg、avi、rm和dat等。(4)提供机会，学生实践探究投影广播任务请同学们使用 “Media Player Classic软件播放老师发给大家的音乐、 视频文件。教师发送文件。教师随堂检查，并指导学生。3.授课完毕，课程总结本节课主要讲了以下知识点(1) 了解多媒体计算机及其应用；(2) 了解多媒体的基本概念学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；(3)认识ACDSee软件学会使用 ACDSee软件游览图片；(4)认识 Media Player Classic 软件学会使

10、用 Media Player Classic播放音频视频文件。4.课堂作业(1)想一想，Media Player Classic软件”的控制面板按钮与我们家用影碟机有哪些相似的地方(2)请同学们使用 “Media Player Classic播放音频、视频文件。教学反思 对学生而言，多媒体是一个全新的概念，学 生对此充满了好奇。兴趣是学习的先导， 是最好的老师”，因此，课堂教学的 时候，最好充分激发和利用学生的学习兴趣，本课主要以形 象的图片和创设教学情境来激发学生学习动机，并以形象的 图片来促进学生理解多媒体及多媒体计算机的概念和区别。本课教学重点难点挖掘比较深入，内容讲解到位。在教学过程中

11、，本课注重了学生的自主学习，并为学生 的主动探索和合作交流提供机会，主要体现在，以教师的引 导为基础，为学生提供交流、实践和探索的任务。学生的学习热情的维持是需要莫些外在因素的，本人的 想法是，在给学生的实践操作中，对做的好同学给予积分奖 励，一方面让学生体验成就感，另一方面激发学生学习探索 的积极性。2建立多媒体宝库教材简析建立多媒体宝库一课是建 立在学生已掌握了多媒体基本概念，体验了多媒体电脑基本 功能的基础上的一课。本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生在收集素材、自己动 手制作素材时由现盲目性，因此这节课的教学，主要采用 任

12、务驱动教学法”与防作学习”相结合的方法，充分将信息技 术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习 信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素 材的能力，为下节课的教学打下良好基础。教学目标1.知识目标 了解媒体素材获取的基本途径 和方法； 掌握图片素材的基本编辑方法。2 .能力目标 让学生了解媒体素材获取的基本途径和方 法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作 探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的 再现培养学生的创新能力和创新意识。3 .情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的 喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的 合作精神

13、和集体主义精神。教学重点了解媒体素材获取的基本途径和方法； 掌握 图片素材的基本编辑方法。教学难点 网上下载图片素材；使用 录音机”录制声音素材。学情分析本课面向六年级学生，是建立在认识多媒体 的基础之上的一课。自己动手制作图片、音乐、电影等多媒体素材，体验多 媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。但本课中的录制声音操作由于教室场地限制，不宜在教 室操作。故在本课教学过程中，尽量引导学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点 获取”，以 获取多媒体素材”为核心, 使用多媒体课件，以学生为主体对象，培养学生获取信息、 处理信息、整合信息

14、应用的能力，培养学生的信息素养和独 立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能 力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法 情景导入法、任务驱动法。所用课时2课时。教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多 种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常 常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平 时的积累，否则，就会由现巧妇难为无米之炊”的情况。二、讲授新课（一）获取图片素材 师那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢生（1）上网下载。（2）利用Phot

15、oshop等软件自己制作。（3）数码设备。师大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些 答案。如自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人 的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝 库。（板书课题建立多媒体宝库。）（二）提供机会，学生实践探究 投影广播任务利用 我们以前学过的搜索引擎（百度、酷狗等）搜索下载动物图片。（4人为一小组。）学生搜索动物”图片。教师总结并广播演示操作过程 步骤1在浏览器的地址 栏中输入。步骤2选择搜索图片功能，输入关键词，选

16、择大图，单 击 百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。步骤3单击选中的 狮子”图片，就可以看到实际大小的图片步骤4将图片以 狮子”为文件名保存到计算机中摘要步骤5修改该图片文件属性，将引用地址保存在的备注”栏中。师从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图 片网上都有。如记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活 的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们 可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输 入计算机成为图片素材，

17、还可以与传统相片一样冲洗由来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显 示屏，感光元件 CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照 的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了 拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因 此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍 由好的相片，往往要付由艰苦的努力，许多战地记者为了获 得一手的新闻图片，甚至付由了生命的代价。投影广播数码相机图片。师如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算 机。投影广播普通照片被扫描的过程。（三）获取声音素材 师我们

