教学资源库及网络教学平台-建设方案

1、教学资源库及网络教学平台-建 设方案江门市第一职业技术学校教学资源库及网络教学平台建设方案需求规格说明书项目代号JM YZ 2012文档编号WQMER014(1.0)1.1版本号保密级 别修订日 期2012年4月1日编 制审 核复 审批 准修订记录版 本号日期主要作 者版本描述1.02012 年 3月1日初始版本1.12012 年 4月1日修订版本、 项目背景-7 -1.1 国家政策-7 -1.2 .职业院校教学信息化建设现状及对策 -9 -、数字化资源平台建设目标 -10 -2A 平台具备以下特点 -11 -22 平台具备以下功能 .- 12 -2.3. 支持建设的专业资源素材种类 -14

2、-2.4. 示范校数字化教学资源建设目标 -15 -三、平台功能模块 -16 -3.1 教学资源库管理 - 16 -3.1.1 资源处理与卜传:16 -3.1.2 资源管理与共享 :18 -3.1.3 资源浏陈与检索 :20 -3.1.4 专业展示与维护:22 -四、产品技术特性-25 -4.1开放性和可扩展性.- 25-42大瓶模应用-26-4-3用移植性-26-4.4遗留系统兼容性-27 -项目背景1.1. 国家政策1)国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020 年)第十九章加快教育信息化进程提到：(59)加快教育信息基础设施建设(60)加强优质教育资源开发与应用(61)构建国家

3、教育管理信息系统其中(60)加强优质教育资源开发与应用 的具体内容：加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促 进优质教育资源普及共享。建立数字图书馆和虚拟实验室。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程 学历教育。提高教师应用信息技术水平。更新教学观念，改进教学方法，提高教学效 果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习， 增强运用信息技术分析解决问题能力。2)2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件第8点明 确要求：数字化校园建设基础良好。建有功能齐 全和运行流畅的校

4、园网，便捷高效的学校管理信 息系统；有数字化教学资源库、教学平台和试题 库平台；计算机数量满足教育、教学和管理需要， 主要教学场所均配备了必要的多媒体设备； 骨干 专业的主干课程配有数字化教学资源。“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计 戈更进一步明确了资源类型和表现形式以网络 课程为主体框架。3)中等职业教育改革创新行动计划：(八) 中等职业教育信息化能力提升计划23.建设中等职业教育网络学习平台-以信息技术创 新教与学的方式和环境，开发、整合数字化资源， 为教师、学生和社会人员方便、快捷地获取优质 学习资源、交流信息提供基于互联网的学习平 台，服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。 建

5、设数字化教学资源发布、共享和管理系统。建 设面向中等职业学校学生和社会人员的学习支 持服务系统，包括网上学习、在线辅导、考试评 价、证书考核等功能；建设面向中等职业学校教 师的教学支持服务系统，包括资源获取、教研交 流、进修提高等。1.2.职业院校教学信息化建设现状及对策解读国家中长期教育改革发展与规划纲 要，我们认为职业教育在未来十年肯定是会充 分成长的领域，教育信息化对于我们的教育改革 和发展是一种战略性的意义。教育信息化就是要 推进信息技术与教育的深度融合。不仅仅是手段 的应用，包括教育发展模式、人才培养模式、质 量保证体系等，都需要进一步探索怎么样来实现 信息技术与教育的深度融合。教育

6、信息化走到“十二五”之年，硬件投资 高峰期过后，大部分学校的教育信息化似乎陷入 了停滞不前的状态，其主要表现是信息化资源缺 乏创新性应用，信息化教学没有真正在教学过程 中产生实质性影响，教师的课程意识、教学方式 和学生的学习方式并没有随着信息化设备与资源 的日趋完善而发生实质性的改变。为了能够充分 发挥教育信息网络在教育教学中的巨大作用，就 需要加大“数字化教育基础设施”的主体-“应用软件”的建设，没有软件，硬件网络就不 可能发挥作用。而且为了充分地促进使用，软件 就必须要“先进、高效、实用”，在技术上要采 用当前流行的、符合未来发展趋势的技术，并且 这种技术要能够满足用户的使用需求（实用），

