27蒙娜丽莎之约

1、蒙娜丽莎之约导学案年级：六年级 学科：语文学习目标：1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、 幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2、有感情地朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像 的部分，学习作者把看到的和想到的自然地融合在一起的 写作方法。3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。学习重难点：1、欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的微笑。2、从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体描写中体会 世界名画的魅力。学法指导：有感情地朗读，读中想象，小组讨论，合作探究。学前准备：1、搜集名画蒙娜丽莎 ，制成课件。2、给学生发放导学案。学习时间：一课时。学习过程

2、：、中、八课前学案自学（一）初读课文，边读边思考课文的主要内容，用几句话概括。课文用生动的语言，向我们细致地展现了（ ）和（）（二）读课文，正确读写“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。（三）正确、流利地朗读课文。（四）朗读课文，把自己感受最深的语句或段落找出来再读一读。 （要求正确流利有感情，小组成员互相评价。（五）在熟读课文的基础上进行以下自主学习。自学提示： 1、仔细阅读具体描写画像的部分 57 自然段，思考：蒙娜丽莎给你留下了什么印象？蒙娜丽莎的美体现在哪里？2、边读边划出感受深的句子，在旁边简要写一写自己的体会。3、能否通过朗读把你的感受

3、表达出来？学生自由试读。4、快速浏览全文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力？课中一、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。.由组长对小组活动进行组织和分工， 每个题有中心发言人， 其他人补充。1、从课文 57 自然段中，蒙娜丽莎 给你留下了什么印象？蒙娜丽莎的美体现在哪里 ?交流体会。2、围绕你感受深的句子，谈谈自己的体会。（ 1）1 4 自然段中， 从看画的人多和作者急于想看到画的心情来谈。 （2）57 自然段中，对照画像来谈。3、通过朗读把感受表达出来。学生试读。4、说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力？二、班级展示：展示学习成果。小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中

4、心发言人，展示自 学体会。三、质疑探究学习至此， 你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑， 自主解疑， 如 还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。1、 本节课我学了：2、 掌握不太好的是：五、达标测评自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。（一）选择括号里的字组词。探（仿 访） （陈 阵）列脸(侠 颊)空(矿 旷)哀 衰)伤印 映)象(二)、选择正确答案，把序号写在括号里。1、课文叙述顺序是 ( )(1)蒙娜丽莎画像的画面人物。(2)蒙娜丽莎给人带来了心灵震撼。( 3)大家排队等候欣赏蒙娜丽莎 。A (1)(3)(2) B(2)(3)(1) C(3)(1)

5、(2)2、文中第一部分的作用是 ( )A 写这一段充分表现了蒙娜丽莎的这幅肖像画的魅力。B 写这一段是为了自然引入下文，介绍画面。C 这一段没有介绍蒙娜丽莎这幅作品的内容，去掉可以 课后课后反思通过本节课的学习，你有什么收获？蒙娜丽莎之约教案年级：六年级 学科：语文课标细化知识与能力1、 正确读写“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻 觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2、 有感情地朗读课文。3、 引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现蒙娜丽莎神秘而 迷人的微笑，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学 习作者把看到的和想到的自然地融合在一起的写作方法。过程与方法1、 交流材料

6、，先声夺人，激发兴趣，2、 初读课文，感知文意，理清思路。3、赏读课文，探究美点，交流感受。4、拓展延伸，试做讲解，加深认识。5、演绎歌曲，渲染气氛，深化主旨。情感、态度与价值观感受世界名画的魅力，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。学习目标：1 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻 觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2 有感情地朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部 分，学习作者把看到的和想到的自然地融合在一起的写作方法。3 感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。学习重难点：1、欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的微笑。2、从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双

7、手和背景等具体描写中体会 世界名画的魅力。学法指导：有感情地朗读，读中想象，小组讨论，合作探究。学前准备：1、搜集名画蒙娜丽莎 ，制成课件。2、给学生发放导学案。学习时间：一课时。学习过程一、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。.由组长对小组活动进行组织和分工， 每个题有中心发言人， 其他人补充。1、从课文 5 7 自然段中，蒙娜丽莎给你留下了什么印象？ 蒙娜丽莎的美体现在哪里 ?交流体会。2、围绕你感受深的句子，谈谈自己的体会。1)14 自然段中， 从看画的人多和作者急于想看到画的心情来谈。（2）57 自然段中，对照画像来谈。1、通过朗读把感受表达出来。学生试读。2、说说你从哪些描写中看

8、出了这幅世界名画的魅力？二、班级展示：展示学习成果。小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自 学体会。三、质疑探究学习至此， 你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑， 自主解疑， 如 还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。1、 本节课我学了：2、 掌握不太好的是：五、达标测评自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。（一）选择括号里的字组词。探（仿 访） （陈 阵）列脸（侠 颊）（哀 衰）伤空（矿 旷）（印 映）象（二）、选择正确答案，把序号写在括号里。1、课文叙述顺序是 （ ）1)蒙娜丽莎画像的画面人物(2)蒙娜丽莎给人带来了心灵震撼。(

9、3)大家排队等候欣赏蒙娜丽莎 。A (1)(3)(2) B(2)(3)(1) C(3)(1)(2)2、文中第一部分的作用是 ( )A 写这一段充分表现了蒙娜丽莎的这幅肖像画的魅力。B 写这一段是为了自然引入下文，介绍画面。C 这一段没有介绍蒙娜丽莎这幅作品的内容，去掉可以。 板书设计等候的心情美丽脸颊眼神微笑 形象逼真感受震撼 蒙娜丽莎之约 观赏 身姿右手背景留下的印象深刻课后反思 在上蒙娜丽莎之约一文时，我课前布置学生广泛搜集有关达芬奇和肖像画蒙娜丽莎 的资料，在我和学生的共同努力下真的找到了很多相关资料。上课时先由学生交流课前搜集的资料，让学生对 达芬奇以及肖像画蒙娜丽莎有个大致的了解。在学习课文时，我 采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自渎、自悟来感受达芬奇 天才的想象力和精湛的绘画技艺。在学生集体交流时，我再恰当地把 搜集的资料引入到课堂中，这样图文结合就给学生留下了深刻的印 象。本课教学时要时时关注插图，让文章的描写和插图结合起来，真 正感受达芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。我在本课的教学中，引导 学生欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微