《杨氏之子》课堂实录

1、杨氏之子教学案例一、教材分析文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却 意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。五年级下册第10课杨氏之子正 是这样一篇文言文。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象。首 句总领全篇，“甚聪惠”实为文眼，统照全文。后四句叙事，详写杨氏之子的“设 果”与“应答”，凸显“聪惠”之内涵。全篇情节简单，人物巧妙逗笑，颇具诙 谐情调。二、教学目标1,认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3 .紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚吃惠”，体会字里行间浓郁的生活情 趣

2、。三、教学重难点抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。（四、教学准备搜集与课文有关的图片、音乐和文字资料，制作成PPT电子演示文稿。五、教学过程一、导入课题了解出处师：同学们，今天我们学习一片新的文章（板书课题：杨氏之子）生齐读：杨氏之子师：（出示资料）杨氏之子出自世说新语，由南宋文学家刘义庆编撰, 共36门。杨氏之子是言语第二中的第43个故事。这是我们小学阶段学习的 第一篇文言文，想读吗生：想二、初读，读通顺师：赶快打开课本翻到第48页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子, 把难度的地方多读几遍。$生自由朗读课文、师：说说第一次读文言文什么感觉生：感觉读不懂。生

3、：读起来很别扭。师：是的，初读文言文都会有这样的感觉，看来学习文言文有一定的难度，那有什么好办法解决这些难题吗生：把课文多读几遍。师：俗话说“书读百遍，其义自现”，那咱们再来读读课文。（生自读课文）师：谁愿意尝试着起来读读（指生读）Y师：你读得很认真，尤其是文中的多音字发音很准，请你来当小老师领读。（为：w6i应：ylng变红）生领读师：称职的老师，谁还能像他再来读读课文指生读师：第一次读文言文就读得这么流畅，你真不简单！看来文中的生字没有难 住你。三、再读，读明白师：（出示：惠）“惠”在文中是什么意思生：智慧师：你是怎么知道的生：课文下面有注释。师：真是个细心的孩子！你可不要小看这八个注释，

4、它们可是我们学习文言 文的好帮手。师：那“甚聪慧”该如何理解生：就是特别的聪明生：不是一般的聪明师：是呀！ 一个九岁的孩子竟是如此的聪明，你敬佩他吗生：敬佩师：读第一句（生读）师：你喜欢他吗生：喜欢（师：读（生读）师：他可是特别聪明呀，想想该怎么读（指生读）师：此儿甚聪慧，一点就通。他的读让我们感受到了杨氏子的甚聪惠。（出示日）师：这个字什么意思生：说师：他有一个双胞胎是一生：日&师：来，伸出右手，我们一起来书空这两个字。乂瘦乂高的是一生：日师：乂矮乂胖的是-一生：曰师：看看文中是谁对谁日生:：孔君平对杨氏子说师：所以在读的时候，孔和儿的后面应稍作停顿，谁来读（指生读）师：停顿时稍微拖个长音，

5、就能读出古文的味道。你再试试（生再读）师：此儿甚聪惠。孔君平和杨氏子在文字出现了不止一次，（孔和夫子变红） 说说孔指谁生：孔君平师：那夫子呢生：也是孔君平师：什么样的人称夫子生：很有文化的人称夫子生：学识渊博的人称夫子师：夫子是旧时对学者和老师的称呼，孔君平是孔子第二十六代后人，学识 渊博，在这里就称他为-生：夫子师：（其、儿、君、变蓝）这里指的乂是谁 生：杨氏子师：你瞧，文言文的语言就是这样奇妙，同一个人可以用不同的称呼，不同 的词。师：（出示禽）猜猜在古代是什么意思生：家禽，像鸡鸭鹅生：野兽师：那咱们先来看看禽字的古今变化。（出示甲骨文）师：你瞧，它的上面像一张网，下面是一只鸟的爪子。（出

6、示金文）师：上面仍是一张网，下面还是那只鸟。（出示小篆）师：上面依旧是那张网，下面还是那只被捉的鸟。（出示楷书）师：一直演变到现在的禽字。那你说禽字在古代一直是指一生：鸟师：所以在读的时候，不能把家和禽连在一起，中间要读出停顿，让人听明 白。谁来读读（指生读）师：学到这儿，相信你已收获了不少，把你的理解融入课文咱们一起读读。生齐读师：这么短的时间就把文章读通顺了，看来多读确实有效果。想不想听老师生：想师：认真听老师读，注意标出文章的停顿。师范读师：你觉得老师读的如何生：很好师：谢谢你的夸奖！好在哪里生：读得有感情生：读出了文章的停顿师：停顿是读好古文的灵魂，而且也有助于我们理解课文。你也学着老

7、师的 样子来有滋有味的读读课文，并且边读边想想每一句话是什么意思。生自由读师：同桌之间用自己的话互相说说这个故事。同桌交流师：谁愿意起来说说（指生每人说一句）四、品读，感受杨氏子的甚聪惠师：咱们刚才说的这个故事，文章用55个字就写清楚了，可谓是言简意丰。谁还想读师：其余同学认真听，想想杨氏子给你留下了什么印象指生读师：谁来说生：非常聪明师：文中是怎么说的生：甚聪慧（师板书）师：从哪里看出杨氏子其聪慧快速浏览课文，划出有关语句。师：谁来说说生：孔指以示儿曰：“此是君家果。“儿应声答曰：”未闻孔雀是夫子家禽。出示句子师：这句话怎么就看出他的聪慧呢生：因为杨氏子姓杨，杨梅第一个字也是杨，孔君平就说杨

8、氏子和杨梅是一 家，而杨氏子就拿孔雀和孔姓来做文章。师：是呀，多么聪慧的孩子呀!如果来的是黄君平呢生：未闻黄鹏是夫子家禽师：此儿其聪惠，刚学一禽字就能用上。如果来得是柳君平呢生：未闻柳树是夫子家树。师：在读读这句话，你还能从哪个词感受到杨氏子的甚聪慧生：应声答师：应声答是怎样的回答生：很快的回答师：现在我是孔君平，杨氏子在哪儿（师生分角色朗读体会应声答）师：一个应声答写出了杨氏子的I生：甚聪慧（出示：未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽）师：两个句子有什么不同生：第一个句子觉得说话很有礼貌生：第一个句子让人听了很舒服师：是呀，同一个意思，稍微拐个弯就委婉、得体、不失礼貌。多会说话的 杨氏子呀！这恰恰说明了他的-生：甚聪慧五、背诵课文，拓展阅读师：我们在读中感受到了杨氏子的甚聪慧，体会到了语言的魅力，让我们定 格在精彩的语言中，再现杨氏子的聪慧形象。生自由背读师：谁起来背一背指生背师：好多同学情不自禁的跟着背起来，那咱们一起来背生齐背师：同学们