7、 目标是切实提高工作效率（高效）。对于教育领域的应用来说，“应用软件”需 要解决资源建设的问题，网上资源的开发和利用 主要是指建立基于Internet的教育资源库，实现 优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习。因 此在教育领域，发展网络教学的核心是网络化教 学信息资源库的建设，专业核心骨干课程都需要 建设网络课程，而课程建设就是落实人才培养目 标的重要途径。因此需要为教学科研和开发等提 供保障的信息资源库建设成为教育信息化建设重 中之重，基于网络技术的“教和学”才是数字化 教学的主要核心。目前国家正在加紧制定教育信息化十年发展 规划，针对教师要提高信息技术运用的能力做了 详细的论述，要求高职院

8、校在 2015年70%勺课程 实现数字化。2020年达到100%因此学校需要搭 建一个好用、易用、资源建设与网络教学互为一 体的数字化学习平台。数字化资源平台建设目标数字化教学资源库与网络教学平台是以资源 共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量 资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理与辅助教学的 平台。网络教学平台以网络课程为最基本的建设 /教 学/管理单位，而教学资源则是网络课程建设的 最基本素材，包括图形图象、视音频、多媒体教 案、网络课件、试题库等等。数字化教学资源库建设将本着开放性、共享 型、可扩展性和高可靠性原则，开发校内专业优 质教学资源，校企

9、合作开发、引进和整合国内外 行业相关教学资源，具有一定原创性比例和信息 海量存储容量、使用方便快捷的大型共享型专业 教学资源库体系。2.1. 平台具备以下特点(1)基于国际、国家、行业标准，符合 LOM SCORM规范和教育资源建设技术规范 CELTS-41.1(CD1.0),实现资源的互通互导；(2)多级存储，实现资源分布式存储、检索 信息集中统一管理；(3)多角度、多维度资源导航方式、快速检 索资源；(4)资源批量后台管理，实现已有庞杂资源 的快速入库；(5)以学校加盟的方式实现资源区域性共享；(6)提供会员和积分奖励制度，实现共建共 享原则；(7)以专业为中心建设资源库，并以专业专 题、

10、专业门户展示资源；(8)通过符合规范的 XML在不同类型的资 源库之间重构、交换资源数擦(9)智能化的资源管理，自动完成资源属性 抽取，提高资源的利用效率；(10)可扩展性好，快速定制个性化需求以及 应用子系统；(11)采用J2EE架构，跨平台运行。+*+*1*+B4S+14*4+专业杵落座试卷摩!Ii + * * * + d * 1-U-i-k-rd.i k*3 k+ + * + + a*a H + wr网络教学管理平台自主学月合作学门中蚱学习课程评馀精品课程申报平允用户哲理碉派管.理2.2. 平台具备以下功能(1)具备完善的库类别：专业三分屏课件资 源库、网络课程库、电子教案库、合作企业库

11、、 行业培训库、行业标准库、实训项目库、教学教 改案例库、技能考核试题库、技能竞赛方案库、 专业信息库、特色专题库、图片库、视频动画库、 文献资料库。等等，主库系统可以自主定义不同的主界面风格(2)资源的共建共享：使用者可以随时、随 地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资 源；(3) WEBI成：基于 WEB勺应用模式，使教 学资源制作、管理，信息发布、教学交流、资源 共享与交流都能在网上进行。(4)资源检索：为使用者提供资源库中资源 的多种检索功能。如课程导航、资源库导航、专 业专题导航等，方便学习者使用。(5)网上交流：提供BBS教育论坛服务、在 线答疑、资源评论以及微博发言等，为网络教