18、知道，使用录音机可以录 制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件， 就可以把自己的声音录制到计算机中去。教师广播操作使用 Windows里的录音机”软件录制声音过程步骤1检查麦克风是否连接好，然后启动录音机”程序，单击按钮，开始录音。步骤2对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到 窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地 向右移动，表示录音的进度。步骤3单击按钮，结束录音。步骤4打开 文件”菜单，在弹生的 另存为”对话框中选 择文件保存位置，然后输入文件名。步骤5单击 保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。录音机”默认的声音文件的扩展名是 wav,保存文件时计

19、 算机会自动添加扩展名。师录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击 按钮开始播放，音箱中就会传由刚刚录下的声音。提供机会，学生实践探究。投影广播任务请同学们利用录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。教师随堂检查，并指导学生。（四）获取视频素材 师与图片、声音素材相比，视频 素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视 频素材要困难一些。同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件， 下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需 要使用专门的软件才能下载。除此之外，我们还可以从 VCD、DVD节目光盘中截取或 者从电视节目中录

20、制所需要的视频素材。投影广播视频素材制作过程（VCD、DVD等）。师另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的 重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才 能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。投影广播数码摄像机采集过程。三、授课完毕，课程总结本节课主要讲了两个知识点1 . 了解媒体素材获取的基本途径和方法;2 .掌握图片素材的基本编辑方法。四、课堂作业 请同学们使用 录音机”软件，课后录制一 首古诗。教学反思本课主要教会学生搜集各种媒体素材的方法与途径。学生对此大部分不了解，因此有学习的欲望和激

21、情。在教学导入阶段，笔者有想过以一个案例开始，通过展 示一个已经存在的多媒体宝库来激发学生的好胜心和建立 自己的多媒体宝库的愿望。本课内容讲授到位，挖掘也比较深入，以任务驱动的方 式，促进了学生对知识的理解和运用。总体上教学思路清晰，条理分明，但笔者认为整个教学 如果再加上对学生基本知识、技能和情感体验的一个评价将 会更好。具体来说，可以让学生在课堂学习之后对自己进行自我 测评包括对探究能力、独立解答问题的能力、提由问题的能 力、小组协作表现等各个方面。第三课多媒体素材的加工 教学设计教材简析多媒 体素材的加工是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多媒体作品的基

22、础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和 意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进 行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频 等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要 性，故操作技能比较强。通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和 应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要 的基础。教学目标1.知识目标 学会根据需要，对声音、图像 和视频素材进行简单处理。2 .能力目标 让学生学会声音素材的加工、图片素材的 加工、视频素材的加工等方法， 通过学生的操作和协作探讨, 培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培 养学生的创新

23、能力和创新意识。3 .情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的 喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的 合作精神和集体主义精神。教学重点 声音素材的加工；图片素材的加工；视频素 材的加工。教学难点 声音素材的加工；图片素材的加工；视频素 材的加工学情分析本课面向六年级学生，是建立在建立多媒体 宝库的基础之上的一课。通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理 能力，学习起来是比较轻松的。本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体 素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作 愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望， 以素材的加工”为教学重

24、心，以学生为主体对象，培养学生 获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信 息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能 力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团 体协作意识。教学方法 情景导入法、任务驱动法。所用课时2课时。教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我 们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根 据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。首先请大家听听上节课我们用录音机”制作的静夜思 声音素材。广播声音播放自己录制的“静夜思”。师细心的同学可能会发现，

25、在我们录制的声音素材中， 前后都有一段不必要的杂音，我们首先来看看如何去掉这些 杂音。投影广播任务运用我们上节课所学的知识，四人为一小 组摸索去掉 静夜思”前后的杂音。看哪一组最先找到声音素材加工的办法。学生练习，教师巡视时加以指导。大部分同学完成后，教师总结操作方法并演示操作过程步骤1运行 录音机”程序，打开我们已经录制好的声音文件，播放该文件，找到需要删除的多余部分的位置（第23秒）。步骤2将定位游标移到第23秒要删除的位置上，单击 编 辑”-删除当前位置以后的内容”菜单命令。步骤3然后将定位游标移到第 3秒要删除的位置上，单 击编辑”-删除当前位置以前的内容”菜单命令。这样我们就把 静夜

