13和时间赛跑

1、平果五小集体备课表三年级语文科2011年 月曰 第 周星期三主备人马禾参与人韦丽群、黄丽琴、办菊香、黄姣琴、办丽琳、许菊香课题13和时间赛跑课型新授教学目标1学会本课生字，以及由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成珍惜时间的习惯。教学重点理解 所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ”等句子的意思。教学难点理解 所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ”等句子的意思。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程：第一课时一、录音导入，激发兴趣1、CAI播放配乐朗诵匆匆片断（第三节）。2、谈话导入。同学们，每当我们聆听匆匆这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时 光一去不复返!

2、说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜 的？二、初读课文，整体感知1、看到这个课文标题，你想到了什么？2、自由读课文。（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。4、指导学生当堂正确书写生字。5、指名分节读课文，理清课文的脉络。6、 想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（中心句：假若你一直和时 间赛跑，你就可以成功。）7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习1 5小节1、默读1 5小节，说说这部分讲了几层意思2、指名读一、

3、二两节。(1) 这部分主要讲了什么事？(2) 这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。(3) 你想用什么方法学习这一部分？(引导学生采用 读一悟”法来自读自悟。)(4) 指导学生用 持续”与其不如”造句。(5) 从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)(6) 指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两节。4、默读三、四两节。(1) 画出你最难理解的句子。(所有时间里的事物，都永远不会回来了。)(2) 先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。(3) 这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？(4) 文中的小作

4、者是怎样理解这句话的？(5) 有感情地朗读这句话。(6) 读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？(7) 指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。(1) 说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。(2) 你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。(3) 我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？(对时光流逝的感伤)6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、积累课文中的优美词语和精彩句段。3、收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。第二课时一、回忆复习

5、。（课件出示课题）齐读课题。这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果 吧。（课件出示复习题）1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你记住了哪些生字词和优美的语句？二、学生选择，深入探究。1、自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。2、请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。3、班级探究。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”光阴似箭，日月如梭”课件出示句子。指名读，齐读。谁能说说你是怎么理解的？背诵这两句。所有时间里的事物，都永远不会回来了。课件出示句子。指名读。这句话是谁说的？指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。齐读。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以 我”才感到爸爸等于给 我”说了一个谜，对于爸爸的话， 我”是怎样体验的呢？假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。三、延伸、深化中心。1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他 想告诉我们什么呢？2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的人，他跑在了时间 的前面吗？大家说一说。四、积累、运用。1、珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？2、老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。虽然时间一去不回头，但我们和