12、学 实现在线或离线网上交流、辅导。(6)自主学习：提供完善的网络课程库、素 材和案例库、专家答疑辅导功能、试题库与在线 考试功能，学习者可以自主完成专业课程学习。(7)实现分布式存储，可以将资源及课程分 布存储在多台服务器上。每个存储方案允许设置 多种上传、下载、点播服务。以便可以实现数据 分流以提供访问效率。平台功能示意图：2.3.教学赞源库管理视频录播教案管理1 .宽痕1件2 资痢平比3 .贽腺检宗4,贺源下载.贲原管理1 .现场录2 白玷上传3 在线端嗝4 三分房课件5在线点摧1 显衰导入2 .堀漫它排3技工在线编场4粒固附件上古5 里累评比C.较需任篝陵首/.异耳提癖电概表统计网络教学

13、平台 毅务费料管理学生成域管理1学生基本资料管理2课程导人编辑3成后录入.4救据分析5兆表疣计1在笠备注i摄件12 试题隹瞥理3 在线考试, 学习4 试卷狙卷打印5学生作品展6学生作品抨忱I 7师生互动1资料任务没首2 资料文带在虢端相3 .宽H附件上传4 .异常提醒5 .姬青锵计支持建设的专业资源素材种类1）职业标准、技术标准、业务流程、作业-14 -规范、教学文件等文本2）企业生产工具、生产对象、生产场景、 校内教学条件等图片3）企业生产过程、学生实训实习、课堂教 学等音视频4）工作原理、工作过程、内部结构等动画5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备、虚拟 实训项目等6）企业案例、企业网站链接等

14、7）数字化教材、教学课件、习题库、试题 库等2.4.示范校数字化教学资源建设目标1）课程配套资源：每个专业选择 6-10门专业 基础课和专业课，开发网络课程、标准化课 件积件包、测试练习题、教师授课用PPT电子教案、课程教学大纲。2）专业及行业公共资源：专业人才培养方案、 本专业的行业标准、岗位技能竞赛方案、综 合实训项目、教学教改案例等。3）通用主题素材资源：如专业的行业标准库、 实训项目库、教学教改案例库、技能考核试 题库、技能竞赛方案库等。三、平台功能模块3.1 教学资源库管理3.1.1 资源处理与上传资源建设模块要求实现资源的上传、收集等 功能，在资源的上传过程中还可以进行一些智能 化

15、的操作，如自动分类、生成缩略图、动画截图 等。应包含如下功能：功能 要求详细说明资源 上传在登录平台的时候，根据自己上传的 需要到指定的专业或者子库界面中 进行文件的上传操作，文件上传后经 过管理员的审核，授权，其他用户就 可以进行资源的浏览、下载操作。批量 上传对于大量资源的上传，可以米用“批 量入库”方式来实现文件上传，这样 可以提高工作效率，批量入库可以通 过本地文件或文件夹上传资源，通过 管理员审核后资源可以批量入库。断点 续传在资源入库的过程中，不可避免的会 出现因各种原因而造成的上传失败，断点续传功能可以很好的在出现错 误的之后，继续完成未完的上传任 务，保证入库工作的正常进行。资

16、源 收集提供便于资源收集的小工具，在用户 浏览网页时看到需要的资源可以直 接发送到“资源中心”，实现“一键 式入库”。支持 多种 资源 类型除了支持文本、音视频、动回等资源 类型，还要求可以支持网络课程、文 献资料等作为资源进行入库，在对外 展示时可以根据需要统一展示。自动 分类通过在后台设置资源类型对应的扩 展名，用来限制非授权的扩展名资源 上传，也能实现自动将上传的资源进 行分类存储。智能 截图资源上传者可以在上传资源时指定资源的缩略图，如果不指定，根据资 源类型，系统可以自动截图。支持图 片、动画和视频。资源 共享用户在上传资源时，可以指定此资源 的“共享范围”，包括匿名可见、登 录可见