26、思”前后的杂音去掉，完成了对 静夜 思”声音素材的加工。我们再来听听。师同学们对处理后的声音还满意吧。我们有没有办法把它加工得更好学生还可以在静夜思”中加入古筝音乐。师对，我们还可利用 录音机”中的 插入文件”功能将录 入好的两段声音文件合并为一个文件。教师演示操作步骤1打开第一个声音文件，移动游标 到要插入位置。步骤2单击 编辑”-插入文件”菜单命令，将会弹由 插入文件”对话框，在该对话框中，选中要插入的声音文件， 并按确定”按钮，该声音文件就被插入到指定的位置。二、图片素材的加工 对图片素材的加工，常常涉及亮度 色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。在以前学习使用计算机画图的过程中，我们已

27、经基本掌握了图片的裁剪和复制。现在请同学们启动 画图”软件，将素材库中图片进行裁 男。投影广播任务使用画图软件，对图片进行裁剪。教师巡视课堂并对学生进行指导。除了裁剪和复制外，我们还需要对图片本身的效果（亮度、色彩等）进行调整，下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。教师演示操作 步骤1使用“ACDSee5.0打开原始图片文 件。步骤2单击 工具”-曝光”菜单命令，将会弹由图像曝光调整”对话框步骤3单击“自动”按钮，软件执行自动调整功能，并显 示调整后的效果。如果你对调整的效果不满意，还可以拖动滑块，直到满意为止。步骤4单击 应用按钮，保存调整后的图像文件。当然，ACD

28、See5.0的功能不仅仅只有这些，我们还可以 对图像进行旋转、翻转等操作。使用“ACDSee5.0软件完成以下图片翻转和旋转，做由一个倒影的效果。下面请同学们完成以下操作。投影广播任务利用 ACDSee5.0翻转和旋转功能，完成以 下图片的图片翻转和旋转，做由一个倒影的效果。教师随堂检查并指导学生。大多数学生完成后教师进行总结。三、视频素材的加工 在前面，我们已经学习了一些简单 的图像处理方法。接下来我们再来学习视频素材的加工。视频素材的处理比较复杂，我们一般采用超级解霸”软件裁剪视频素材。请同学们仔细观看老师操作。步骤1启动 超级解霸”软件后，单击 文件打开”菜单命令，打开所需截取的目标视频

29、影像文件。步骤2单击播放按钮，影像文件开始播放。单击 循环/选择录取区域”按钮。此时界面中间的播放进度条变深色。步骤3此时使用选择开始点”、选择结束点”两个按钮 来确定所要截取片段的起始位置。注意具体位置的选择可通过拖动播放进度条上的滑钮来 完成。步骤4单击 录像指定区域为 MPG或MPV文件”按钮, 即会弹由一个 保存数据流”对话框，在该对话框中指定保存 的路径及名称后，即会弹由正在处理”的对话框，显示完成的进度情况。不同格式的视频图像文件往往大小不同，有不同的用 途。如在影碟机上放映的视频图像文件清晰度高，图像文件 庞大；在网络上发布的视频影像文件清晰度低，但体积小， 便于传送。通过对视频

30、影像文件格式的转换，可以压缩文件大小。转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式，以减小文件的存储容量。这些格式的转换，我们也可以通过超级解霸”来实现。教师演示操作； 步骤1单击 开始”-程序”-豪杰超 级解霸”-实用工具集”-常用工具-VI转MPEG ,启 动该程序。步骤2单击 文件”-打开菜单命令，找到目标影像文 件，然后单击开始转换”按钮即可。四、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下三个知识 点1.声音素材的加工；2.图片素材的加工；3.视频素材 的加工。教学反思 本课的教学主要采用了情景导入法和任务驱 动法。学生的学习是在教师讲授、在教师指导下的小组协作中

31、完成的。整个教学并不是牵着孩子走，而是给予了学生发展的空 间，注重了学生信息素养的培养。笔者认为可以改进的地方有在讲授内容在录音机中插入文件”的时候，可以给由一段已经插入了其它音乐文件的音 乐，让学生赏析，由此引入内容的讲解， 并逐步深入到 与文 件混音”操作的区别，用案例教学的方法引导学生对新内容的 掌握；在讲授“ACDSee 5.0”的功能的时候，可以将利用让学生协作ACDSee 5.0处理的图片前后对比效果广播由来, 探究，使课堂内容深化。4制作简单多媒体作品教材简析制作简单多媒体作品 一课是建立在学生对 Word的基本操作比较熟练基础之上， 以及在教授了 获取、处理多媒体素材”的前提下

