1、2、3、4的乘法口诀_第1页
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文档简介

1、教学内容：课本第2527页 教学目标 知识与技能创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。过程与方法通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。情感态度与价值观创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。重点难点 重点：编出1、2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。突破方法：给学生提供探究知识的情境。难点：能熟练计算。突破方法：熟记口诀。教学准备：投影、小棒、口算卡片

2、。教学过程: 谈话导入 你们喜欢去游乐园吗？带你们去游乐园玩一玩。二、知识探究（1）（投影出示）情景一：玩跷跷板。 1个跷跷板上坐了 2人。问：有几个2?（ 1个2） 1个2能不能写成乘法算式?（可以）怎么写? 说明1个2就是2,所以1X 2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书: 一二得二）2个跷跷板上坐几个人？（ 4个） 现在有几个2?乘法算式怎么写？ （ 2X2=4） 联系乘法算式2X2=4引出乘法口诀：二二得四。想想：2X 1=口 你用哪一句口诀帮助计算?（2）（投影出示）情景二：玩荡秋千。1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1个3是3, 2个3是6,怎么样用乘法算式来表示?谁能编2

3、句乘法口诀?一三得三曰亠二得八3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编一句乘法口诀吗?三三得九想一想：3X 1=口 3 X 2=口 你用哪一句口诀帮助计算?(3) (投影出示)情境三：小朋友坐火车。一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？ 3节呢？ 4节呢？小组合作，算一算把表 格填完整。车厢的人数1234 人数 4 1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列?交流：你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四二四得八三四十二四四十六) 想一想: 4X 1=口 4 X 2=口 4 X 3=口 口算，说说你想的是哪一句口诀。(4) 试一试。1X1=1的乘法口诀是怎么样的？你会编吗?板书：一一得一。形成应用(1)“想想做做”第1题 让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。(2) “想想做做”第2题 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句乘法口诀?让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。(3) “想想做做”第3题 看算式，说口诀。同桌一起练习。(4) “想想做做”第4题 独立完成，集体交流时，说口诀。(5) “想想做做”第5题 学生独立完成，集体交流(6) “找朋友”游戏 小朋友手中有14的乘法算式卡片，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式卡

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