17、等。同时资源管理员还可以指定资源文件是否允许下载，以达到保 护作者资源的目的。资源 描述在进行资源上传时，要求提供“关键 字”或“资源描述”等属性，可以对 当前资源进行描述，方面检索。支持 试题 批量 导入系统支持word格式和excel格式的 试题批量导入，试题资源入库可以支 持多种常用题型。3.1.2资源管理与共享在资源管理模块中，作为资源库负责人，除 了对会员用户上传的资源进行审查和验收，以及 对现有资源批量入库外，还需要进行其他资源管 理，比如设置资源星级、适用范围、下载点数、 资源发布、评价管理等，以及资源的清理、删除 等，另外，针对IP段控制的方式，可以实现校 内外用户不同的共享权

18、限，比如，提供本校用户 免费下载等设置。应包含如下功能：功能 要求详细说明存储 方案实现分布式彳 分布存储在整 方案允许设 服务。以便后 访问效率。字储，可以将资源及课程 5台服务器上。每个存储 子多种上传、下载、点播 了以实现数据分流以提供资源 目录按照不同建设级别，根据需要创建资 源目录，目录卜可以继续创建子目 录。每级目录均可以设定负责人。负 责当前目录的目录管理以及此目录 下的资源管理。资源 类型按照教于资源建设技术规范1CELTS-31将资源分成文本、视频等 16个大类。按照不同类型设定资源 的元数据模型。资源 维护资源管理是对子库下的资源进行管 理，包括将资源归类、设置下载点数、

19、设置资源状态、资源过滤、资源分类、 资源评论管理、资源浏览权限设置、 编辑资源基本信息、删除资源等。资源 积分管理员可以设置资源的积分规则，以 便鼓励大家上传优质资源。评价管理员可以根据资源的评价，设定资管理源的状态（比如推荐），或者设定资 源卜载点值，甚至直接给相应作者以 积分奖励。资源 遴选管理员可以设置优质资源的评价规 则，用户则根据各种访问频率、下载 次数以及用户的评价和评分选择优 质资源。资源 统计包括资源分类统计、访问统计等，以 二维表、饼状图、柱状图等方式展现。3.1.3资源浏览与检索用户在浏览资源时，根据资源类型的不同可 以进行下载、预览、点播等操作；也可以通过多 种途径检索到

20、自己需要的资源，进行在线预览， 在线点播、资源下载，并可以对资源进行评价或 者浏览资源评价。应包含如下功能：功能 要求详细说明资源 浏览允许用户按照资源类型分类浏览展 示。展示列表可以是详细列表也可以 是缩略列表。同时可以自动列出最新资源和热点资源。资源 下载通过多种方式实现用户对资源的下 载控制，包括IP段控制、积分控制、 经费余额控制和用户级别控制资源 预览提供在线预览资源，支持直接将 word、 excel 和 ppt 文档转成 flash 文件在线浏览。资源 点播针对视频动画类的资源，根据权限许 可，用户可以直接点播收看。资源 评价用户下载资源后可以对资源进行评 价，管理员也可以针对这

21、些评价对资 源进行评估。另外，用户还可以通过 各专业或者子库论坛发表意见。简单 搜索输入要搜索的标题或关键字，如果按 标题搜索，则选择资源标题；如 果按资源的关键字搜索，则选择关 键字，然后点击搜索按钮，则 显示搜索结果；也可以根据作者来检 索资源。高级 搜索高级搜索的所有搜索条件，分为几大 类：按资源标题、关键字、资源描述； 按资源范围，即资源所处的分院、专业、子库；按资源的其他属性，如资 源上传时间、最后修改时间、资源上 传者、资源来源、语言等来搜索资源。3.1.4专业展示与维护根据个性化的资源展示要求，通过定义展示 专业以及映射学校专业机构，实现以网站方式展 示学校每个专业的教学资源库。