32、讲授的，让 学生了解和掌握制作简单多媒体作品的方法，故操作性强。从教学内容上看，本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识，重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程，为下节 课的教学打下良好基础。教学目标1.知识目标 了解身边多媒体技术的应用； 认识制作多媒体作品的常用工具；了解制作多媒体作品的基 本过程。2.能力目标 让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品 制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本 过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主 学习、协作学习、探讨问题的能力；通过知识的再现培养学 生的创新能力和创新意识。3.情感目标 通过作品展示和评价，让学生体

33、验成功的 喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的 合作精神和集体主义精神。教学重点 了解制作多媒体作品的基本过程。教学难点了解制作多媒体作品的基本过程。学情分析 PowerPoint 2000是一个简单、易学易用的办公软件根据教学进度，学生在学习该软件时已具备Word的基础,学习PowerPoint没有太大的难度，Word和PowerPoint应用程序，窗口界面大同小异，操作方法是相通的，这使得有些 老师觉得没什么好讲的，课上得索然寡味，我认为在Word的基础上学习PowerPoint主要的是让学生将操作思路、 方法 迁移，在学习这部分内容时更多的是让学生自己学习，去发 现，去体

34、会。要把课上得有滋有味，关键在于重视学生的情感体验， 将软件应用与学生的现实生活结合起来，建立一个好的沟通 渠道，让学生的情感流淌起来。提高学生学习兴趣，培养学生获取信息、处理信息、整 合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、 解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系 实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法 情景导入法、任务驱动法、比较学习法。所用课时2课时。教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应 用。在课堂上，取代粉笔 沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多 彩的图片、优美的音乐、动感的电影多媒

35、体教学方式深深地吸引着我们。多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用 它介绍产品。可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工 具之一。师今天我们就来认识多媒体制作工具PowerPoint。二、认识多媒体制作工具师和我们学过的 Word软件一样，PowerPoint拥有典型的 Windows应用程序的窗口， 我们 可以同时使用多个 PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作 非常方便。投影广播 PowerPoint界面和 Word界面。师PowerPoint的窗口界面与 Word窗口很相

36、似。请同学们认真比较两个软件的界面，找由其中不同之处。生 师对，刚才同学们找由它们许多不同点。PowerPoint W Word最大不同点在于，在 PowerPoint中， 文字必须在文本框中输入。虽然 PowerPoint跟 Word有这么多不同点，但是 PowerPoint与 Word大部分却是相同的。下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。三、制作简单的幻灯片师利用PowerPoint做由来的演示 文稿，是一个扩展名为 “Ppt的文件。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。请同学们认真观看老师操作。教师演示操作建立一张简单的幻灯片步骤1启动Powe

37、rPoint 2000 软件。步骤2先选择 空演示文稿 再单击 确定”。步骤3在打开的 新幻灯片”选择默认版式，然后单击 确 定”按钮。步骤4在文本框中输入走进藏羚羊步骤5用名称 走进藏羚羊”保存文件。步骤6按键盘“F5或播放按钮播放，观看播放效果。四、制作多媒体作品的基本过程师通过上面的操作，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过 的制作电子文档也没有什么区别。事情可并不像看到的这么简单。我们先来看看走近藏羚羊这个作品吧。投影展示走近藏羚羊。师这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立, 又相互关联的六张幻灯片。每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。它们组合在一起，才构成

38、了一个完整的作品。走近藏羚羊 版面内容选择表现方式首页以相关的 背景音乐衬托主题 动态标题+背景图+音乐藏羚羊档案简介藏羚羊的基本情况文字加图片 高原精灵 以视频短片的形式展示藏羚羊的生活视频生存现状用图片来真实再现藏羚羊生存现状 文字加图片 拯救行动 人们对藏羚羊采 取的实际保护举措 文字加图片 行动起来 向大家发生 保护 藏羚羊”的号召 文字 师其实，制作一个多媒体作品就像拍一 个小电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我 们要有一个基本的构思。要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素 材最合适。提供机会，学生实践探究。投影广播任务根据投影上走近藏羚羊设计图表，4人为一小组

