怎样提高小学生英语学习情趣

1、怎样提高小学生英语学习情趣小学生好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意不断时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。所以，小学英语实行“情趣教学”，能够让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。那么，该如何展开“情趣教学”呢？1. 营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学好。如果我们到英国，生活一段时间，受到地道的英语的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下实行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如:1、我对五年级学生，一开始上课就用英语向

2、他们问好，作自我介绍:Hello, boys and girls. Im your English teacher. My name is Jiang Yali. You may call me Miss Jiang. Welcome to study English. I wish you work hard at English and good luck. 2、课堂用语也是用英语说的。例如:A、Its time to start now. Open your books at page 28. Lets listen to the tape now. Please read after

3、me. B、当有学生在窃窃私语时，我会说:Be quiet! C、根据学生读书、回答的完善水准我说 Good/Very good/Wonderful/Excellent 等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。3、我为了让学生听懂英语，采用肢体语言，个别时候用汉语翻译。4、要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如:A、借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英、美国家里身临其境地学习。B、用身边的人和事、务，用英语表演。如:黑板、门、窗、玩具、饭盒、文具、校园中的设施等。教“学习用品”一类单词时，我拿出一只钢笔说:This is a

4、 pen. 又指着铅笔说:That is a pencil. 然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。2、在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍 doctor, nurse, teacher, farmer 等单词。3、有时也能够带一些水果、茶杯、杂志封面、玩家等东西，实行实物教学。4、有时可让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧实行即兴表演，创设一些情景。5、教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调。还可利用录音机的录音功能，自制

5、符合课文内容的录音，供学生学习。如在教 Animals 时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相对应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”，“dog”，“cat”，课堂上想起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。例如:1、我在教人体部位的单词 face, mouth, nose, ear 时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说“Yes!”做错了，下面的同学

6、就说“No!”也能够由教师说:“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这个游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。2、用卡片学习单词。如:A、在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:Where is M? 拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读:M!M! B、学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片说“thirty-six, thirty-seven, t

7、hirty-eight”，这样，调动了学生的积极性，使课堂氛围活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。2. 实施快节奏的教学模式快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性实行多形式、多手段、多环节的课堂操练。 小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。可课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：1. 准备活动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语氛围。2. 提问式。（1）全班提问法。教师

8、面向学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班同学迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。（2）“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。（3）随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生学习覆盖面广，密度大、节奏快。3. 竞赛法。少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂氛围一下子热闹起来。可以分组竞赛、男女生之间竞赛，自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如：1、教单词可竞赛谁读得准、谁写得好。2、教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛哪