2018年全国教师资格考试保教知识与能力模拟卷(三)答案

1、2018 年全国教师资格考试模拟卷(一)保教知识与能力(幼儿园)参考答案及解析、单项选择题1.【答案】B。解析：夸美纽斯的母育学校是世界上第一本学前教育专著。2.【答案】B。解析：儿童对目标刺激贴上某种特定的标签以便于记忆，有研究发现, 童具有这种特征定位的策略。5 岁以上的儿3.【答案】A。解析：水痘是由水痘疱疹病毒引起的呼吸道传染病，患者为主要传染源，可通过直 接接触、空气飞沫传播，传染性较强，多发于冬春季节。4.【答案】C。解析：幼儿对不同集合图形的辨别难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形一正方 形半圆形长方形三角形八边形五边形梯形菱形。5.【答案】B。解析：规程中强调，幼儿园户外活动时

2、间每天不得少于 少于 3 小时。2 小时，寄宿制的不得6.【答案】A。解析：弗洛伊德的人格结构论中本我遵循的是快乐原则，包含基本的内驱力和反射，于“潜意识”状态，它位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需求。7.【答案】B。解析：整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素，保证全 体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展。8.【答案】D。解析：家庭访问是属于家园联系中个别方式中的一种，其中还包括：个别谈话、家园联系卡等。9.【答案】D。解析：幼儿教师对幼儿游戏进行指导时，指导的方式和方法包括：以自身为媒介、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介。点红1

3、)2)记忆的理解和组织程度逐渐提高；3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展；10.【答案】A。解析：幼儿自我意识发展是心理学研究的重要方面，美国心理学家詹姆斯设计的“鼻子实验”是研究幼儿自我意识发展的经典实验。二、简答题11. 【参考答案】无意记忆占优势，有意识记逐步发展；12. 【参考答案】1) 生物因素a遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提；b.胎内环境等先天因素对儿童发展的影响 c.成熟机制在儿童发展中的制约作用。2) 社会因素a环境引导和潜移默化地影响儿童的发展;b.家庭环境对儿童发展奠定基础;C.教育机构的教育在儿童发展中起主导作用。(3) 儿童自

4、身的能动性三、论述题13.【答案要点】培养幼儿良好的情绪，能够促进幼儿的身心发展，保障幼儿的形成良好的情绪。1) 营造良好的情绪环境保持和谐的气氛，由于现代社会的急剧变化，使人容易处于紧张和焦虑之中，这对儿童的发展非常利。建立良好的亲子情和师生情。2) 成人的情绪控制家长和教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象，成人要给幼儿愉快、稳定的情绪范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝啬惜爱，当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。3) 采取积极的教育态度多肯定孩子，多鼓励进步，能耐心倾听孩子说话，正确的运用暗示和强化。4) 帮助孩子控制情绪当

5、幼儿不会控制自己的情绪时，成人可以用各种方法帮助他们控制情绪，可采用冷却法、转移法、消退法。5) 教会孩子调节自己的情绪表现通过反思法。让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。自我说服法，可以教他自己大声的说：“好子是不哭的”。孩子一开始时边说边哭，以后渐渐的就不哭了。想象法，遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大哥哥”“大姐姐”或某个英雄人物等。四、材料分析题14.【答案要点】学前教育与小学教育是相邻的两个教育阶段，两者的衔接是使学前教育和小学教育阶段实现平稳过度，衔接工作的好坏，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展。1) 培养幼儿的主动性培养主动性就是要在幼儿园教育中，培养幼儿

6、的自信心、对周围人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与兴趣和欲望，给幼儿提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、尝试，并使他们尽量获得成功的体验。2) 培养独立性幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己，而影身体和学习，在小学生活感到困难。3) 发展人际交往能力友，举办隆重幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上，适应能力差的幼儿没有新的朋 他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大减低，学校的吸引力也随之消失。（4） 培养幼儿的规则意识和任务意识幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班，通过开展游戏和其

7、他活动，让幼儿懂 遵守规则，让他们有机会体会到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识的发展他们的自控能力。5） 发展动作，增强体质小学的学习活动相比于游戏显得枯燥，儿童入学后脑力活动增多，书写任务较多，学习压力增大， 因此需要健康的身体，强壮的体魄，抵抗疾病的能力，较强的手眼协调能力和运动能力。同时幼儿园方面还可以缩小与小学差异程度的工作，调整每日的作息时间，改变活动时环境的布置。展适应小学的教育活动，开展培养进入小学的适应性方面的教育，带领幼儿参观小学，开展联谊活动， 的毕业典礼。15.【参考答案】（1） 幼儿的注意力分散是指幼儿的注意离开了当前应该所指向的事物，而被一些与或无关的刺激 物