39、，探索 PowerPoint功能并插入第二张幻灯片 藏羚羊 档案”及其余幻灯片。教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。教师总结并演示操作过程。1 .使用菜单 插入”-新幻灯片插入第二张幻灯片 藏 羚羊档案2 .使用同样的方法插入其余幻灯片。3 .保存并播放幻灯片。五、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下三个知识 点1. 了解身边多媒体技术的应用； 2.认识制作多媒体作 品的常用工具；3 .了解制作多媒体作品的基本过程。教学反思 本课的内容侧重于对 PowerPoint软件的认识 和多媒体作品制作的过程。因此，本课的教学设计笔者在运用情景教学和任务驱动 法的基础上，强调了一个比较学习法。主

40、要是让学生将已经掌握好的 Word知识迁移到 PowerPoint 学习中。整体上，本课教学设计到位，内容环环相扣，流畅自如， 遵循了 兴趣任务协作实践”的基本思路，学生通过学习整体 上都能掌握好本课内容。不足之处在于，情景创设部分不够具体，而且学生对于 多媒体作品没有一个整体的认识，可能在学习之后就把 PowerPoint作品与多媒体作品等同起来。在 制作多媒体作品的基本过程”部分，学生探索完毕之后，应该给予另外的比较实际的例子或作品让学生分析和设 计。5让我的作品更精彩教材简析 让我的作品更精彩一课 的教学内容主要是设置幻灯片背景和字体两项。本课主要围绕如何给幻灯片设计各种背景和字体，让演

41、 示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可 读性和趣味性。在教学中，尽量采用任务驱动的教学方法，通过学生交 流，教师引领，简单任务直接演示、复杂问题分步解决等方 法，来完成本课的教学任务。提高学生学习信息技术知识的兴趣，为下节课的教学打 下良好基础。教学目标1.知识目标 学会使用模式设置幻灯片的背 景颜色、字体；学会根据需要对版面进行调整。2 .能力目标 让学生学会使用 母版”设置背景、使用 母 版”设置字体、调整版式和内容等方法， 通过学生的操作和协 作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识 的再现培养学生的创新能力和创新意识。3 .情感目标 通过作品展示和评价，让学

42、生体验成功的 喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的 合作精神和集体主义精神。教学重点学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体。教学难点学会根据需要对版面进行调整。学情分析 本课面向六年级学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了 PowerPoint的基本操作，已经掌握PowerPoint演示文稿的基本操作，具备学习设置幻灯片的背 景、字体等知识的基础。同时六年级的学生已初步具有逻辑思维能力以及好奇、 好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈 的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习,使他们在新的学习方

43、式中建立自信、得到肯定。教学方法 情景导入法、任务驱动法。所用课时2课时。教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师同学们，我们完成了幻灯片的基本框架后，下一步要做的就是修饰幻灯 片，让自己的作品更精彩。为了更好地表达一个主题，一组幻灯片要有统一的风格。如颜色的搭配、字体的设置以及图片的修饰等。在设置幻灯片的颜色、字体过程中，如果我们对幻灯片 一张张修改，不仅繁琐，而且难以保持同样的风格。所以，为了提高效率，我们可以先做一个模板，然后成 批地复制由来。最后再根据需要进行局部调整。这就是我们今天要学习的使用母版设置背景。（板书使用母版设置背景。二、讲授新课 （一）使用 母版”设置背景 下面请同

44、学们 跟着老师一起操作，来学习怎样使用母版设置背景。教师演示操作过程 步骤1启动PowerPoint 2000软件，打开走近藏羚羊”幻灯片。步骤2选择 视图”-母版”-幻灯片母版步骤3在母版的空白处单击右键，选择 背景步骤4在 背景”对话框中单击颜色下拉按钮， 选择 其他 颜色”。步骤5在 颜色”对话框中，选择合适的颜色，按 确定” 按钮返回背景”对话框。步骤6在背景”对话框中单击 应用步骤7选择菜单 视图”-普通”选项，按键盘“F5观 察修改效果。完成上面的操作后，我们发现所有的幻灯片背景全变成了褐色。（二）提供机会，学生实践探究为了获得更好的显示效果，我们可以将背景设成上浅下深模式。投影广