22、并可以实现多维 的”示效果，比如按资源类型或自定义主题切换 展示。系统考虑到了学校在进行资源展示的时候， 并非所有专业的资源都需要对外展示， 有的只是 供内部教师共享使用，因此我们提供了展示专业 的设置。针对每个展示专业，可以自定义特色的 首页以及需要在界面上展示的内容。专业资源导航可以自定义，当在后台设置了 自定义的某个栏目，则在前台进行设置时即可重 复、多次的调用，导航的呈现形式有多种可供选 择；平台提供了几种资源导航形式：专业导航、 课程导航、子库导航和主题导航，各导航的呈现 方式和类型都可以自由设置，满足不同专业的需 求；同一个专业内，资源可以按照子库（默认资 源类型，也可自定义）进行

23、分类，也可以按照主 题（默认是专业下的资源目录，也可自定义）进 行分类。平台提供以专业为单位进行资源建设和展示，可以根据需要创建展示专业（群），邀请多 人参与到专业资源库的建设中来，并根据需要设 置专业资源展示的效果，可以以主题或子库形式 进行展示，并可对展示站点进行个性化设置等功 能。应包含如下功能：功能要求详细说明创建展示 专业（群）展示专业是虚拟的专业（可以映 射一个或者多个真实专业），展 示专业群是可以将多个展示专 业集中起来作为一个群来进行 展不。在创建展TK专业时，也可 以根据“展业代码”由系统自动 关联真实专业。多人共建可以针对本专业资源建设的需 要,邀请多士参与到专业库资源 建

24、设中，这些人员可以是本院校 的教师、本行业的专家、从事本 行业多年的业务好手等，从而提 高了专业资源建设的有效性，使 资源建设更贴近专业建设的需 要。展示专业 管理专业负责人可以对本专业进行 管理，可以设置展示专业所关联的真实专业，展水专业负责人， 允许访问的IP段、是否弹出“在 线提问”或QQ咨询的对话框等。子库管理用户可以在展示专业下建设多 个子库，以子库的方式来展示资 源。不同的子库可以指定特定的 资源类型。主题管理用户也可以建设新的主题来关 联相关的资源。这样，可以按照 新建设的主题来替代原来机构 的资源目录展示资源。参数设置选择按照“主题”还是“子库” 方式导航。门户管理提供统一的门

25、户，用于显示所有 “展示专业”信息，包括最新资 源、热点资源、资源检索等功能。 并在后台提供门户管理的全部 功能，包括站点导航菜单个性 化、页面定制、公共彳石息发布、 彳巨息统计等等。专业站点 自定义对每个展示专业以独立站点显 示,展示当先展示专业的全部资源和信息，后台提供对专业站点 的管理功能，包括新闻公告发 布、栏目管理、皮肤更换等。子库导航管理员可以设置为按照子库来 展示专业资源，也可以使用原始 资源类型来展示专业资源主题导航管理员可以设置为按照自定义 主题来展示专业资源，也可以设 置为使用原始资源目录来展示 专业资源。四、产品技术特性4.1 开放性和可扩展性平台基于 Struts/Hi

26、bernate/Spring框架的J2EE标准体系结构，面向对象组件化设计，纯 Java语言开发，XMU勺开放式的技术来构建和实 现，具有非常好的跨平台的特性和极高的安全性 和开放性。应用集成是实现全企业流程集成以及处理 过多分散应用的前提。应用集成指多个应用及其 数据的无缝后端集成，无需用户直接访问这些应 用或数据。通过权限控制、单点登录，使各个子 系统实现后端无缝结合。应用集成的最终目标是 将多个应用合并成一个应用。使用统一的统计模 型，通过“推”技术合并各多个应用系统数据并 提供一致的统计报表。在此，BI的数据挖掘完成 了数据模型的统一，而JMS及时钟线程则实现了 数据的“推”技术，其他web服务及相关的http 服务，或者数据库访问技术，从而为