在和谐中提升素养 在学习中夯实师德

1、在和谐中提升素养 在学习中夯实师德教师人文素养的提高与新时期师德建设上海市思源中学一、意义与问题工会是一个学校发展的重要基础保障，是校党政领导联系广大教师的桥梁和纽带。学校工会要团结广大教师、联络教师情感、提高教学质量。工会必需充分发挥自身特点，挖掘自身优势，围绕教育教学工作中的中心任务，在提高教师队伍的素养方面发挥应有的作用。1、提高教师人文素养所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神”。也就是说，教师的人文素养，不仅仅是教师个人所具有的专业知识水平和技能，更重要的是要具有教学研究能力，并在教育教学工作中，充分贯彻“以人为本”的教

2、育理念，重视挖掘自身以及学生的内在品质。提高教师人文素养，就是要让教师逐渐懂得“以人为本”的教育理念，在教学时，尊重学生的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，大大提高教育教学的内在实效，提高教育质量。这也就是教师提高人文素养的意义所在。2、新时期师德建设新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感；一种与时俱进的先进理念，包括先进的教育观、教学观、师生关系观；一种具有表率作用的人格魅力；一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

3、3、工会工作的新任务、新要求以上两点给我校的工会工作提出了新任务、新要求。围绕“在和谐中提升素养，在学习中夯实师德”的宗旨，结合学校和工会的实际情况，工会工作的总体目标要求确定如下：首先，工会工作要不断与时俱进，紧跟时代发展潮流；其次，工会工作要更加贴近教师生活，关注教师发展情况；最后，工会工作要逐渐形成理论，指导未来工会发展。二、对策与方法1、和谐策略化学校工会最基本的工作就是要满足教师需求，促进教师和谐，从中，潜移默化地达到改善教师关系，提升教师素养的作用。思源中学坚持每月开展两次“数星星”思源教师之星推荐活动。每次活动前，全校党员通过深入课堂，听随堂课，挖掘教学闪光点，形成“数星星”事迹

4、报告（课堂“幽默之星”、“博学之星”、“机智之星”等事迹报告），并通过教工大会、学校信息化网络平台等渠道向全校教师进行宣传。这些事迹报告不仅彰显了教师的优秀教风，给予了教师荣誉与激励，激发了教师的成就感与价值感，并将教师师德素养与教学效果之间的关系昭示于全体教师之中，更为重要的是，“数星星”活动为教师间相互了解和赏识对方搭建了平台，一份份事迹报告促进了各教师间的和谐关系的构建，在一定程度上，为构建和谐校园奠定了基础。2、活动主题化为了进一步促进教师间的融洽相处与和谐氛围，让教师们彼此在欢笑中相互欣赏，在欣赏中相互理解，在理解中团结进取，学校工会除“数星星”活动外，还精心策划了“十全十美”特色活

5、动，并将每年一度的教师节活动主题化。“十全十美”活动的奖项包括“勤勉进取”、“勇于创新”、“和谐共处”、“健康活力”等十个奖项。活动举行前，所有教职工都会对根据本学期教师们的表现，评出他们心中“十全十美”的老师。经过严格的统计，得出最后的获奖名单。获得奖项的十位教师会在颁奖典礼上上台领奖，并分享自己的教学经验和最喜爱的人生格言。气氛融洽的颁奖活动不仅让教师们的身心得以放松，更让他们了解了同行，吸取了他人的教学经验。活动营造了积极向上的氛围，潜移默化中形成了良好的师风，提升了教师的师德。每年教师节，学校定期开展教师节庆祝活动。而每次活动都会依据不同的主题开展。今年的教师节庆祝活动的主题为“共同托

6、起明天的太阳”。除了学校全体教职工外，学校还邀请了八位家长以及部分学生共同参与。整个庆祝活动中，精彩纷呈的节目环环相扣。除思源中学党支部副书记黄寅同志及学生家长代表分别为活动致词外，活动中，学校还表彰并奖励了思源中学第一届优秀园丁和教育功臣，以及全体初三教师。师生合唱、教工团诗朗诵、穆战校长做客东方网的专访等节目穿插在整个庆祝活动之中，使得整场活动简单而隆重，融洽而欢乐。老师们从此次活动的主题中，更明确了自己为人师的责任；从活动的内容中，更加深了对教师这一职业的认识。3、学习团队化学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。学习型组织对

7、其中的成员有很高的专业素质要求以及各方面的能力要求。根据学校的实际情况，我校组织全校教职工分为六大教研组，形成学习型组织的小团体建设。每两周开展一次教研组专题活动，进行教育教学的研究学习，并整理归纳形成一定的理论成果。近期开展的教研组活动始终围绕以下三个问题进行探讨，以求回归教育本原。1、我们如何帮助学生改变“死读蛮干”，一味追求分数的弊端，指导学生有效学习、科学学习，从而提高学习质量。2、我们如何把学生培养成精神富有、人格高尚、体魄健全的合格接班人。3、我们如何来努力丰富学生的人生经历、拓展学生的成长内涵、为学生的幸福人生奠基。在解决以上问题时，教师们开始反省自身问题。我们是否太过追求分数，

8、而忽视了德育的重要性；我们是否具有富有的精神、高尚的人格，并能够影响和感化学生；我们是否花过时间来思考这些问题，力求对我们的“孩子”负责。在不断的反思和省视自己的过程中，老师们深深感到了自身的不足，并制定了未来的发展计划，不断改善自我。在这一过程中，教师的思想道德修养得到了进一步的提高。4、师资梯队化学校通过聘请校内外的骨干教师，充分发挥校内外优质师资的辐射作用，为青年教师提供学习机会，创设发展空间。校外，我们聘请区教研员和骨干教师带教我校的青年教师，提高他们的教科研能力和教学水平。在京剧等民族技艺校本课程方面，学校更是请到了市级骨干教师带教我校青年教师，帮助提高其专业能力和教学水平。校内，学校安排让骨干教师任导师，带教新教师入门，让他们能较快地融入初中教学。骨干教师在导师岗位上得以锻炼，不仅自身的潜能得到开发，也帮助了学校更多教师的提高与进步。在整个带教和学习过程中，学校更多地强调师德为先，师能为重，更关注的是为人为师为学的有机统一，促进了教师的健康成长。三、结论时代不断地发展进步，教育工作也需要不断与时俱进，及时更新教师观念，培养全面发展、身心健康的学生。而这其中起着桥梁作用的就是学校工会。工会需要了解最新的教育动态，并准确无误地传达给教师；工会在满足教师各类需求的同时，又必需根据教师的实际情况，开