45、播任务请同学们将背景设成上浅下深模式。教师巡视课堂，指导学生。学生完成后，教师总结并演示操作过程步骤1在母版 的空白处单击右键，选择 背景”。步骤2在 背景”对话框中单击颜色下拉按钮， 选择 填充 效果”。步骤3在过渡”中选择好颜色，并在 底纹式样”中选择 上浅下深的填充效果即可。师颜色可分冷色、暖色，红色、黄色是暖色，绿色、蓝 色是冷色。颜色的深浅也有各自的应用。深颜色沉重，浅颜色欢快。幻灯片颜色的选择要与主题相匹配。在走近藏羚羊”这个作品中，我们选择深褐色，一方面反 映了藏羚羊生活在植物稀少的可可西里无人区戈壁，另一方 面也体现了藏羚羊濒临灭绝，保护藏羚羊刻不容缓的沉重主 题。学习了母版背

46、景设置后，我们再来看看字体的设置。（板书使用 母版”设置字体。）（三）使用母版”设置字体师在PowerPoint中设置 字体，跟 Word有点区别，请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程 步骤1选择视图”-母版”-幻灯 片母版工步骤2在单击此处编辑母版标题样式 ”处单击右键，选 择字体”。步骤3设置合适的字体、字号和字的颜色（四）调整版式和内容 师在设置好母版后，整组幻灯 片的基本风格就确定了。下面我们需要对一些幻灯片进行局部调整。步骤1启动PowerPoint 2000软件，打开 走近藏羚羊” 幻灯片，选择第一页。步骤2在页面上单击右键，选择 背景”，打开背景”对 话框。步骤3选择 忽略母

47、版的背景图形”，然后单击 应用”按 钮。步骤4首页的背景图案消失，然后插入另一幅图片。步骤5单击 图片”工具栏中的 设置透明色”功能，让图 片和背景更好地融合在一起。师通过这些操作，我们就完成了幻灯片中字体设置”、背景设置”的操作。但是我们在制作幻灯片时，要注意不能图片太多、太鲜 艳，过分花哨容易分散观看者的注意力；尽量选择深色背景 配浅色字体，或者浅色背景配深色字体，对比强一些，因为 如果用颜色相近的背景和字体，会看不清楚；不要把全屏都 铺满文字，演示是提纲挈领式的，显示内容越精炼越好。三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下几个知识点1.使用母版设置背景；2.使用 母版”设置字体；3.调

48、整版式和内容。四、课堂作业 1.参考标题样式的设置方法，设置正文 文本样式；2.参考Word软件插入图片和绘制线条的方法， 在母版中插入图片，绘制装饰线条。教学反思 本课内容侧重于操作性知识，实践是学生掌 握操作性知识的最好方法。因此，比起情景创设方法导入，笔者后来觉得用精美的 案例来引入应该更能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。通过案例中涉及到的操作，逐步引导学生对每项操作作 用的理解，这样可能更加有利于学生的创新。7让我的作品得心应手教材简析让我的作品得心应手 是制作多媒体作品中一个重要内容，用它能制作各种优秀的 演示文稿，可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展 实践活动制作电子作品提

49、供平台。本课主要介绍在幻灯片中如何插入超链接，学会打开和 使用 插入超级链接”对话框的方法。解释了在幻灯片中使用超级链接可以实现不同幻灯片间 的跳转或幻灯片到其他对象 （如电子邮件、Web页）的跳转, 让幻灯片不仅可以有机地连为一个整体，方便幻灯片的操 作，而且具有一定的扩展性，让 PowerPoint多媒体演示文稿 也更具实用性。同时又可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、 操作、易于被人接受。所以本课的学习至关重要。教学目标1.知识目标 了解超级链接的基本含义；学 会设置多媒体作品的超级链接；学会设置幻灯片的切换方 式；学会设置演示文稿的自动播放。2 .能力目标 让学生学会设置多媒体作

50、品的超级链接、 设置幻灯片的切换方式、设置幻灯片的放映方式等方法，通 过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习 的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3 .情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的 喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的 合作精神和集体主义精神。教学重点 了解超级链接的基本含义；学会设置多媒体 作品的超级链接；学会设置幻灯片的切换方式；学会设置演 示文稿的自动播放。教学难点 学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置 演示文稿的自动播放。学情分析本课面向六年级学生，具有一定的信息技术 知识与技能，能制作非线性的图文并茂的演示文稿，学生的

51、 好奇心比较强，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。积极引导学生，以 链接和切换方式”的操作为任务，以 优 生”带差生”的组合方式，豉励学生的学习。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力， 培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提 高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生 独立意识和团体协作精神。教学方法 情景导入法、任务驱动法。所用课时2课时。教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师同学们，通过前面几节课的学习，我们的作品有声有色，生动形象，已具 备了 一个多媒体作品的基本特征。现在请同学