8、所吸引，对此，影响幼儿注意力分散的因素主要有：a.过多的无关刺激：尽管幼儿的有意注意已经开始萌芽，但仍然以无意注意为主。他们很容易被新 奇的、多变的或强烈的刺激物所吸引，从而干扰他们正在进行的活动。b.疲劳：幼儿的神经系统尚处于生长发育中，某些机能还未充分发展，如果长时间处于紧张状态和枯燥的活动，大脑会处于保护性抑制，刚开始会变现出精神状态差、打哈欠，继而会出现注意力不C.缺乏兴趣：兴趣是幼儿参与活动的重要动机因素，对于自我意识处于发展状态的幼儿来说，这些因素更会直接影响活动时的注意状况。d.教学活动组织的不合理：教学过程中幼儿缺少实际操作的机会，教学过程的组织呆板缺少变化,教师对活动要求不明

9、确，活动内容选择过难或过易等，都会导致幼儿出现注意力分散现象。2） 对此我们应该：a避免无关刺激的干扰：避免环境中无关刺激对学前儿童的干扰可以从以下来做，避免闲杂人员进出，避免各种噪音，活动室布置简洁优美、主题突出，以免干扰全班幼儿的注意。b.根据幼儿的兴趣和需要组织活动：幼儿园教育活动应该符合幼儿的兴趣和发展需要，活动内容贴 近生活，选择幼儿感兴趣的事物，尽量以游戏化的方式组织活动。C.无意注意和有意注意的交互并用：有意注意需要一定的抑制努力，很容易引起疲劳，无意注意容 易引发但不能持久，所以在组织教学活动时要符合幼儿的发展水平，灵活运用两种注意方式。d.合理地组织教育活动：教师作为教育活动

10、的组织者和引导者，对防止幼儿注意分散具有重要的影 响。五、活动设计题参考设计】大班数学活动我会倒数、活动目标1.情感目标：能够积极主动地参与倒数活动中，并感受到倒数的乐趣。3.认知目标：了解倒数是逐一减少的过程，从而进一步感知数的顺序。二、活动重难点重点：能够掌握从 10 数到 1 的倒着数的方法，进一步掌握数的排列顺序。难点：理解倒数的规律，知道 101 是逐一减少的过程。三、活动准备物质准备：号码牌、数字卡 1 1 0、数字歌歌曲。经验准备：已经具备 110基数的学习经验，有序数的经验，能够从1 排到 10 。四、活动过程一）导入部分情境创设导入教师出示小老鼠爬楼梯的图片，同时播放歌曲数字

11、歌，复习顺数1 1 0。通过创设小老鼠爬楼梯的情境，今天有一个小老鼠卡尼告诉老师他要去朋友家做客，他的朋友住在 10 楼，上楼时顺数 110。卡尼的朋友非常好客，他们一家热情的接待了卡尼，和卡尼一起吃饭，还一起游戏。二）展开部分1.教师分发数字卡，幼儿初步感知数字。（1） 引导幼儿观察数字卡，引出倒数活动的主题。师：老师给每个人都发一个数字的卡片，刚才小老鼠在一起玩游戏，玩的是什么游戏呢？他们在玩 拍手游戏。我们也来玩一下。2） 教师出示数字卡，幼儿拍手打出比其少1 的数，教师指导。师：当老师举起数字时，小朋友们要拍手，如果老师举的是5，小朋友们就要拍 4 次手。2.教师引导讲解 101 的倒

12、数，幼儿分组操作练习。（1） 教师讲解数字排序，从大到小，从小到大。师：玩了这么久，小朋友们都很累了，接下来老师想让小朋友们给110 的数字宝宝排排顺序。可以从小到大排，也可以从大到小排。2） 幼儿分组进行操作排序，教师巡回指导。师：数字宝宝大家已经排好了，老师想问一下大家，之前我们学习的是从 1 排到 10，可是大家有没有发现，我从后面往前面读，就可以是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，真的是太神奇了。3.开展去大熊家游戏。巩固倒数的学习。（1） 创设游戏情境，教师指导。师：小朋友们，刚才小老鼠卡尼告诉老师大熊没有来做客，原来大熊在家里呼呼的睡着大觉呢，让我们起开着小火车一起去大熊家吧，可是大熊告诉我，去他家一定要按照倒数的顺序走，不然就找不到了，大家一样要记住倒数的顺序哦。可以开始开动小火车喽。师：刚才老师看到有小朋友从 7 开到了 8，这能够开到大熊家么，小朋友们告诉他，对应该开到的位置。2） 迁移经验，引导幼儿回想生活中有哪些倒数。师：小朋友们想一想，在生活当中你还见到过哪些倒数呢？嗯，对在我们下