钳工说课(锤子制作)

1、说课主题：制作手锤说课主题：制作手锤说课人：学霸说课人：学霸 5.说教学教学反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学过程过程 锤头加工锤头加工 本课题选自机械工业出版社出版的普通机械技能加工实训中的第二篇 钳工实训（实训课题九）综合训练实训课目一：制作手锤。本教材“是以学生就业为导向，以企业用人标准为依据”进行编写的，更加贴近学生的职业技能培养，符合学生就业岗位要求。其中本节中的综合实训作为一项综合训练的工作，其将直接关系到学生的加工能力，关乎企业效益。 机械工业出版社教材编排的意图、地位及作用教材编排的意图、地位及作用 课程体系的开发课程体系的开发 课程

2、性质及定位课程性质及定位v 钳工实训是机械类及近机类专业学生了解和掌握手工加工生产过程、培养实践动手能力的实践性教学环节，是必修课。钳工基础（划线、锯削、锉削、钻孔）钳工基础（划线、锯削、锉削、钻孔）量具使用量具使用制图制图钳工综合能力巩固钳工综合能力巩固制作制作手锤手锤 前导课程前导课程后续课程后续课程 前后课程联系前后课程联系掌握划线、锉削、锯削、钻孔的基本操掌握划线、锉削、锯削、钻孔的基本操作技能。掌握工具、量具使用方法。作技能。掌握工具、量具使用方法。遵守安全文明生产操作规程遵守安全文明生产操作规程通过对学生钳工工艺实践技能的训练，通过对学生钳工工艺实践技能的训练，促使学生养成勤于思考

3、、勇于实践的良促使学生养成勤于思考、勇于实践的良好作风和习惯；鼓励并着重培养学生的好作风和习惯；鼓励并着重培养学生的创新意识和创新能力创新意识和创新能力目标目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 教学目标教学目标 素质目标素质目标增强学生的自信心及团队协作能力，培增强学生的自信心及团队协作能力，培养其良好的学习和思维习惯。使学生在养其良好的学习和思维习惯。使学生在学习与工作中能够做到勤学苦练、认真学习与工作中能够做到勤学苦练、认真严谨、爱岗敬业。严谨、爱岗敬业。教学教学相关量具的测量方法及技能，如何提高锉削的熟练程度； 重点重点长方体的精加工方法及测量尺寸的准确性。 难点难点 教学重点和难点

4、教学重点和难点5.说教学教学 反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学 过程过程 钳工划线钳工划线 教法分析教法分析任务驱动法任务驱动法1采用任务驱动法，精讲多练，采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一充分将课堂交给学生，以完成一个个具体的任务为线索，把教学个个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，积极主动地生在任务的引领下，积极主动地参与学习，教师起引导作用参与学习，教师起引导作用让让学生在探究实践中学习知识，在学生在探究实践中学习知识，在生产实践中形成能力。充分体现生产实践中形

5、成能力。充分体现教师主导、学生主体，理论与生教师主导、学生主体，理论与生产实践紧密结合产实践紧密结合 教法分析教法分析 教师一边示范操作，教师一边示范操作，一边讲解操作要领，实一边讲解操作要领，实现做中教。现做中教。 示范讲解法示范讲解法2 理论与实践并进，理论与实践并进，改变了学生厌学的情改变了学生厌学的情绪，提高学生学习积绪，提高学生学习积极性。极性。3理实一体化理实一体化 教法分析教法分析 5.说教学教学 反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学 过程过程 钳工划线钳工划线 学情分析学情分析 具备一定的基础知识和操作技能 在知识细节上的掌握较弱 动手

6、能力一般，自主学习能力一般目标目标 知识分析知识分析 动手能力动手能力 厌烦枯燥单一课题，喜欢新花样 心理特点心理特点 学法分析学法分析自学法自学法讨论法讨论法实践法实践法自学法自学法1 在教师的引导下，学在教师的引导下，学生有针对性的自学，符生有针对性的自学，符合学生认知规律，体现合学生认知规律，体现学为主体，教为主导。学为主体，教为主导。 学法分析学法分析 学生在老师引导下对某学生在老师引导下对某个问题进行讨论，辨明真个问题进行讨论，辨明真伪以获取知识，更好的发伪以获取知识，更好的发挥学生的积极性，独立思挥学生的积极性，独立思维能力和口头表达能力。维能力和口头表达能力。 讨论法讨论法2 学

7、法分析学法分析 学生利用所学知识进学生利用所学知识进行实践验证，在完成任行实践验证，在完成任务的过程中增加自身知务的过程中增加自身知识和技能，实现做中学。识和技能，实现做中学。3实践法实践法 学法分析学法分析 5.说教学教学 反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学 过程过程 钳工划线钳工划线 课程内容及学时分配课程内容及学时分配 将学生分为各将学生分为各个小组，个小组，各组学生各组学生进行自主分析图样进行自主分析图样的加工工艺方案，的加工工艺方案，给出正确划线基准，给出正确划线基准，并进行讨论，相互并进行讨论，相互补充，完成本组的补充，完成本组的工艺思路

8、，然后每工艺思路，然后每组派一名代表将本组派一名代表将本组的思路介绍给全组的思路介绍给全体学生，全体学生体学生，全体学生对各小组加工工艺对各小组加工工艺进行研讨，最后汇进行研讨，最后汇总得出最佳合理方总得出最佳合理方案，选择正确画线案，选择正确画线工具进行划线操作。工具进行划线操作。 分析图样分析图样 确定工艺确定工艺 教学资源选用教学资源选用 利用下列教学资源进行辅助，完成划线内容的演示与讲解。 方箱方箱划线平台划规样冲高度游标卡尺 方式方法解析方式方法解析平面划线立体划线方法平面划线与平面制图类似，用划针等工具在工件表面划出几何线条。工件固定不动工件翻转移动 平面划线的复合应用 划线操作示范划线操作示范 划线操作要点及注意事项划线操作要点及注意事项 板书板书 设计设计 评分考核表评分考核表 课题评分课题评分 互动交流互动交流 此环节采用学生自检评分、互检评分、教师总评的形式，汇总成绩。此环节采用学生自检评分、互检评分、教师总评的形式，汇总成绩。 5.说教学教学 反思反思1.说教材说教材 2.说教法说教法3.3.说学法说学法 4.说教学教学 过程过程 钳工划线钳工划线v教学反思 课程考核课程考核 课堂实践之后，老师根据评课堂实践之后，老师根据评分考核表作课后教学效果分析及分考核表作课后教