52、们观看作品，并请同学们写由PowerPoint作品顺序。投影播放课件（课件上标明1、2、3、4、5数字。）课件播放完后，广播任务请同学们写生播放顺序。生1、2、3、4、5 1、4、5、3、2师平常我们播放作品的时候，是按照顺序从第一张顺着箭头的方向，播放到最后 一张，但是我们今天播放的作品却没有按顺序播放，这是为 什么呢本课我们就来学习如何设置多媒体作品的超级链接。（板书一、设置多媒体作品的超级链接二、讲授新课）二、讲授新课（一）设置多媒体作品的超级链接师对于简单的幻灯片来讲，顺序结构已经能够满足我们的要求， 但对于比较复杂的一组幻灯片来说，如果采用这种结构，就 像看一本没有目录的书，看了后面

53、的忘了前面的。因此，我们要在幻灯片上增加一些超级链接，来有效地 控制幻灯片的播放。下面我们就来看看如何设置多媒体作品的超级链接，请 同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程步骤1在幻灯片的首页后，新建一 张幻灯片，插入文本框，并将各张幻灯片的标题复制到该文 本框。步骤2选择要设置超级链接的文本，如 高原精灵工单 击右键，在弹由的对话框中选择 超级链接工打开 插入超级 链接”对话框。步骤3在插入超级链接”对话框中，选择 高原精灵”幻 灯片，单击确定。师在插入链接后，在 目录”幻灯片中， 高原精灵”变为 高原精灵”，代表链接了一个超级链接，当播放幻灯片时，鼠标指向这个链接，鼠标指针会变成手的形状，单

54、击这个链接就会跳转到高原精灵”幻灯片。同样我们也可以为幻灯片上的文本框、图片等对象设置 超级链接。（二）提供机会，学生实践探究师在上面的操作中，我们设置了从 目录”到高原精灵”的链接过程，在播放完 高 原精灵”幻灯片后，我们还要设置从高原精灵”返回 目录”的链接。下面请同学们尝试设置 高原精灵”幻灯片中的标题文本 框的超级链接，链接到 目录”幻灯片。投影广播任务尝试设置 高原精灵”幻灯片中的标题文本 框的超级链接，链接到 目录”幻灯片。教师随堂检查并指导学生完成任务。（三）设置幻灯片的切换方式师刚才的作业，大家完成得不错，在播放幻灯片的过程中，我们还可以设置幻灯片 之间切换效果，让我们的作品更

55、精彩。请同学们跟老师操作。（板书设置幻灯片的切换方式。）教师演示操作过程 步骤1打开保护野生动物”幻灯 片，选择菜单 幻灯片放映”-幻灯片切换”选项，打开 幻灯 片切换”对话框。步骤2设置相应的切换方式，如果选择全部应用”则将这个切换方式应用到全部幻灯片中，如果选择应用”只应用到这张幻灯片师都看明白没有，下面请同学们选择不同的切换方式， 观察不同切换方式的效果。（四）提供机会，学生实践探究投影广播任务请同学们选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。教师随堂检查并指导学生。（五）设置幻灯片的放映方式师现在我们已经学习了手工放映幻灯片的方法。通过鼠标或键盘，我们可以控制幻灯片的播放速度。但在很

56、多情况下，我们希望幻灯片的播放能够自动进行。如在学校的校史陈列室有多媒体展示学校的发展；展览会上展示最新产品等。我们在手工放映幻灯片时，内容较多的幻灯片停留的时 间要长一些，让观众能够看完全部内容。自动放映幻灯片的关键在于控制每张幻灯片的播放速度。所以，就像正式演由之前要排练一样，我们先用 PowerPoint中的一个 秒表”记录 排练”的速度，保存这个参 数后，计算机就会根据这个速度来自动放映了。下面我们来看看如何设置幻灯片自动播放。请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程步骤1打开保护野生动物”幻灯片， 选择菜单 幻灯片放映”-排练计时”选项。步骤2以适当的速度播放幻灯片。步骤3播放结束后，在弹由的对话框中，单击是按钮, 保存计时参数。步骤4选择菜单幻灯片放映”-设置放映方式”选项， 打开 设置放映方式”对话框，选择 在 展台浏览（全屏幕）” 单击确定”完成设置。教师播放作品。同学们，到本课为止，我们已经学习多媒体作品